一年級上冊《8、7加幾》導學案(精選2篇)
一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇1
教學內容::一年級上冊95頁例4和"做一做"。
教學目標:
1.使學生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內進位加法的計算方法,正確熟練地進行口算.
2.培養學生利用9、8、7、6加幾的計算方法學習5、4、6、2加幾的遷移能力.
3.滲透統計思想,培養學生良好的計算習慣和認真負責的品質.
教學重點:
使學生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法.
教學難點:
使學生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數的位置,想大數加小數.
教學過程:
一、創設情境,復習引入
1.談話:今天,老師給大家帶來一位客人,快瞧!他是誰?(課件出示圣誕老人圖片)
圣誕節快要到了,圣誕老人不僅為我們準備了精美的禮物,還要邀請大家去參加圣誕晚會。!大家想不想去啊?
那就請同學們發揮你們的聰明才智闖過下面的四關,你就會收到禮物,得到邀請,準備好了嗎?
第一關:我是小小神算家
課件出示題目:
9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8=
8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=
指名說說8+9等于多少,你是怎么想的?并課件演示各種方法。
師小結引入新課,板書課題。
二、合作學習,探究新知
第二關:裝扮圣誕樹
1.課件出示:一棵圣誕樹
教師:圣誕老人想讓大家幫忙裝扮圣誕樹,只有算對了下面的題才能幫忙。
出示5+7=
a.5+7等于多少?先自己想一想,怎樣算能很快說出得數呢?
b.學生獨立思考。
c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學生匯報各種算法,教師板書。
e.統計每種方法有多少同學選擇。
f.師引導:同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算,就選擇哪種方法。
2、學生試做5+8= 4+8= 3+9= ,獨立做后,匯報交流。
3、家族大團圓
引導觀察三個算式,象這樣的小數加大數5、4、3、2加幾的算式,你還能想到哪些?(生說師板書)
第三關:數客人
1、圣誕老人請了愛心小精靈來做客,課件演示,說圖意,列算式。
2、圣誕老人還請小企鵝來做客,大家能算一算來了多少個小企鵝嗎?
第四關:算式對對碰。
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學生自己做題后,引導觀察上下兩道題有什么規律?
三、實踐與應用:
1. 小馬過河
生口算,課件演示小馬過河
2.小雞找媽媽
瞧,雞媽媽也來了,可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了,你能幫幫它們嗎?
指名口算,點擊課件進行連線
四、全課總結:今天你學會什么了?
一年級上冊《8、7加幾》導學案 篇2
一、游戲導人,激發興趣 【達成目標1】
談話:對口令。師:9和幾湊成十?8和幾湊成10?7和幾湊成10?
二、操作探究,學習新知【達成目標1、2】
1.教學小號圖。
(1)提問:這是一幅小號圖,誰能說說這幅圖的意思?
你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?
(2)提問:8+7等于幾?先用小棒擺一擺,并說說是怎樣想的?
(3)學生交流,可能會有下面的想法:(教師板書)電腦演示。
8 + 7=15 8 + 7=15
/ \ / \
2 5 5 3
10 10
小結:在計算“8+7”等于幾時,我們都是用湊十的方法來計算,可以把8湊成10再算,還可以把7湊成10再算。
2.完成“試一試”7+9=
(1)同桌互相討論,說一說可以怎樣算?
(2)匯報:方法一:9+7=16,7+9=16 學生填書。
方法二 7 + 9 =16 7 + 9 = 16
/ \ / \
3 6 6 1
10 10
小結:在計算的時候我們不僅可以用湊十的方法來計算;還可以利用已經學習的知識推算出答案。
三、尋找規律,鞏固新知【達成目標1、2、3】
1.(1)教學“想想做做”第1題。
請小朋友先圈一圈,再計算。學生完成后交流。
(2)教學“想一想”第2題。生獨立完成,說一說可以怎樣算?(再次體會湊十法)
(3)教學“想一想”第3題。生獨立計算,說計算過程,感悟把第二個數分一分和第一個數湊成10的方法比較簡便。
(4)教學“想一想”第3題。
完成第一組的第一道。下面一道怎么算?
用這樣的方法計算后面兩組題目。
2.教學“想一想”第5題。8 +( ) =( )
電腦出示“8加幾”的題目,學生口答。
引導學生發現,只要把加號后面的數數分成2和幾,就知道得數是十幾。
小結:發現了這個規律,就會算得又對又快。
用這樣的規律完成:7+( )=( )
四、聯系生活,解決問題
提問:光會計算還不夠,我們還得學會開動腦筋,用學到的知識解決生活中的問題。你們看,面包房里有3袋面包,第一袋裝了9個,第二袋裝了8個,第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心,你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。