《失物招領(lǐng)》教案

來(lái)源：小語(yǔ)在線 作者：實(shí)小語(yǔ)文組     
                  12 失物招領(lǐng) 

教學(xué)目標(biāo) ： 
1、 認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字，并能加以運(yùn)用。 
2、 會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。 
3、 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
認(rèn)識(shí)生字，加以運(yùn)用，理解課文。 
教學(xué)難點(diǎn) ： 
區(qū)分易混的字。 
課時(shí)安排： 
2課時(shí) 

第一課時(shí) 
一、揭題 
1、 指名讀題目，正音。 
2、 議一議： 
“失物”是什么意思？ 
 我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？ 
 師簡(jiǎn)介“失物”的意思。 
3、 師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)單。 
二、初讀課文 
1、 標(biāo)出段序。 
2、 文中圈出生字，讀正確。 
3、 快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 
4、 反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應(yīng)地板書(shū)。 
5、 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng)。 
6、 再認(rèn)真讀一遍課文，覺(jué)得滿意了坐下。 
7、 前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。 
三、識(shí)字并運(yùn)用 
1、 指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。 
2、 請(qǐng)剛才持卡的同學(xué)，拿著卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì)讀的站起來(lái)，比比哪組站起來(lái)的人數(shù)少。 
3、 請(qǐng)站著的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。 
4、 比較讀，并組詞： 
認(rèn)（    ）       準(zhǔn)（    ）      先（     ）      備（      ） 
隊(duì)（    ）       難（    ）      失（ ） 各 （ ） 
五、 再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。 
六、 評(píng)析 

第二課時(shí) 

一、 復(fù)習(xí) 
1、 開(kāi)火車讀字卡，同桌組詞 
2、 指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話。 
3、 小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話練習(xí)。 

二、 讀課文，感悟 
1、 齊讀第一自然段。 
2、 你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？ 
3、 植物園怎么樣？同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎？你怎么知道的？ 
4、 指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。 
5、 接下來(lái)的3、4、5、6自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話，但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。 
6、 小組內(nèi)練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 
7、 各自讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想，怎樣做。 
8、 齊讀第8自然段，師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。 
9、 討論“會(huì)心的微笑”是什么意思，適當(dāng)擴(kuò)展。 
10、 自薦讀，比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)（從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評(píng)價(jià)）。 

11、 各自讀課文，要求： 
完整、仔細(xì)，覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。 
12、 反饋（選一兩個(gè)段落即可）。 

三、 指導(dǎo)寫(xiě)字 

四、評(píng)析