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《我們的民族小學》教案

發布時間:2023-01-23

《我們的民族小學》教案(通用16篇)

《我們的民族小學》教案 篇1

  人教版語文三年級《我們的民族小學》教 案

  課題

  1、我們的民族小學

  課型

  新授

  第(1 )課時 

  教

  學

  目的

  知識:1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“壩、坪”等12個生字。能正確讀寫“壩坪、穿戴、打扮”等19個詞語。 能力:2、初讀課文了解課文內容。

  重  點 

  初讀課文,從課文中認識詞語和生字。通過認生字卡片,看圖找詞鞏固詞語。通過玩貼字、找字的游戲進一步認識生字。

  資料準備

  1.  學生查找與課文有關的資料,預習課文。2.教師準備好相關的圖片、生字詞的卡片。

  教 師 活 動

  學 生 活 動

  意圖   

  一、導入新課1、(出示圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,讓他們分別介紹一下自己收集到的哪一個民族。師:你們介紹的真好,讓我們了解了許多知識。 2、出示相關詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族師:你們圖文結合著,自己又認識了詞語,了不起。 二、順勢切入,初讀課文清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就舍不得離開。1、  提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。師:你們能自己學會獨立預習課文,是一種好的學習習慣,應該表揚。 2、讀讀認認1).出示帶生字的詞語:坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹2).指名讀,正音。3).開火車,練讀。3、做游戲鞏固字詞。a、“貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。b、玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。4、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。5、朗讀課文1).學生逐段朗讀課文,感知課文內容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?2.  組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,試著讀出你的語氣。師:你讀書很認真,讀出了自己的體會。 三、鞏固字、詞,指導寫詞。1、  指名讀生字,新詞。2、  指導書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范!按鳌保氚鼑Y構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊!昂弊笾杏医Y構,相互要靠近些!暗弊忠⒁庥遗缘臉嫵!叭浮弊帧靶 弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些!拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。b.學生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。三、總結:今天,我們認識了生字,初讀了課文,下節課,我們還要與他們一起學習,你們愿意嗎?生:他們分別簡單介紹圖片中這些民族的資料。生:指名領讀,生字卡片上的字。     再齊讀詞語。 生:我們的民族小學 指名讀書要求。 學生自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。自己先讀讀認認 在組內同學之間,互讀、互認。指名讀,其他同學糾正讀音。開火車,練讀 生:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”學生把老師讀的相應字,貼在黑板上。 同桌互讀課文。注意讀準字音。 生:逐段朗讀課文     同桌說說讀了這一段知道了些什么?學生推薦進行朗讀比賽。 學生認讀生字。 學生自己分析字形。 學生寫生字,抄寫詞語。 創設情境,激趣導入。 讓學生有展示的機會。 借助圖認識詞語。 從情境中引入課文。 激發學生的學習興趣。 學生自己獨立預習課文。 通過各種認讀活動幫助學生,鞏固生字詞。 在游戲中,幫助學生進一步鞏固詞語,加深認識。 初讀課文,了解課文內容。 逐段朗讀,讀正確,了解內容。 讀出自己的語氣。 通過學生自己的分析字形,幫助學生記憶生字,及指導字形的書寫。 鞏固生字詞。

  板

  書

  設

  計

  1、我們的民族小學戴    蝴   蝶   雀    舞

  作業

  1、繼續熟讀課文。 2、寫本課書的生字。 3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  課后小記

  課 時 備 課 教 案

  課題

  1、我們的民族小學

  課型

  新授

  第(2 )課時 

  教

  學

  目的

  知識:了解民族小學學生幸福的學習生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。,初步體會這句話的含義。 能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 思教:體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  重  點 

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。通過學生多種方式有自讀、同桌讀、分角色讀等,學生進行感悟。

