《師生情》教學(xué)設(shè)計
王淑蘭
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識和能力：認(rèn)識會寫本課15個生字；積累課后詞語。
過程和方法：自主發(fā)現(xiàn)識字和積累詞語的方法。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂。
教學(xué)重點
充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實際，體會真摯的師生感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫師生情深的資料。并觀察學(xué)習(xí)生活中師與生互相關(guān)心的事情。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天老師先給大家講一個故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學(xué)生急切的往醫(yī)院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當(dāng)中。)
2.同學(xué)們互相講一講搜集的故事。
意圖 通過互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
二、情景導(dǎo)入 ，揭示課題
1.同學(xué)們，請認(rèn)真的看畫面(課件)，這幅畫面講了一個生動的故事，看了畫面誰能講出這個故事。
2.看了畫面，此時此刻你們有何感想，說說你們看到了什么，怎么想，就怎么說。
4.板書課題：師生情
5.齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?
意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
三、初讀課文，掃除字詞障礙
1.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
2.愿意當(dāng)老師的請上臺帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。
3.師生同做“我領(lǐng)你讀的識字游戲”。
意圖 讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
四、再讀課文，整體感知
1.自己先將課文完整的讀一遍，想一想讀懂了什么，還有哪些不懂?
2.自由找學(xué)習(xí)伙伴，將你在學(xué)習(xí)中不懂的內(nèi)容向?qū)W習(xí)伙伴請教，共同解決疑難。
3.指名讀，學(xué)生上臺將喜歡的段落讀給同學(xué)聽。
4.學(xué)生評議。(齊讀)
意圖 落實閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，整體感知課文情感，體會語言特點，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
五、圖文對照細(xì)讀課文，感悟師生情
1.讀課文，動筆用自己喜歡的符號畫出文中直接描寫畫面的句子。
2.再讀課文，找出文中不是畫面上反應(yīng)的文字，從中又體會到了什么。
3.指導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)(2～3段)。
(1)自由組合小組，小組長負(fù)責(zé)組織，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，看看讀后知道了什么。
(2)檢查合作學(xué)習(xí)效果。(按學(xué)習(xí)小組匯報)，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋煛熡质窃趺瓷塘咳タ赐蠋煛?P>(3)通過小組合作討論，還有哪些不明白的問題
(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。
(5)再讀課文，朗讀競賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
意圖 讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。
六、拓展實踐，情感體會
1.再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見了老師想說些什么?
2.向老師表真情(設(shè)計內(nèi)容可以是一幅畫，也可以寫你想對老師說的話)。
意圖 給學(xué)生搭設(shè)說話的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。
教后反思
本設(shè)計以課題中的“情”字為教學(xué)重點，通過感情朗讀等手段引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生直接地、全方位地、整體觸摸語言現(xiàn)象，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生披文入情，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，知的啟迪，美的熏陶。