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一年級上冊小小的船教學反思

發布時間:2023-10-22

一年級上冊小小的船教學反思(精選2篇)

一年級上冊小小的船教學反思 篇1

  今天,根據學校教研室的賽課安排,我執教了部編教版小學一年級上冊《小小的船》的第二課時。本課是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象,生動形象的比喻,大量的疊詞短語描寫晴天夜空美麗的景象。讀起來朗朗上口,親切自然,韻律感強,便于孩子在讀中陶冶情操,激發想象。

  記得一位專家曾提出:語文教學“教什么,永遠比怎么教重要”。正確的選擇屬于本學段學生的教學內容,不能隨意降低,更不能因個人愛好或理解輕易拔高,這是一線教師需具備的基本技能,從而逐步促使學生形成語文能力,提升語文素養。因此,在立足課標,研讀文本,了解學情的基礎上,我將本課的教學內容確定為:1、訓練學生的想象能力;2、感受文本語言特點,積累語言(含有“的”字的短語)。

  語文界的諸多大師級的老師,不斷呼吁:要簡簡單單教語文,扎扎實實練言語。基于以上,我將本課設計為以下環節:

  一、檢測字詞,夯實基礎(7分鐘)

  學生的閱讀能力是一個循序漸進的過程,1—4年級是形成的關鍵時期。一年級學生作為起始年級,識字學詞,正確、完整的說句子是訓練的重點。因此,在復習環節,我以檢測學生對于本課要求會的的“頭”和“里”為切入點,看學生對這兩個生字書寫規則(最易出錯的一筆是什么)、記憶方法(兒歌)、組詞、反義詞等的掌握,并及時指正;隨后進行了用詞說話,及時提示學生將句子說完整,用詞準確,并明確這是學好語文的第一步;能正確、流利的朗讀課文,是第一課時務必做好的事情,在本節課,我以抽讀的形式,了解學生課文的朗讀情況,為想象畫面、了解內容、感情朗讀夯實基礎。

  二、想象畫面、感受星空之美(18分鐘)

  低段教材的最大特點語言優美,篇幅短小、意境優美,讀起來朗朗上口,每一篇課文就像一幅畫面。本學段的孩子,生性好動愛說,對新鮮的事物充滿好奇心,想象力也極為豐富,但沒有認真傾聽的習慣,更不會從別人的說話或朗讀中捕捉信息。本環節作為本節課的重點部分,我以老師朗讀,學生閉眼想象畫面為主線,引導學生在用心聆聽中想象,在想象中感受詩歌語言之美和星空之美。在相互交流、展示、評價中提升朗讀能力,滲透學習方法。學生聽得認真,想象豐富,表達不但充分,更有甚者,真可謂是一語中的。

  三、賞讀文本,積累語言(10分鐘)

  記得小語界諸位專家曾多次提到:“語文教學,不僅要知道寫了什么,更要知道作者是怎么寫的”。因此,在學生感受文本內容之后,我請學生,再次認真讀文,用圓圈圈出自己最最喜歡的一個詞,并說出為什么。在讀圈之前,我向學生示范了圈點好詞的方法,并讓學以致用。緊接著,讓學生觀察“閃閃”“藍藍”等疊詞的特點,并用他們說含有“的”字的短語,我適當點撥,學生越說越多,有的一口氣能說四五個,最后,我鼓勵生用今天掌握的短語形式去形容自己在生活中看到的事物,從而樹立語文源于生活,服務于生活的意識。

  四、以歌激趣,拓展閱讀(5分鐘)

  部編辦教材的主編葉瀾教授,在本次教材改革中提出“課外閱讀課內化,課外閱讀課程化”這一理念。無疑告訴我們要適時的擴充教學資源,增加學生閱讀量,激發學生閱讀興趣,既重視閱讀,用閱讀滋養學生的心靈,助力學生的健康成長。因此,在拓展環節我以學生喜聞樂見的歌曲為著眼點,播放歌曲《小白船》,為學生營造輕松、愉悅的學習環境,使他們在聆聽中識字,想象畫面,享受樂曲的旋律的優美,初步感知歌曲內容。聆聽結束,引導生自由匯報自己的收獲,小到可以是對一個新字的認識,一個好詞的積累,也可以是自己對課題的理解和歌曲內容的簡要闡述……

  《學記》中提到“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自然也。”雖然可以上完,但是課后細細回顧教學過程,靜靜思考,虛心聆聽同仁的點撥和建議,這節課還有很多可以提升的地方:

  1、對于導課環節可以節奏再快一點,內容銜接再緊促些,個別內容可以考慮刪掉。

  2、對于課堂中的重點環節,從時間的分配上比較充分,但在具體操作過程中,做的不是很理想,小組比賽讀雖然能激發更多學生的參與激情,但在評價中用時較多,勢必占據學生更多讀的時間和機會,讀的形式不夠多樣,該如何操作更利于學生對內容的掌握,對情感的體會,還需繼續探索,完善。

  3、對于言語訓練環節,教師雖有讓學生“學語言,練言語”的意識和動作,也給予一定的圈畫好詞點撥,發現疊詞特點等的滲透,但還不是很到位,需要以后在教學中繼續琢磨和實踐,努力提升自身學養,更好的服務學生。

  4、由于課前準備工作做的不夠充分,課件中的音樂放不出來,在教學中只能硬著頭皮扯著沙啞的聲音“自唱”前兩句,從而引出拓展內容。現在想想還真有點不好意思。

  人常說:“教無定法,貴在得法”教育之路漫漫而修遠兮,吾將奮力而前行,圓師生的成長之夢。

一年級上冊小小的船教學反思 篇2

  上周我講了《小小的船》一課,審視整節課,我有了幾點體會:

  一、重視識字教學

  一年級最重要的就是識字寫字,因此每堂課都要花費大量的時間進行識字寫字教學。從我的這節課來說,我做到了這一點。通過各種形式讓學生認讀生字,個讀、領讀、齊讀都沒落下,力求讓每個學生都能學會。從效果來看,大部分學生都完成了此項學習目標,只有極個別人還需要課下多輔導。

  二、重視朗讀指導

  一年級學生剛剛接觸課文,還不知道如何把一篇文章讀流利,這就需要老師起到師范引領的作用。在這節課中我的示范太少,學生朗讀的也較少,沒有做好這項工作。在學習初,老師就應該范讀,讓學生有初步的閱讀感受;然后再學習好繩子的基礎上把難讀的短語或短句子摘出來,重點指導。老師領讀,學生跟讀,反復的去讀,去糾正學生的朗讀問題;最后是整篇課文的朗讀。教師要教會學生朗讀的方法,讓學生做到不丟字、不添字、不重復,讀正確、讀流利。

  三、重視課堂評價

  課堂的評價對于學生有激勵的作用,應該多給予學生正面的評價。在這節課上我對于學生的評價還是太少,還不夠及時。一年級學生學習的動力從哪里來,除了課堂形式的多樣性,就是老師的夸獎。學生為了得到老師的喜歡,會非常認真的去學習,因此我們要善于利用學生的這種心理,課堂的效果就會大大提高。

  一年級老師要做的事情真的太多太多了,我欠缺的東西也太多太多了,真是壓力巨大。俗話說有壓力就有動力,我還是要繼續前進,努力讓每位學生都能有收獲!

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