  資料準備

  1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。3.詞語卡片。

  教 師 活 動

  學 生 活 動

  意圖   

  一、  導入:通過上節課的學習,我們已經感受到了民族小學的美,這節課我們要繼續朗讀感悟,我們會進一步發現民族小學的美和課文的美!锍踝x課文時你遇到了哪些問題★二、學習課文,朗讀感悟。1.讀讀說說,學習第一自然段。a、自讀感悟請同學們自己輕聲讀第一自然段,邊讀邊想,“早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景:       !弊x后同桌進行交流。b、指導朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。師:從你的朗讀中,我們體會出校園的美。 2.讀讀說說演演,學習第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學嗎?分組討論交流, b、這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的句子說一說。c、學生演一演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友有感情朗讀第二、三自然段。 師:同學們讀得可真好,每個同學都應該受到表揚。 d、誰想來復述這一部分。   3 、讀讀畫畫,學習第三自然段。聯系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學。    4、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。三、課外延伸:民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生自己邊讀邊想, 學生讀后同桌進行交流。 學生自讀自練,再指名交流。 學生分組討論交流。生:上課時民族小學的學生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊。 生:因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。 學生分角色演一演。 指名口述。在全班進行朗讀這部分。 同桌互讀。 自己畫一畫你腦海里的民族小學。學生背背、抄抄。 學生可以給他們寫信,進行交流。 談話導入 學生先自讀感悟,再進行交流。 指導學生朗讀課文。 分組討論交流,引導學生說出喜歡的理由。 引導學生理解“窗外十分安靜……”一句,體會句意。學生通過表演理解課文。 引導學生口述,再朗讀該部分。 培養學生的想象能力。 積累詞語 拓展學生的課外活動。

  板

  書

  設

  計

  1、        我們的民族小學       美麗       安靜      喜歡

  作業

  1、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。2、可以給民族小學的同學寫一封信。

《我們的民族小學》教案 篇2

  教學內容分析:

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各族人民之間的友愛團結.這是一所美麗的學校,團結的學校,是一所充滿了歡樂,祥和氣氛的學校.課文層次清楚.先寫上學的路上和來到學校的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學;古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難忘的學校.

  學習狀態分析:

  本冊教材的第一組課文,是學生從低年級升入高年級.開始學習的第一組課文.首先要考慮的是銜接問題,這一組是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口出.要通過本組教學,幫助學生盡快地適應中年級的語文學習.

  教學目標:

  認識5個生字,會寫12個生字.正確讀寫"坪壩,穿戴,打扮"等詞語.

  有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.

  了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育.

  抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義.

  教學重點:引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪,贊美之情.

  教學難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果.

  教具,學具準備:

  教師準備:

  1,具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片.

  2,詞語卡片.

  學生準備:

  搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片,文字資料.

  課時安排:2課時

  第一課時

  步驟

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  教學重構1:( )

  教學重構2:

  一,舉行"民族風情"展示會

  1,同學們,我國是一個多民族的大家庭.五十六個民族,五十六朵花.不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗.下面我們舉行一個"少數民族風情"展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數民族的情況.

  1,學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征,生活習俗.

  通過這一環節提高學生收集資料的能力,了解我國少數民族的情況,鍛煉口頭表達能力.

  所占時間過多,學生提高不大.可舍去這一環節.

  2,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族,景頗族,阿昌族,德昂族等少數民族的情況.

  2,學生聽教師介紹.

  3,評選最佳學生,頒發小獎品.

  3,學生領獎.

  二,揭示課題,范讀課文.

  1,在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處.不同民族的孩子們也在一所學校共同學習.就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下

  激發學文的興趣.

  2,板書課題:我們的民族小學.

  2,學生讀課題.

  3,教師配樂范讀.選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》,《蝴蝶泉邊》,《有一個美麗的地方》等配樂.

  3,學生欣賞.

  優美的音樂配上教師聲情并茂的朗讀以激發學生的朗讀欲望.

  三,自學生字新詞,試讀課文.

  1,這所民族小學美不美 大家肯定想親自去走一趟,轉一圈.請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍.

  1,學生試讀.

  讓學生讀通課文,了解課文主要內容.

  2,指名分自然段朗讀.

  2,學生朗讀.

  檢查朗讀情況.

  3,教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音,鞏固.

  第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

  3,學生讀字,讀詞.

  認識生字詞.

  四,分組朗讀,組間比賽.

  分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習.

  各組練后進行比賽.

  激發朗讀興趣,練習把課文讀通順,流利.

  五,鞏固字,詞,指導寫詞.

  1,指名讀生字,新詞.

  2,指導書寫課后田字格中的字.

  a.著重分析指導"戴,蝴,蝶,雀,舞".并且黑板上田字格中示范.

  "戴",半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊.

  "蝴"左中右結構,相互要靠近些.

  "蝶"字要注意右旁的構成.

  "雀"字"小"字下邊的撇(丿)要長些.

  "舞"字中間四豎要寫短小,靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折.

  學生讀生字.

  學生觀察字形.

  3, 學生寫字.

  第二課時

  步 驟

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  教學重構1( )

  教學重構2

  一,復習舊課,導入新課

  1,指名朗讀生字,新詞,檢查生字,新詞掌握情況.

  2,導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美.這一課我們要繼續朗讀感悟,我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美.

  個別朗讀字詞.

  檢查生字新詞掌握情況.

  2.明確本課時學習目標.

  二,分段讀議,加深感悟

  1,學習第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么

  b.學生讀后交流.

