為孩子選擇書

小學生讀課外書，與一般成人的喜好不同，如果以家長的標準購置圖書，常常不能起到激發(fā)孩子讀書的興趣的作用。家長要根據(jù)孩子的年齡特點正確地選擇讀物。�� 
    (1) 低年級兒童特點與其所喜好的讀物�� 
    6～8歲的孩子已經(jīng)上學了，他們的社會交往比學前兒童廣泛得多。孩子的語言能力得到迅速的發(fā)展，他們能夠有條不紊地將自己的想法或聽來的故事講給別人聽。隨著注意力的發(fā)展，孩子能閱讀或聽較長的故事。對于故事內(nèi)容，他們?nèi)匀恢荒芤宰约旱挠^念去理解。不能把握和分析故事中所蘊含的真正意義。�� 
    這個階段是兒童想象力發(fā)展的頂峰時期，他們開始能夠分辨現(xiàn)實和幻想的差異，并且對于是非善惡有自己粗淺的觀念。此時兒童的求知欲非常旺盛，對于課本以外的讀物很感興趣。若有充足的讀物供他閱讀，將能培養(yǎng)兒童愛讀書的習慣。�� 
    此階段的孩子開始議論同學或老師是非長短，并對來家的客人也開始評頭論足。因此，家長要盡量讓孩子多接觸不同類型的成人或兒童，讓孩子有機會認識人的社會角色的多樣性，以充實孩子的社會生活經(jīng)驗。與此同時，家長也可為孩子選擇模擬社會生活的動物世界故事書，以新穎活潑的方式幫助孩子了解社會生活的豐富性。�� 
    小學低年級兒童的閱讀傾向可以歸納為以下13項。�� 
    ①短篇，內(nèi)容連續(xù)、完整的故事。�� 
    ②利用知識性兒童讀物，或從直接觀察中獲得經(jīng)驗。�� 
    ③喜歡幻想性題材的故事。�� 
    ④能夠了解簡單的傳記和歷史故事。�� 
    ⑤喜歡用戲劇表演的方式來表達他看過的簡單的故事。�� 
    ⑥喜歡用問答的方式來探討故事的內(nèi)容以及人物活動的細節(jié)。�� 
    ⑦期待故事情節(jié)中善有善報、惡有惡報的因果報應。�� 
    ⑧對兒童讀物中所提到的規(guī)則感興趣。�� 
    ⑨喜歡幽默、意外的故事結局。�� 
    ⑩喜歡字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。�� 
    11 喜歡高聲朗讀。�� 
    12 喜歡介紹自然界、動物界的兒童讀物。�� 
    13 喜歡介紹不同生活型態(tài)和自然環(huán)境的兒童讀物。�� 
    (2) 中年級兒童的身心發(fā)展與其所喜歡的讀物�� 
    小學中年級兒童已經(jīng)能逐漸把自己與他人加以區(qū)分，克服自我中心，并形成左右的空間概念。隨著朋友增多，伙伴之間的相互影響非常重要。孩子開始有了自己擇友的意向，伙伴的意見對其影響有時勝過父母師長。父母要格外注意這個階段的孩子交友行為。此階段的兒童對競爭性游戲很感興趣，家長不妨創(chuàng)設一些競爭性的游戲活動。孩子此時有了一種歸屬感，對班級和團體的活動很感興趣，并愿意為了集體的榮譽盡心盡力，家長要珍惜這種合作精神。 
    兒童在進行競爭性游戲過程中，為了取勝，可能有違反或修改游戲規(guī)則的行為。家長為了鼓勵孩子，可以寬容一點，讓孩子當一次贏家。�� 
    此階段，孩子已經(jīng)認識和掌握大部分常用漢字，他們能看懂短篇和中篇童話故事。注意力更持久，因此，孩子可以獨自閱讀較長的一段時間。但由于孩子的興趣廣泛，思想容易開小差，較易受到外界干擾的影響，因此，節(jié)奏感強、富有變化的兒童讀物尤其受到孩子的歡迎。�� 
    此階段，兒童思維開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡，概念系統(tǒng)逐漸開始形成。為了使兒童建立正確的概念，家長必須注意兒童讀物中所表達的內(nèi)容的真實性和正確性。�� 
    小學中年級孩子的閱讀傾向可以概括為以下15類。�� 
    ①兒童開始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時不被打擾，喜歡獨自閱讀或在筆記本上隨意涂鴉寫作。�� 
    ②有些兒童因閱讀能力與興趣不斷增長，變成一個“貪婪”的讀者。�� 
    ③喜歡童話類兒童讀物。�� 
    ④喜歡科學類兒童讀物。�� 
    ⑤讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。�� 
    ⑥喜歡讀伙伴讀過的讀物。�� 
    ⑦喜歡讀描述他人受苦、哀傷的讀物。�� 
    ⑧喜歡描寫殘疾人自強不息、身殘志不殘的故事。�� 
    ⑨喜歡傳記類讀物。�� 
    ⑩對描寫過去歷史、遙遠的地方或未來生活情景的讀物尤感興趣。�� 
    11喜歡節(jié)奏明快、富有刺激的故事。�� 
    12喜歡神秘性、創(chuàng)造性的故事。�� 
    13喜歡“如何做”、“為什么”之類的兒童讀物。�� 
    14喜歡收集或與人交換兒童讀物。�� 
    15開始學會使用目錄索引和工具書幫助閱讀。�� 
    (3) 高年級兒童身心特點與其閱讀喜好�� 
    小學高年級孩子對世界的認識更方法，所有基本概念大致發(fā)展完成，身體機能更為成熟，他們開始對自己的發(fā)育、長相感到好奇和注意，開始有了崇拜的偶像，并且想象自己未來的職業(yè)。這個階段的兒童有了更濃厚的閱讀興趣，富有正義感，開始懂得關懷別人，同情弱小。抽象思維進一步發(fā)展，能設身處地為別人著想，逐步脫離絕對自我中心，有了較明確的時空概念，能夠試圖從多種角度看待一個問題。孩子開始關心國際上問題，對神秘、玄奧、超自然的事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。�� 
    小學高年級兒童的閱讀傾向如下：�� 
    ①喜歡閱讀專門性的兒童讀物。�� 
    ②喜歡閱讀傳記、游記類讀物。�� 
    ③喜歡科幻小說。�� 
    ④喜歡優(yōu)美短小的散文和言情小說。�� 
    ⑤傾向選擇適合其興趣愛好的兒童讀物。�� 
    ⑥喜歡閱讀介紹各行各業(yè)的讀物。�� 
    ⑦喜歡閱讀介紹兩性差異和生長發(fā)育規(guī)律的讀物。�� 
    ⑧喜歡閱讀殘疾、孤兒、弱者奮斗成功的故事。�� 
    ⑨喜歡帶有悲劇色彩的兒童讀物。�� 
    ⑩對介紹不同人種、民族和國家文化的讀物開始感興趣。�� 
    11 喜歡從參考書、百科全書、書報雜志中吸取知識以補充課本知識的不足。�� 
    12 讀完后，喜歡與人討論。�� 
    13 希望有獨立的較長的閱讀時間，不受人干擾。�� 
    14 希望有屬于自己閱讀的場所。�� 
    15 對藝術類書籍感興趣。