1.我們的民族小學 教案
第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)
3,學生讀字,讀詞.
認識生字詞.
四,分組朗讀,組間比賽.
分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習.
各組練后進行比賽.
激發朗讀興趣,練習把課文讀通順,流利.
五,鞏固字,詞,指導寫詞.
1,指名讀生字,新詞.
2,指導書寫課后田字格中的字.
a.著重分析指導"戴,蝴,蝶,雀,舞".并且黑板上田字格中示范.
"戴",半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊.
"蝴"左中右結構,相互要靠近些.
"蝶"字要注意右旁的構成.
"雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些.
"舞"字中間四豎要寫短小,靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折.
學生讀生字.
學生觀察字形.
3, 學生寫字.
第二課時
步 驟
教師活動
學生活動
設計意圖
教學重構1( )
教學重構2
一,復習舊課,導入新課
1,指名朗讀生字,新詞,檢查生字,新詞掌握情況.
2,導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美.這一課我們要繼續朗讀感悟,我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美.
個別朗讀字詞.
檢查生字新詞掌握情況.
2.明確本課時學習目標.
二,分段讀議,加深感悟
1,學習第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么
b.學生讀后交流.
可引導學生從上學路上的景色,不同民族學生的服飾,到校后的活動等方面想象,講述.
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀
教師評點后再指名練習.
d.配樂朗讀這一段.
學生讀文,想象.
學生交流.
c.學生在想象的基礎上朗讀課文.
d.學生配樂朗讀.
2.第二,三自然段.
a."當,當當!當,當當!"大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了.請各自輕聲朗讀第二,三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的.
b.學生各自讀課文,然后交流.
c.如果你是一棵小樹,一只小鳥,蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做
學生朗讀課文二,三自然段.
b.學生交流.
激發想象,進行口語交際訓練,感受民族小學的美,團結,還有歡樂和祥和.
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪.
4.第四自然段.
a.這所民族小學留給你什么印象 交流感受.
b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學,上課學習,下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話.
c.抒情地齊讀這一自然段.
學生交流.
學生各抒己見,發表自己的看法.
c.學生朗讀.
三,感情朗讀,比賽背誦
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分 請你有感情地朗讀一下.
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來.
學生朗讀課文并背誦.
完成語言的積累.
四,抄寫句子,加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上.
抄寫句子.
五,拓展活動
你們的課余生活是怎么安排的 讓我們把每天的課余生活記錄下來.可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流.
學生完成拓展性學習.
把課內外結合起來,把動腦,動口和動手結合起來,使閱讀,口語交際,習作等訓練內容形成一個有機的整體.