  可引導學生從上學路上的景色,不同民族學生的服飾,到校后的活動等方面想象,講述.

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀

  教師評點后再指名練習.

  d.配樂朗讀這一段.

  學生讀文,想象.

  學生交流.

  c.學生在想象的基礎上朗讀課文.

  d.學生配樂朗讀.

  2.第二,三自然段.

  a."當,當當!當,當當!"大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了.請各自輕聲朗讀第二,三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的.

  b.學生各自讀課文,然后交流.

  c.如果你是一棵小樹,一只小鳥,蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做

  學生朗讀課文二,三自然段.

  b.學生交流.

  激發想象,進行口語交際訓練,感受民族小學的美,團結,還有歡樂和祥和.

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪.

  4.第四自然段.

  a.這所民族小學留給你什么印象 交流感受.

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學,上課學習,下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話.

  c.抒情地齊讀這一自然段.

  學生交流.

  學生各抒己見,發表自己的看法.

  c.學生朗讀.

  三,感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分 請你有感情地朗讀一下.

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來.

  學生朗讀課文并背誦.

  完成語言的積累.

  四,抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上.

  抄寫句子.

  五,拓展活動

  你們的課余生活是怎么安排的 讓我們把每天的課余生活記錄下來.可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流.

  學生完成拓展性學習.

  把課內外結合起來,把動腦,動口和動手結合起來,使閱讀,口語交際,習作等訓練內容形成一個有機的整體.

  教學反思:

  "民族風情展示會"所占時間過多,學生提高不大.在學習文章的過程中,課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,于是我讓學生自己來說說他們上課的情景.學生們各抒己見,有的說:"他們聽得目不轉睛."有的說:"他們積極舉手發言,還受到了老師的表揚."有的說:"他們讀得又整齊又動聽."……這樣的合理猜測,打開了學生的思維,給了學生想象的空間.此外,我還把知識延伸到課外,在立足于課內,打好語言文字的基礎上,把語文知識聯系到學生的生活實際中.學完課文以后,我讓學生來畫畫這所民族小學,同學們都興趣高漲,動起手來了,畫的是各有千秋.

《我們的民族小學》教案 篇3

  教學目標:

  1.會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等十幾個詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  4.抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學重難點:

  通過對詞句的理解,了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  教學課時:2—3課時

  教學準備:生字卡片、搜集的資料(課前布置學生搜集有關少數民族的資料,)

  教學過程:

  一、揭示課題。

  我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

  把你搜集到的有關資料在小組內交流一下。

  我們各民族之間團結友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學》看一看。

  二、初讀課文,認讀生字。

  1、在課文,勾畫出 我們要認的生字。

  2、 把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

  3、  再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

  4、 同桌同學互相讀一讀。

  5、認讀生字卡片和生詞

  6、大聲的朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

  三、  再讀課文,了解課文大意。

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內容?

  四、細讀課文,體會課文表達的思想感情。

  1、 作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的,

  你是從哪些詞句中體會到的?

  2、  先分組討論,再全班交流

  3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

  “這就是我們的民族小學”讀出自豪的感情。

  4、 作者為什么會產生自豪的感情呢?(美、團結)

  5、分別找出描寫學校美,各民族同學團結的

  句子和段落。讀中體會。

  6、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

  7、 你喜歡這所學校嗎?談談你的感受。

  8、 把你喜歡的部分讀一讀,背下來。

  五、指導生字書寫

  1、 認讀要寫的生字,口頭組詞。

  2、  按字的結構給生字分類,記憶生字

  3、  觀察生字的寫法,哪一筆重要,哪幾個字難寫。

  4、  重點指導“戴”“雀”“舞”

  六、 作業 生字組詞、抄寫句子

  七、  綜合性學習

  提出活動的內容、要求以及記錄活動的方式。

《我們的民族小學》教案 篇4

  第一課時

  學習目標

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

  2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文

  教學重難點:讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  教學過程:

  舉行“民族風情”展示會

  1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數民族的情況。

  學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

  2.視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

  3.評選最佳學生,頒發小獎品。

  揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學。

  3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  自學生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

  2.學生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà)   絨球花   傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹  搖晃(huàng)

  分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

  2.各組練習后進行比賽。

  鞏固字、詞,指導寫詞。

  1、  指名讀生字,新詞。

  2、  指導書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  b.學生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  學習目標

  1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學重難點:背誦自己喜歡的部分課文

  教學過程:

  復習舊課,導入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學生讀后交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  反復朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  板書:1、我們的民族小學

