一年級上冊 認(rèn)識鐘表,（通用4篇）

一年級上冊 認(rèn)識鐘表, 篇1

　　周菊明

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第84～85頁。

　　教材分析

　　《認(rèn)識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短針是時(shí)針，長針是分針，再以認(rèn)識7時(shí)為例，來認(rèn)識鐘面上的整時(shí)數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。

　　“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立初步的時(shí)間觀念。

　　2、在認(rèn)識時(shí)針、分針，撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。

　　學(xué)情分析

　　鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時(shí)針、分針，甚至秒針都有了一定的認(rèn)識，對生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認(rèn)識時(shí)間的思維方法。因些，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)的過程，注重體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法，然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　媒體課件

　　教具：有秒針的鐘一個(gè)，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè)，自制鐘表

　　學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天上課，先讓大家猜個(gè)謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）

　　2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表，貼出自制教具，如右圖）

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、動(dòng)手探索，體驗(yàn)感悟

　　（一）認(rèn)識鐘面：

　　1、講述：請小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行交流）

　　2、交流匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機(jī)引導(dǎo)）

　　（1）鐘面上有數(shù)字。

　　引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。

一年級上冊 認(rèn)識鐘表, 篇2

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：……

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了一個(gè)謎語，請小朋友們猜一猜！

　　(出示課件)

　　師：猜猜它是誰？

　　生：鐘表

　　師：鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？

　　(出示課件)

　　鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。

　　師：這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。（出示課題）

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識鐘表

　　師：請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，現(xiàn)在睜開眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細(xì)觀察一下，鐘面里有哪些秘密呢？

　　生：（學(xué)生討論）說一說

　　師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密：

　　① 鐘面上有刻度，（課件演示）

　　② 還有12個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字是按一定順序排列的，下面，我們就按順序跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。

　　（課件演示）

　　③ 鐘面上還有2根指針，（課件演示）你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì)區(qū)分它們嗎？（強(qiáng)化時(shí)針和分針）

　　時(shí)針：短而粗的是時(shí)針 分針：細(xì)而長的是分針

　　2.認(rèn)識時(shí)間

　　師：剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識嗎？

　　生：……

　　師：老師這里有6個(gè)鐘面，（展示6個(gè)鐘面）

　　請小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面，觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會(huì)怎么分呢？

　　生：（同桌思考討論）

　　師：請學(xué)生上臺分類。（悄悄把12時(shí)的放在最后）

　　說一說為什么這樣分？

　　生：一類：分針都指著12 另一類：分針都指著6

　　師：接下去，我們就一個(gè)一個(gè)的來一起認(rèn)一認(rèn)每個(gè)鐘面上的時(shí)間，好嗎？

　　（看整時(shí)）

　　師：在看之前，我們來做個(gè)約定好嗎？看鐘面時(shí)間時(shí)，我們習(xí)慣先看分針，再看時(shí)針，能做到嗎？

　　生：好！

　　師：來看第一類：看第1個(gè)鐘面：分針指著12，時(shí)針指著7，它是幾時(shí)？

　　生：7時(shí)。

　　師：沒錯(cuò)，分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。（板書：7時(shí)）

　　師：來看第2個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？

　　生：……

　　師：是的，分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。（板書：8時(shí)）

　　師：看第3個(gè)鐘面，它是幾時(shí)呢？誰來當(dāng)當(dāng)小老師說一說？

　　生：分針指著12，時(shí)針指著4就是4時(shí)。（板書：4時(shí)）

　　師：那第4個(gè)鐘面，這又是幾時(shí)呢？誰能看懂這個(gè)鐘面？大膽地站起來說一說。

　　生：分針和時(shí)針都指著12，就是12時(shí)。（板書：12時(shí)）

　　師：看來我們班的小朋友確實(shí)厲害，都已經(jīng)學(xué)會(huì)讀整時(shí)了。

　　師總結(jié)：我們怎么看這一類時(shí)間呢，先看分針，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書這句話）

　　師：我們來一起說一說這句話。

　　生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　（看半時(shí)）

　　師：看來看時(shí)間一點(diǎn)都難不倒小朋友們，我們繼續(xù)看一看第二類時(shí)間，同樣的，我們還是先看分針，再看時(shí)針。

　　師：第1個(gè)鐘面是幾時(shí)呢？仔細(xì)地看一看。

　　生：（引導(dǎo)學(xué)生說出）分針指著6，時(shí)針走過8，指著8和9的中間，是8時(shí)半。（板書：8時(shí)半）

　　師：那第2個(gè)鐘面呢？

　　生：分針指著6，時(shí)針走過9，指著9和10的中間，就是9時(shí)半。

　　（板書：9時(shí)半）

　　師：小朋友們有沒有什么發(fā)現(xiàn)，我們又是怎么看這一類時(shí)間的呢？

　　師總結(jié)：分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。（板書這句話）

　　一起來說一說這句話。

　　師：下面我們靜靜地再一起來看一看這些時(shí)間。（課件演示）

　　（練習(xí)看時(shí)間）

　　師：小朋友們，現(xiàn)在你能會(huì)時(shí)間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，看看我們班誰的火眼金睛最厲害，待會(huì)老師要獎(jiǎng)勵(lì)他。

