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《師生情》教學設計

《師生情》教學設計


編輯:廖宜峰


《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時,代表全班同學,冒雨去醫院看望老師的情景,表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
圖上畫的是醫院病房門口,三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
在看圖學文的過程中朗讀,邊創造。要引導學生邊看圖邊思考,邊學文邊
1.了解老師工作的辛苦,養成尊敬老師的美德。
2.通過觀察圖畫理解課文,通過閱讀課文學習作者觀察事物,認識事物的方法。培養理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。
3.培養學生想象的能力。

第一課時
一、揭示課題,啟發談話。
1.今天我們學習《師生情》,這是一篇看圖學文。既要學會觀察圖畫,又要讀懂課文。看圖學文首先要對圖畫進行觀察,怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序,可以從整體到部分,從人到物……一步一步觀察,要注意圖中的人、事、物之間的關系。除此之外,還要根據圖上的內容,展開合理的想象。
2.《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請同學看圖。
二、指導看圖,回答問題。
1.圖上畫的誰、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2,圖上畫的是什么時間?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?
3.把這兩個問題連起來說說,這幅圖反映了一件什么事?
(天下著雨,放學后三位女同學冒著雨,提著一籃雞蛋.到醫院看望生病的老師。引導學生從圖上找出回答問題的根據,如從背著書包知道是學生,從輸液的吊瓶知道是在醫院,從雨傘、斗笠知道是雨天,從籃子里的雞蛋知道是來看望病人的。)
三、邊看圖,邊想象,
1.她們為什么來看望老師?
2.她們透過門上的玻璃,向屋里看,想一想:她們看到了什么?此刻她們會想到什么?
四、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語再查字典
3.檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點。
尊:中間一橫不能去。
匆:最后一筆是“、”。
璃:右下是”,不要寫成”。
(3)理解詞語。
和藹:和氣,和善。
尊敬:重視而恭敬地對待。
勞累:疲勞,疲乏。
“過度勞累’’是什么意思?文中指誰“過度勞累”?
順從:依照別人的意思,不違背,不反抗。
打擾:擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆:急急忙忙。
祝愿:表示良好愿望。
肯定:一定。把有關句子找出來讀一讀。
踮起:抬起腳后跟用腳尖站著。
看圖說說準踮起腳尖?干什么?
五、試讀課文,要求讀得正確、流利。

第二課時

一、檢查復習,說說課文講了一件什么事?
二、學習課文一、二、三自然段。
1.讀第二自然段,引導學生討論:“心意”是什么意思?
“全班同學的心意”是什么?
2.讀第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫院的?
(圖上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包。)
(2)她們為什么想早點看到王老師呢?畫出有關語句,讀給大家聽。
①什么是和藹可親?想象:王老師平時對學生是怎樣和藹可親的?
②什么是日夜操勞?想象:王老師又是怎樣日夜操勞的?
(3)她們商量了哪幾點?找出文中的句子讀一讀。
①為什么首先要告訴老師“班里一切都好”?
②全班同學一個一個地湊雞蛋,希望什么?
③從她們商量的這三點意思,說明什么?
(同學們很聽話,很懂事,很懂得體貼別人。學生對老師的尊敬和愛戴。)
(4)有語氣地讀本段。
三、學習課文第四自然段。
1.看圖,學習三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的這一段文字,體會師生情。
(1)3位女同學在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何做的?學生帶著問題觀察圖,用簡短的話敘述圖意‘
(2)學生帶著這個問題讀書,用筆畫出作者是如何描寫的‘
(3)引導學生抓住“順從”、“輕輕放”等重點詞聯系上文進行理解,體會同學對老師的尊敬與熱愛。
(4)指導學生有感情地朗讀這段文字。
①自由讀,讀出自己的感受。
②匯報讀,大家評議。
③集體朗讀,并想象當時的情景。
2.看圖,抓住課文略寫部分培養學生的觀察能力與想象能力,體會師生情。
(1)出示“三個人順從地點點頭……爭著向屋里看。”請學生讀后,看圖思考要是讓你寫,你會怎樣介紹這幅圖?
(每個女同學的具體做法。)
(2)邊看圖邊進行合理的想象:每個女同學在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會看到什么?心中會想什么?
同桌互相交流。
(3)指導學生有感情地朗讀這段話。
3.看圖,抓住重點句“她們也許……”進行多向思維訓練。
(1)學生自讀第四自然段,畫出三位女同學爭著往里看,可能看到了什么?
(2)通過聯系上下文及生活實際,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞,使學生愛師的情感受到激發。
(3)有感情地朗讀這個重點句,請學生思考你從這個句子中體會到了什么?(三位同學對老師的關心。)
①同桌練讀。
②評讀。
③請學生談體會。
(4)學生結合自己的生活實際談談自己周圍的老師?將課堂氣氛推向高潮。一、看拼音寫詞。
二、在括號中填上合適的詞語。
例:(背)書包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來 ______身體 ______情況
例:(安心)地養病
______地走來 ______地點頭
______地祝愿 ______地注視
三、給下面宇組三個詞。
體( ) ( ) ( )
補( ) ( ) ( )
順( ) ( ) ( )
四、把下面排列錯亂的句子,按照先后順序連成一段通順的話,
把序號寫在括號里。
( )看到這種情景,我想:不要堆雪人了,我趕快掃雪吧。
( )只見他趕快爬起來。扶起車,接著又有幾個人滑倒了。
( )放學后,雪停了。
( )我正玩著,突然聽見“啪嚓”一聲,原來是一位騎自行車的叔叔摔倒了。
( )我在家門口高高興興地堆雪人玩。
五、按課文填空,并回答問題。
見到老師,( )要告訴她,班里——切都好.請她安心養病;( )向她轉達全班同學的問候;( )把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她,要她補養身體。
1.她們商量的內容有( )個意思。
2.你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什么?
3.用“首先;….‘然后……最后……”練習寫一段話。


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