  穿戴不同   語言不同

  共同學習   共同游戲

  熱愛團結

《我們的民族小學》教案 篇5

  編寫者

  第    1 、2   教時

  教 學內 容

  我 們 的 民 族 小 學

  設 計理 念

  學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  課 時

  教 學

  目 標

  1、  會認5個生字,會寫12個生字,正確讀寫19個詞語。

  2、  邊默讀邊思考,體會文中一些語句蘊含的情感,并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

  3、  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、  了解民族小學學生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學重點

  會認5個生字,會寫12個生字

  了解民族小學學生的幸福生活,感受各民族間的和諧美好。

  教學難點

  體會語句中蘊含 的思想感情

  教學資源

  關于我國少數民族的相關資料

  修改意見

  教

  學

  過

  程

  教

  學

  過

  程一

  1、出示詞語“民族”,認識嗎?讀一讀。師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?2、在我國西南邊疆地區,有許多少數民族在一起,共同生活,和睦相處:不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進──“我們的民族小學”。3、出示課題,齊讀。4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學在哪兒?這個學校里有哪些民族的小學生?民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢?)5、請同學們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。6、指名分段讀課文,其他同學仔細聽,他們生字詞讀準確沒有。    (讀完學生點評)7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。8、分成四個大組分段讀課文。9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認識嗎?11、你在哪些地方見過這些字?小結評價:12、你是怎么記住它的?13、同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細觀察1分鐘再說一說。14、在這12個生字中,你認為哪幾個字最難寫最復雜,提出來。(師指導范寫“戴、舞”)15、現在就請同學們拿出鋼筆,在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。    哪些同學認為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。16、現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。17、小結:只要大家仔細觀察,認真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。18、剛才我們認真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。二一、引入,繼續學習課文1、上節課同學們提出了幾個問題(師簡單陳述學生的提問),這節課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。2、請同學們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。3、反饋:  你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。4、請同學們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。5、民族小學的確很有自己的特色,早晨上學的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。⑴ 第一句,師:你從這句話中知道了什么?⑵ 第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強調“好朋友”)小結:雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復讀這句話。⑶ 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?正如同學們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學校變得更加絢麗多彩。(再讀二、三兩句話)⑷ 第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?(民族小學的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗。)帶著你的體會再讀。(注意三個“向”,指導朗讀。)。ㄗ鰟幼鳎伞】偨Y:各民族的同學來到同一所學校,大家成為好朋友,在一起學習生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學”。(全班齊讀)

  二、學習第二、三、四自然段

  1、課了,民族小學和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽一聽。2、上課的時候,民族小學的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。(自由體會讀,指名讀,學生點評。師生一起讀,做動作。)這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?(指名背,齊背。)3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關句子)想象一下,民族小學的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。4、上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學啊,多么幸?鞓返暮⒆影。P于民族小學的點點滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。5、如果有機會,希望我們也能到邊疆的民族小學走一走,看一看,感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

  板書設計

  我們的民族小學

  不    同                              相    同

  來處不同                           一起上課                 團結

  民族不同                           一起讀課文              

  語言不同                           一起跳舞                 其樂無窮

  穿戴不同                           一起做游戲

  課后記錄

《我們的民族小學》教案 篇6

  【教學目標】

  1.知識目標:

  認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.能力目標:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情和背誦自己喜歡的部分。

  3.情感目標:

  了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪感和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  【教學重難點】

  1.本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  2.難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

  【課前準備】

  1、課前上網搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  2、學生查找與課文有關的資料,預習課文。

  3、教師準備好相關的圖片、道具和生字詞的卡片

  4、制作多媒體課件演示。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段:“五十六個星座,

  五十六枝花,

  五十六族兄弟姐妹是一家。

  五十六種語言,

  匯成一句話——愛我中華,

  愛我中華,愛我中華。 ”

  2、我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關不同民族的圖片,介紹一下你了解到的少數民族的情況。

  3、學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

  4、在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的小學,我們叫他民族小學,大家到民族小學去參觀一下?

  今天,老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題:我們的民族小學。

  5、請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀?我們再一起把課題讀一遍。

  二、初讀課文,自學生字新詞

  這所民族小學有什么特色呢?讓咱們就一起走進這所民族小學,去認識一群少數民族的孩子,去感受民族小學的魅力。

  1、教師配樂范讀。請小朋友們一邊聽老師讀課文一邊用筆畫出有關民族的詞語。

  2、請你自己試著讀課文,(1)、給課文標出自然段。

 。2)、勾畫出不認識的字,根據注音拼讀,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

  3.學生試讀。

  4.指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。

  5、再次鞏固字詞:

  (1)書寫生字:坪 壩 戴 招

 。2)把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應的詞語連線。

  6、同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。

  三、再讀課文,理清課文順序

  1.小組合作,逐段朗讀課文,感知課文內容,討論:讀了這一段知道了些什么?