　　師：拿出鐘表，老師要在這個(gè)鐘表上撥出一個(gè)時(shí)間考一考同學(xué)們，

　　（順時(shí)針撥動(dòng)分針時(shí)針，提醒學(xué)生看著老師撥一撥，先撥分針，再撥時(shí)針）

　　師：我先讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3，請問小朋友們：這是幾時(shí)？

　　生：3時(shí)

　　師：我讓細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10，請問小朋友們：這是幾時(shí)呢？

　　生：10時(shí)

　　師：我讓細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過2，問：這是幾時(shí)？

　　生：2時(shí)半

　　師：我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時(shí)針時(shí)針走過11，問：這是幾時(shí)？

　　生：11時(shí)半

　　師：看來老師不得不佩服我們班的小朋友了，一下子就學(xué)會(huì)讀時(shí)間了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家?guī)�來了一位新朋友�?/p>

　　3、小明的一天

　　師：他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能按順序說一說小明在什么時(shí)間干什么嗎？

　　生：（學(xué)生看圖說一說）要求說一說：幾時(shí)干什么事情

　　師：那小朋友們，你們的一天都會(huì)干些什么呢？說一說你幾時(shí)干什么事情？

　　4、認(rèn)識電子表

　　師：小朋友們說得真好，像小明一樣是個(gè)好孩子，小明能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認(rèn)識它嗎？

　　（課件顯示）： 11:00 這是幾時(shí)？

　　師：這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎 ？（中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)）

　　那7時(shí)怎么表示呢？ 7:00（板書）

　　師：（課件顯示）那這個(gè)時(shí)間呢？7：30 這是幾時(shí)？

　　那9時(shí)半你會(huì)表示嗎？ 9:30（板書）

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時(shí)間，你們覺得累了嗎？

　　下面我們來玩一個(gè)游戲吧。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細(xì)看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？ 黑色長，是分針 黃色短，是時(shí)針

　　師：現(xiàn)在請小朋友們拿著小鬧鐘跟著老師一起撥一撥，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著10，看看我們撥的是幾時(shí)？

　　生：10時(shí)

　　師：你們的鐘表上的時(shí)間和老師的一樣嗎？那現(xiàn)在老師問一問：我的朋友在哪里？請小朋友舉起你小鐘表告訴老師：你的朋友在這里！

　　生：你的朋友在這里！

　　師：下面我們繼續(xù)找朋友，先讓黑色的分針指著12，再讓黃色的時(shí)針指著3，問：我的朋友在那里？你們來撥一撥我的朋友。（巡視抽取兩位小朋友的鐘表在展示臺展示）問：這是老師的朋友嗎？你們的跟他們一樣嗎？集體糾正。

　　師：（課件出示）看我們的米奇兄弟也來找朋友了，繼續(xù)找朋友。

　　1:00（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）

　　10時(shí)半（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）

　　6:30（一位小朋友上講臺撥一撥找朋友，集體糾正）

　　巡視，抓典型錯(cuò)誤糾正。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了些什么呢？還有什么想知道的呢？

　　生：……

　　師：今天，我們認(rèn)識了鐘面，認(rèn)識了時(shí)針和分針；學(xué)會(huì)了看時(shí)間時(shí)應(yīng)該先看分針，再看分針；今天學(xué)習(xí)的這些時(shí)間又分為兩類，一類是當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，另一類是分針指著6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。

　　（課件出示）親愛的小朋友們，當(dāng)分針時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。

　　五、布置作業(yè)

　　師：那今天季老師就和大家學(xué)到這里了，希望我們班的小朋友都能成為珍惜時(shí)間的好孩子，季老師給小朋友留一個(gè)作業(yè)：（課件出示）回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表，下節(jié)課用口頭說給我們班的其他小朋友聽一聽，好嗎？

一年級上冊 認(rèn)識鐘表, 篇3

　　鐘表的認(rèn)識是第一冊新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識鐘面，會(huì)看整時(shí)，并初步建立時(shí)間觀念。在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時(shí)針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時(shí)間，但都了解鐘面內(nèi)容，認(rèn)識整時(shí)。因此，本節(jié)課除了讓學(xué)生用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來理解知識外，主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：

　　1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的魚水之親。

　　2、重視動(dòng)手操作，在主動(dòng)探究中獲取新知識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表

