師大版一年級上冊第四課《山村》設計
山村》教學設計——北師大版一年級上冊第三單元第四課
教材分析
這首古詩的安排主要是讓學生認識學習數(shù)字。
教學目標
1.朗讀背誦古詩。
2.用聽讀識字及猜字的方法認字7個。
3.認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。
4.培養(yǎng)學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。
教學過程
一、以圖導入 ，激發(fā)興趣
1.(出示投影)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(3～4個學生說)
2.在宋朝有個名叫邵雍的人看到這美麗的景色，便寫了一首詩，題目是“山村”。
(板書課題：山村)
二、初讀課文，學習生字
1.請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。
誰愿意和老師一起讀?(學生模仿跟讀)
全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。
2.通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著帶大家讀。
3.請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，讀得好就獎勵一個小星星。
4.誰覺得自己讀得好，想讀給大家聽?(2～3人讀)
誰會背這首古詩，自己背，同桌互相背。
5.生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎?
(出示生字卡片：二 六 七 八 九 十 花)
6.做照鏡子的游戲。老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。(鼓勵學生)
三、小組合作，學習寫字
(出示生字表：一 二 三 十)
1.這四個字是要求我們會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：一、丨，誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(學生說)
一 從左到右
丨 從上到下
(課件演示筆畫寫的過程)
(學生練習寫一個)
反饋，評一評誰寫得好，怎么好?
再寫一個，同桌互相看，寫得好獎勵一個小星星。
2.出示：二
同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆先上后下
課件演示寫的過程
觀察在田字格中的位置。學生說
老師范寫，學生練習寫。評議。
3.出示：十
同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)
觀察橫、豎在田字格中的位置。(橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上。)
學生自己練習寫，反饋，評議。
點評 這一課是一首古詩，詩中包含了一至十10個數(shù)字。認識漢字，寫漢字是學習的重點。正確書寫筆畫、學習筆順是學習的難點。本課的設計，以新教材的新理念貫穿始末。在教學中，以圖引入，揭示課題，激發(fā)學生興趣。采用老師范讀，學生試讀，全班讀，同桌讀等多種方式讓學生不斷地認字，使學生在不知不覺中就認識了字，背會了課文。緊接著用游戲的方式鞏固識字。橫、豎兩筆畫是最基本的筆畫，是寫字的基礎。教學時，發(fā)動學生開動腦筋，讓學生自己觀察，自己寫，自己評議，既給學生一定的自主權，老師又進行合理適當?shù)闹笇АＵ谜n注重培養(yǎng)學生觀察的能力，自學自悟的能力，與人合作的能力，體現(xiàn)了新課程改革的理念。