  2、學習反饋(填空):課文先寫(上學的路上,來到學校);再寫(上課,下課);最后寫(這就是我們的民族小學)。

  四、自主品讀。自我感悟

  是啊,這就是我們的民族小學。“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢?請同學們帶著這個問題,自由讀課文。

  五、小結。

  這節課,我們采取自主、合作的學習方法,了解了我國有五十六個民族,是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風俗;學習和鞏固了許多生字新詞;理清了課文的寫作順序。同學們和民族小學的小朋友一樣,學得特別認真。“我們的民族小學”到底是一所怎樣的小學呢?下節課我們繼續探究。

  第二課時

  一.導入新課:

  同學們,上節課,我們和課文進行了親密接觸。這節課,我們要深入了解課文,和課文,和民族小學,和民族小學的小朋友成為最知心的朋友。現在就請同學們繼續品讀課文,思考:“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢?

  學生品讀。

  二、自主學習,深入探究

 。ㄒ唬┢肺蛎褡逍W的美麗

  1、剛才同學們再次品讀了課文,那么,“我們的民族小學”是一所怎樣的小學呢?哪個小朋友最勇敢,敢第一個站起來,把自己的發現告訴大家?

  2、你從什么地方看出“我們的民族小學”是一所美麗的小學?

  (學生講到哪句,教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。)

  預設1:

 。1)生:我是從這里看出的。“那鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩!备魇礁鳂拥拿褡宸b鮮艷奪目,使學校更加美麗。

 。2)你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗

 。3)讓我們一起讀出它的美。

  (如果此時學生不能準確地說出“我們的民族小學”是一所美麗的小學,教師可這樣處理:

 。1)老師來讀一句話:“那鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩!蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢?

  (2)句子里哪個詞直接說明了它的美麗?(絢麗多彩)“絢麗”的近義詞就是——美麗。

  (3)讓我們一起讀出它的美。)

  3、還有什么地方寫出了民族小學的美麗?

  預設2:

  (1)生:我從這里看出“我們的民族小學”很美麗!肮爬系你~鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……”

 。2)這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎?那我們一起來讀讀。

 。3)誰能來說說,這后面的省略號說明了什么?那么你們認為校園里還有哪些景物呢?

 。4)現在我們閉著眼睛,一邊聽老師念,一邊想象校園的美景:操場中間有一棵高大粗壯的大青樹,粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹,鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態的各種野花,蜜蜂在花叢中采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

 。5)同學們,這樣的校園美嗎?想不想去看看?那就帶著對美麗的民族小學的向往,再讀這句話。

 。6)教師對學生的朗讀進行評價。

  4、還有什么地方寫出了民族小學的美麗?

  預設3:

 。1)生:我從這里看出“我們的民族小學”很美麗!霸绯,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生……”

  (2)為什么認為這句話也寫出了民族小學的美麗?(學生闡述)

 。3)我聽明白了,這句話說明民族小學矗立在山花爛漫的環境中,所以說它很美。我們也把它的美讀出來吧!

  5、小結,過渡

  確實,校園外山花爛漫,校園內高大粗壯的大青樹,婀娜多姿的鳳尾竹,千姿百態的各種野花,翩翩起舞的蝴蝶,還有在校園里穿梭的各式各樣的鮮艷的民族服裝構成了一幅絕妙的美景圖。

 。ǘ┢肺蛎褡逍W的團結

  1、課文僅僅寫了民族小學的美麗嗎?你認為“我們的民族小學”還是一所怎樣的小學呢?

 。ǚ椒ê汀捌肺蛎褡逍W的美麗”類似。)

  預設1:

  (1)生:我認為“我們的民族小學”還是一所團結的學校。我是從這里看出的。“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學校,都成了好朋友。”

 。2)其他同學找到了這句話嗎?我們一起來讀讀。

 。3)為什么從這句話中能看出“我們的民族小學”還是一所團結的學校?

 。4)生:因為這句話說明個民族的孩子,雖然穿戴不同,語言不同,但是他們都成了好朋友。”所以說這是一所團結的學校。

  (5)講的好。誰來讀這句話?

 。6)他讀得怎么樣?

 。7)我們一起超過他,好嗎?

  2、還有什么地方寫出了民族小學的美麗?

  預設2:

  (1)生:我還從這里看出“我們的民族小學”很團結!安煌褡宓男W生,在同一間教室里學習。大家一起讀課文,那聲音真好聽!”