　　（一）聽音樂《在鐘表店里》

　　師：你聽到了什么聲音？

　　生：好像是敲鐘的聲音。

　　生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

　　師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

　　板書：認(rèn)識鐘表。

　　［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中］。

　　（二）看主題圖，感受生活中的知識應(yīng)用

　　師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

　　（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

　　師：你看到了什么？

　　生：我看見小女孩起床了。

　　生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

　　生：早上7點(diǎn)時(shí)，爸爸就催小紅起來上學(xué)了。

　　師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

　　二、認(rèn)識鐘面

　　（一）看鐘面

　　（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

　　師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

　　（二）說鐘面

　　生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

　　（請這一組到投影儀下指出三根針）

　　師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

　　生：短短胖胖的是時(shí)針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。

　　師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

　　生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

　　生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

　　歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

　　（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

　　三、認(rèn)識整時(shí)

　　（一）會(huì)看整時(shí)

　　1、教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

　　師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

　　生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

　　生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。

　　師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！

　　當(dāng)長長的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

　　（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

　　2、鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

　　（二）會(huì)撥整時(shí)

　　1、師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

　　（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

　　師：你是怎么撥的？

　　生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

　　2、師：請同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

　　反饋，抽2對同學(xué)展示活動(dòng)過程。

　　［基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。］

　　（三）會(huì)認(rèn)電子表

　　1、創(chuàng)設(shè)生活情境。

　　師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)7∶00閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

　　生：沒有遲到，剛剛好。

　　生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

　　師：你是怎么看的？

　　生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時(shí)。

　　師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對嗎？

　　生：是的。

　　師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

　　板書：7∶00 7時(shí)

　　（課件顯示電子表11∶00 1∶00）

　　師：你知道這表示幾時(shí)？

　　2、聯(lián)系生活。

　　師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？

　　生：我的電子表上。

　　生：我爸爸的電腦上也有。

　　生：我們家的VCD上也有。

　　生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。

　　師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。

　　（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）

　　［讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂如老師有沒有遲到？你還在哪里見過？促使學(xué)生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。］

　　（四）游戲：找朋友

　　用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》

　　師：請每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。

　　內(nèi)容：

　　抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

　　［游戲雖簡單，但有音樂情境，有思考選擇，有活動(dòng)體驗(yàn)，同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時(shí)刻表示方法也得到了鞏固強(qiáng)化。］

　　四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天

　　轉(zhuǎn)盤制作：

　　師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時(shí)刻，最后把日記寫完整。

　　小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。

　　師：你覺得你們組這樣做怎么樣？

　　五、初步了解時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈

　　師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個(gè)電話。

　　師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面？為什么？

　　小組討論：

　　生：我想會(huì)的。他們說好時(shí)間又說好在什么地方。

　　生：我想不會(huì)。有可能明明遲到了。

　　師：那實(shí)際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個(gè)電話。

　　師：從剛才這件事中，你知道了什么？

　　生：下次和別人約會(huì)時(shí)，要說清楚是什么時(shí)候。

　　生：8點(diǎn)鐘有上午的，也有晚上的。

　　生：一天中有兩個(gè)8時(shí)。

　　課件顯示時(shí)針走一圈。

　　師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的8時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時(shí)。想想，冬冬的'日記上還應(yīng)該補(bǔ)充一些什么？在下課后把它完成。

　　［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學(xué)生，會(huì)與不會(huì)兩種意見爭論不休時(shí)，再聽結(jié)局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到時(shí)針一天走兩圈。］

　　六、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

　　（一）知識梳理

　　師：今天你有什么收獲嗎？

　　鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

　　（二）學(xué)以致用

　　師：用今天新學(xué)的知識，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。

　　［讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。］

一年級上冊 認(rèn)識鐘表, 篇4

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　1、精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識。

　　（1）看手機(jī)，學(xué)會(huì)看電子表：孩子們在生活中經(jīng)常接觸到手機(jī)、電腦、電視，對∶00這樣表示時(shí)間的電子表很熟悉。因此我想到了一個(gè)看手機(jī)判斷老師是否遲到的活動(dòng)。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識。

　　（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。我對92頁生活中的一天進(jìn)行了加工，再創(chuàng)造，把整個(gè)內(nèi)容科學(xué)、周密地設(shè)計(jì)成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。看日記決定畫面撥鐘看鐘補(bǔ)充日記，整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。在這個(gè)游戲情境中學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，興趣盎然地進(jìn)行了多個(gè)知識點(diǎn)的訓(xùn)練。

　　（3）明明和英英的約會(huì)故事：能不能按時(shí)見面？為什么？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時(shí)和下午幾時(shí)之分。我想，這兩個(gè)生動(dòng)的電話，學(xué)生可能一下子忘不了吧，我的教學(xué)難點(diǎn)之一就迎刃而解了。

　　2、自主探索，合作交流，人人參與。

　　教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。

　　如認(rèn)鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

　　再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時(shí)的認(rèn)識，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商量磨合，每個(gè)學(xué)生都是主人，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。

　　3、重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

　　兒童的智慧在他的手指尖上。課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

　　如摸一摸鐘面觀察；在人手一個(gè)的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動(dòng)畫面撥時(shí)刻；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。