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一年級上冊《8、7加幾》導學案

發布時間:2023-09-07

一年級上冊《8、7加幾》導學案(精選2篇)

一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇1

  教學內容::一年級上冊95頁例4和"做一做"。

  教學目標:

  1.使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內進位加法的計算方法,正確熟練地進行口算.

  2.培養學生利用9、8、7、6加幾的計算方法學習5、4、6、2加幾的遷移能力.

  3.滲透統計思想,培養學生良好的計算習慣和認真負責的品質.

  教學重點:

  使學生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法.

  教學難點:

  使學生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數的位置,想大數加小數.

  教學過程:

  一、創設情境,復習引入

  1.談話:今天,老師給大家帶來一位客人,快瞧!他是誰?(課件出示圣誕老人圖片)

  圣誕節快要到了,圣誕老人不僅為我們準備了精美的禮物,還要邀請大家去參加圣誕晚會。!大家想不想去啊?

  那就請同學們發揮你們的聰明才智闖過下面的四關,你就會收到禮物,得到邀請,準備好了嗎?

  第一關:我是小小神算家

  課件出示題目:

  9+5=    8+4=    7+5=    8+7=    7+8=

  8+5=    6+5=    7+5=    9+3=    8+9=

  指名說說8+9等于多少,你是怎么想的?并課件演示各種方法。

  師小結引入新課,板書課題。

  二、合作學習,探究新知

  第二關:裝扮圣誕樹

  1.課件出示:一棵圣誕樹

  教師:圣誕老人想讓大家幫忙裝扮圣誕樹,只有算對了下面的題才能幫忙。

  出示5+7=

  a.5+7等于多少?先自己想一想,怎樣算能很快說出得數呢?

  b.學生獨立思考。

  c.同桌交流并探討多種計算方法。

  d.學生匯報各種算法,教師板書。

  e.統計每種方法有多少同學選擇。

  f.師引導:同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算,就選擇哪種方法。

  2、學生試做5+8=   4+8=   3+9=  ,獨立做后,匯報交流。

  3、家族大團圓

  引導觀察三個算式,象這樣的小數加大數5、4、3、2加幾的算式,你還能想到哪些?(生說師板書)

  第三關:數客人

  1、圣誕老人請了愛心小精靈來做客,課件演示,說圖意,列算式。

  2、圣誕老人還請小企鵝來做客,大家能算一算來了多少個小企鵝嗎?

  第四關:算式對對碰。

  7+5=    9+5=    8+4=

  5+7=    5+9=    4+8=

  9+4=    8+3=    9+2=

  4+9=    3+8=    2+9=

  學生自己做題后,引導觀察上下兩道題有什么規律?

  三、實踐與應用:

  1. 小馬過河

  生口算,課件演示小馬過河

  2.小雞找媽媽

  瞧,雞媽媽也來了,可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了,你能幫幫它們嗎?

  指名口算,點擊課件進行連線

  四、全課總結:今天你學會什么了?

一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇2

  一、游戲導人,激發興趣  【達成目標1】

  談話:對口令。師:9和幾湊成十?8和幾湊成10?7和幾湊成10?

  二、操作探究,學習新知【達成目標1、2】

  1.教學小號圖。

  (1)提問:這是一幅小號圖,誰能說說這幅圖的意思?

  你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?

  (2)提問:8+7等于幾?先用小棒擺一擺,并說說是怎樣想的?

  (3)學生交流,可能會有下面的想法:(教師板書)電腦演示。

  8 + 7=15         8 + 7=15    

  / \           / \                          

  2    5        5   3

  10                    10

  小結:在計算“8+7”等于幾時,我們都是用湊十的方法來計算,可以把8湊成10再算,還可以把7湊成10再算。

  2.完成“試一試”7+9=

  (1)同桌互相討論,說一說可以怎樣算?

  (2)匯報:方法一:9+7=16,7+9=16  學生填書。

  方法二  7 +   9 =16              7  +  9 = 16

  / \                / \ 

  3   6              6   1

  10                          10

  小結:在計算的時候我們不僅可以用湊十的方法來計算;還可以利用已經學習的知識推算出答案。

  三、尋找規律,鞏固新知【達成目標1、2、3】

  1.(1)教學“想想做做”第1題。

  請小朋友先圈一圈,再計算。學生完成后交流。

  (2)教學“想一想”第2題。生獨立完成,說一說可以怎樣算?(再次體會湊十法)

  (3)教學“想一想”第3題。生獨立計算,說計算過程,感悟把第二個數分一分和第一個數湊成10的方法比較簡便。

  (4)教學“想一想”第3題。

  完成第一組的第一道。下面一道怎么算?

  用這樣的方法計算后面兩組題目。

  2.教學“想一想”第5題。8 +(  ) =(  )

  電腦出示“8加幾”的題目,學生口答。

  引導學生發現,只要把加號后面的數數分成2和幾,就知道得數是十幾。

  小結:發現了這個規律,就會算得又對又快。

  用這樣的規律完成:7+(  )=(  )

  四、聯系生活,解決問題

  提問:光會計算還不夠,我們還得學會開動腦筋,用學到的知識解決生活中的問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個,第二袋裝了8個,第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。  

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