 。2)找到這句話了嗎?我們一起來讀讀。

 。3)聽老師怎么讀。(師范讀)

 。4)說說“不同民族”、 “同一間教室”、“一起”這幾個詞。老師為什么要讀重音?(這幾個詞說明孩子們雖然民族不同,但他們團結友愛,不分彼此。)

  (5)你們可不可以像老師一樣再讀這句話?

  3、小結,過渡

  是啊,雖然民族不同,穿戴不同,語言不同,但他們團結友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結的民族小學啊。其實,小作者為我們呈現的民族小學不僅僅是美麗、團結,它還具有什么特色呢?請同學們繼續讀課文,你一定會有所發現!

 。ㄈ┢肺蛎褡逍W的歡樂

  預設1:

 。1)生:我認為“我們的民族小學”還是一所歡樂的學校。我是從這里看出的。“下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧!

 。2)你真是個會讀書的孩子。我們一起來讀讀。

 。3)大青樹下有多熱鬧?請同學們用下列句式來說說:

  大青樹下多熱鬧啊!有……有……還有……。他們的歡笑聲把(

 。┒嘉^來啦。

 。4)誰能把孩子們的歡樂讀出來?他讀的怎么樣?認為比他讀得好的站起來讀。

 。ㄋ模┢肺蛎褡逍W的祥和

  1、這是一所多么歡樂的學校!還有誰有新的發現?

  預設1:

 。1)生:我認為“我們的民族小學”還是一所祥和的學校。我是從這里看出的!按蠹乙黄鹱x課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文!

 。2)好,我們一起讀這段話。

 。3)你們認為民族小學的小朋友是如何上課的?

 。4)他們是這樣讀課文的?

  (5)如果你是一根樹枝、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文讀得這么動聽,你會怎么做了?

 。6)為什么不直接寫孩子們學習認真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學們讀課文?(側面烘托孩子認真學習。——意思講到就行)

 。7)是啊,民族小學的學生學習認真、書聲悅耳,人與動物,人與環境融洽相處,怎么不是一所祥和的學校呢?怎么不令人贊不絕口呢?讓我們帶著對民族小學的贊美再讀這段話。

  三、

  1、 課件出示:“這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學。”中的“這”指的是什么?能不能把它帶進句子中去?

  “(美麗的學校、團結的學校、歡樂的學校、祥和的學校就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學!

  2、同學們,你喜歡這樣一所美麗的、團結的、歡樂的、祥和的民族小學” 嗎?你愿意贊美他嗎?那就讓我們帶著贊美讀這句話!

  3、假如你是這所民族小學的學生,你會對這樣的學校產生怎樣的情感?(自豪、驕傲)

  4、請自豪地讀這句話!

  5、請驕傲地讀這句話!

  6、請同學們再看課題,你們認為該怎么讀?(“我們的”讀重音。)為什么?

  (為有這樣的民族小學而自豪,為自己是民族小學的一員而驕傲。)

  7、請同學們帶著贊美,帶著自豪,帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。

  四、揭示主題, 升華情感

  1、為什么一個西南邊疆的民族小學會如此美麗,如此團結,如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結互助,是一家人。)

  2、是啊,“五十六個星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家!蔽覀兾迨鶄民族手牽手,心連心,永遠是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!我們的民族小學才會如此美麗,如此團結、祥和!

  3、讓我們一起再聽《愛我中華》

  五.板書設計:

  美麗

  團結

  我們的民族小學

  歡樂

  自豪 驕傲 祥和

《我們的民族小學》教案 篇7

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校:美得很有特點,各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝,把學校裝點得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學習伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示:“我好像看到了這樣的情景”,即好像看到了同學們向小鳥打招呼,向老師問好,向國旗敬禮。

  課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題:這就是我們的民族小學;古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學校。

  編排本篇課文的意圖是,通過學習本篇課文,學生要能體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛。

  本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

《我們的民族小學》教案 篇8

  學習目標 

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。                                                                               

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。                            

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學重難點:體會課文表達的贊美之情,初步了解句子的含義。                                         

  課前準備 

  1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。                                         

  2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶。 

  課前準備 :

  1.學生查找與課文有關的資料,預習課文。                                                       

  2.教師準備好相關的圖片。                                                                  

  3.準備生字書寫的多媒體演示。                                                            

  第一課時 

  導入  新課                                                                                 

  1.創設情境,激趣導入  。                                                                   

  (出示資料袋中的圖片)瞧,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生,他們分別是哪個民族的,讓他們自我介紹一下吧!,                       

  出示相關詞語:傣族 景頗族 阿昌族 德昂族                                                

  2.順勢切入,初讀課文                                                                     

  清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就舍不得離開。                

  提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。                          

  趣味識字                                                                             

  1.出示帶生字的詞語:坪壩 傣族 阿昌族 德昂族,摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹                                                                     

  2.指名讀,正音。                                                                        

  3.開火車,練讀。                                                                         

  4.做游戲鞏固識字。                                                                      

  5.同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。                                                      

  朗讀感悟                                                                                    

  1.學生逐段朗讀課文,感知課文內容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么?                     

