一年級上冊《8、7加幾》導學案（精選2篇）
一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇1
教學內容：:一年級上冊95頁例4和＂做一做＂。
教學目標：
1.使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算.
2.培養學生利用9、8、7、6加幾的計算方法學習5、4、6、2加幾的遷移能力.
3.滲透統計思想，培養學生良好的計算習慣和認真負責的品質.
教學重點：
使學生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法.
教學難點：
使學生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數的位置，想大數加小數.
教學過程：
一、創設情境，復習引入
1.談話：今天，老師給大家帶來一位客人，快瞧！他是誰？（課件出示圣誕老人圖片）
圣誕節快要到了，圣誕老人不僅為我們準備了精美的禮物，還要邀請大家去參加圣誕晚會。！大家想不想去啊？
那就請同學們發揮你們的聰明才智闖過下面的四關，你就會收到禮物，得到邀請，準備好了嗎？
第一關：我是小小神算家
課件出示題目：
9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8=
8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=
指名說說8+9等于多少，你是怎么想的？并課件演示各種方法。
師小結引入新課，板書課題。
二、合作學習，探究新知
第二關：裝扮圣誕樹
1.課件出示：一棵圣誕樹
教師：圣誕老人想讓大家幫忙裝扮圣誕樹，只有算對了下面的題才能幫忙。
出示5+7=
a.5+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數呢？
b.學生獨立思考。
c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學生匯報各種算法，教師板書。
e.統計每種方法有多少同學選擇。
f.師引導：同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算，就選擇哪種方法。
2、學生試做5+8= 4+8= 3+9= ，獨立做后，匯報交流。
3、家族大團圓
引導觀察三個算式，象這樣的小數加大數5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）
第三關：數客人
1、圣誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。
2、圣誕老人還請小企鵝來做客，大家能算一算來了多少個小企鵝嗎？
第四關：算式對對碰。
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學生自己做題后，引導觀察上下兩道題有什么規律？
三、實踐與應用：
1. 小馬過河
生口算，課件演示小馬過河
2.小雞找媽媽
瞧，雞媽媽也來了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？
指名口算，點擊課件進行連線
四、全課總結：今天你學會什么了？
一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇2
一、游戲導人，激發興趣 【達成目標1】
談話：對口令。師：9和幾湊成十?8和幾湊成10？7和幾湊成10？
二、操作探究，學習新知【達成目標1、2】
1.教學小號圖。
（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?
你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?
（2）提問:8+7等于幾?先用小棒擺一擺，并說說是怎樣想的？
（3）學生交流，可能會有下面的想法:（教師板書）電腦演示。
8 ＋ 7＝15 8 ＋ 7＝15
/ \ / \
2 5 5 3
10 10
小結：在計算“8+7”等于幾時，我們都是用湊十的方法來計算，可以把8湊成10再算，還可以把7湊成10再算。
2.完成“試一試”7+9=
（1）同桌互相討論，說一說可以怎樣算？
（2）匯報：方法一：9+7=16,7+9=16 學生填書。
方法二 7 + 9 =16 7 + 9 = 16
/ \ / \
3 6 6 1
10 10
小結：在計算的時候我們不僅可以用湊十的方法來計算；還可以利用已經學習的知識推算出答案。
三、尋找規律，鞏固新知【達成目標1、2、3】
1.（1）教學“想想做做”第1題。
請小朋友先圈一圈，再計算。學生完成后交流。
(2)教學“想一想”第2題。生獨立完成，說一說可以怎樣算？（再次體會湊十法）
（3）教學“想一想”第3題。生獨立計算，說計算過程，感悟把第二個數分一分和第一個數湊成10的方法比較簡便。
（4）教學“想一想”第3題。
完成第一組的第一道。下面一道怎么算？
用這樣的方法計算后面兩組題目。
2.教學“想一想”第5題。8 +（ ） =（ ）
電腦出示“8加幾”的題目，學生口答。
引導學生發現，只要把加號后面的數數分成2和幾，就知道得數是十幾。
小結：發現了這個規律，就會算得又對又快。
用這樣的規律完成：7+（ ）=（ ）
四、聯系生活，解決問題
提問：光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。