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來。

  第二課時                                                                

  朗讀感悟                                                                                 

  1.讀讀說說,學習第一自。                                                                

  a、自讀感悟                                                                               

  請同學們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據下列提示展開想象,讀后交流描述:                       

  早晨,同學們來上學了,我好象看到了這樣的情景: 。                                

  學生讀后交流描述。                                                                       

  b、指導朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。                                                                        

  學生自讀自練,指名交流。                                                                    

  2.讀讀說說演演,學習第二、三自然段。                                                    

  a、你喜歡這所民族小學嗎?                                                                 

  分組討論交流,引導學生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學的學生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非?鞓返鹊取                                                         

  b、這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的句子說一說。                                   

  引導學生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。                                               

  C、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。                                                                                   

  d、激情朗讀:同學們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲,你想玩什么?                                                              

  引導學生口述,再朗讀該部分                                                               

  3 、讀讀畫畫,學習第三自然段。                                                           

  a、同桌互讀。                                                                            

  b、聯系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學。                    

  復習生字                                                                                 

  1.說說你是怎么記住這些字的,通過已學過的生字幫助鞏固新學生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想                                      

  2.邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導書寫。                                             

  3.學生寫字,教師相機指導,組織評議。

  拓展活動                                                                                 

  民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

  板書設計 :           我們的民族小學

  民族小學               (美麗)

  各民族學生團結         (好學)                                        

  教學反思:在這一課的教學中,激發了同學們對了解各個少數民族風俗習慣的興趣。

《我們的民族小學》教案 篇9

  學習目標

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學習重點:引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學習難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

  課前準備 1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2、詞語卡片。

  教學時間: 2課時

  教學過程

  第一課時

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學。3、教師范讀。

  二、自學生字新詞,試讀課文、整體把握課文內容。

  1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。2.學生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

  4、讀了課文后,你覺得這座民族小學與我們的小學有什么不同?學生議一議,教師小結。

  三、分段讀議,加深感悟

  1、這座民族小學的美,從哪里能看出來?同學們找一找,畫一畫,說一說。

  學生讀后,說的可能有:

  環境的美:路上開著絨球花和太陽花,大家穿著鮮艷的民族服裝,把學校打扮得絢麗多彩。

  古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上,鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。

  大家一起讀課文,那聲音真好聽!窗外……

  人的美:有傣族的,有景頗族的,有阿昌族的和德昂族的,還有漢族的。

  2、這是一座美麗的學校,還是一座怎樣的學校?再讀再議。

  學生讀后,說的可能有:團結、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀,培養從閱讀中感悟內容,體會思想感情的學習習慣。

  3、這座小學是一座邊疆的民族小學,你從哪里看出來的?提示:找與我們的學校不同之處。

  四、整體回顧,細讀品悟,感情朗讀。

  1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣?交流感受。

  學生說后,老師引導學生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說說喜歡的原因。

  2、現在,讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  3、小結:   通過學習,我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎?請對那里的學生說幾句話吧。

  五、布置綜合性學習作業。

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

  《我們的民族小學》教學反思

  《我們的民族小學》是一篇抒情散文,描寫西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學,反映孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。本文的學習,可以讓學生了解我們各族兒童的團結友愛和他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。這樣的情感要讓學生自己去領會,自己去感受。學生是課堂教學的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中,我把學習的主動權交給了學生,讓學生根據自己的需要去學習,自主討論,自己感悟,不壓制學生的思想,給學生心靈放飛的權利,培養了學生的悟性、靈性。

  在學習文章的過程中,課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見,有的說:“他們聽得目不轉睛!庇械恼f:“他們積極舉手發言,還受到了老師的表揚!庇械恼f:“他們讀得又整齊又動聽!薄硗猓瑢W生在讀“我奮力向峰頂爬去……”時我讓他們做動作并想象,學生讀得有的非常起勁,再讓他們對比想象爺爺爬時的樣子。有的學生就說,爺爺也很奮力像老猴子一樣……惹得全班學生忍不住哈哈大笑,這時提醒學生:“看來同學們都認為老爺爺也很努力,所以他們爬呀爬,終于爬上了山頂!边@樣的合理猜測,打開了學生的思維,給了學生想象的空間。

  此外,我還把知識延伸到課外,在立足于課內,打好語言文字的基礎上,把語文知識聯系到學生的生活實際中。學完課文以后,我讓學生來畫畫這所民族小學,同學們都興趣高漲,動起手來了,畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學生,并讓作品的主人脫離課文來向大家介紹一個你所畫的民族小學,使學生真正把課本的知識轉化為自己的東西。接著讓學生結合自己的小學,來說說我們自己的學校。經過小組討論后,同學描繪了自己所在的小學,而且講的十分生動有趣。例如有的同學講到:我們的學校多美啊!紅旗高高迎風飄揚,特別引人注目。平坦的操場,是我們玩游戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當床一樣睡覺。明亮的教室是我們學習的地方,你聽!教室里傳來了同學們朗朗的讀書聲,大家學得多起勁!……講完后,我讓學生課外把自己的學校用自己的話寫下來。這樣主動、自主的學習,給了孩子們一片開放的園地,讓學生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發了學生的興趣,也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。

  在教學中創造性地使用教材,對教材進行開發,變封閉為開放,教學活動猶如放飛快樂的翅膀,讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,從課堂飛向課外,多形式和多渠道,高效地發展了學生的語文能力,體現了語文教學與生活的有效結合。

《我們的民族小學》教案 篇10

  教師要在上完課以后好反思自己,下面是關于三年級上冊課文《我們的民族小學》教學反思范文,僅供參考!

  兩節課連上,學習完了。從質疑課題入手抓了兩個對話話題,引領學生走進課文。一是為什么是民族小學?二是為什么是我們的民族小學?包含怎樣的感情。第一自然段的學習來解決第一個問題。學生們很容易地找到。各個不同的民族、絢麗多彩的民族服裝、不同的語言。這些都是民族特色。依然沿用 帶學生讀 的方式引領學生走進語言文字中。 早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學生 語言本身就在激發學生的想象,美景、真情融入其中。第一次出現了泡泡語提示的讀文章想畫面的訓練點, 我好像看到了這樣的情景。 培養學生立體地讀文字,應該說這是我最欣賞的讀文方式。課堂上積極表現,入境學文的有呂明昊、吳晟榕、法忠鴻等。應該說還有多數的沉默者。第二部分上課與下課的學習,用兩個詞語來概括,學生自讀找出。安靜,很快就有學生找出了。熱鬧,兩個學生回答后才有一個正確的。 安靜 是本小節學習的重點。金學總是管不住自己的嘴巴,但總能出其不意地提出有價值的問題。當談到教室里安靜時,他隨口就說出: 教室里安靜了,那學生怎么讀課文啊? 打斷了教學順暢的思路,卻不得不欣賞他思維的活躍。順勢引導, 同學們,咱們都來讀讀描寫上課的句子,看你能找到安靜嗎? 學生們再讀,充分感受到民族小學的學生們學習的投入、專注,進而體會他們內心的沉靜。這 鬧 中更顯其靜。當然窗外的安靜則更襯托出民族小學的學生們投入的學習狀態。畫出句子,在師生、生生反復的朗讀中,一半的學生已經達到了熟讀成誦的目標。

  直接抒情的最后一部分,還是回歸課題 我們的民族小學 。充分體會學生們對自己學校的自豪與贊美之情。因為臨近下課,學生們浮躁了許多,略顯倉促。

  我們一直倡導語文的文意兼得,在上課中還是忽略了一點。晚上,法忠鴻打來電話詢問: 老師,我有一個題不會,課文中,作者為什么要寫這些小動物呢? 多好的一個文意兼得的訓練點,自己在上課時居然給忽視了。這個補丁還是要補上的。又一次引導,讀文,找出課文中寫到的小動物,與我們的學校比較,突出民族小學的特點。感受學生們讀書的投入和有聲有色。還有課余生活的豐富多彩。由此感覺到,備課永遠是上課的準備。關注文本,深入解讀文本,才能更好地促進學生語文能力的提高。

  (二)《我們的民族小學》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,同時,也體現了祖國各民族之間的友愛和團結。 民族 這個概念在我們這種沒有少數民族學生的班里,同學們幾乎沒有這種區別。他們的頭腦里一時沒有各民族的不同:穿戴不同,語言不同,民族風情不同。因此,在教學本文這前,我布置學生可以通過上網等渠道查閱相關資料、圖片等。上課伊始,在引入課題之后,我就出示了課后資料袋中的圖片,讓學生仔細觀察圖片上少數民族人民的特點,并念念這些少數民族的名稱,孩子們都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們把自己搜集到的有關少數民族的圖片及資料,向同學們作介紹,了解個別少數民族的習俗,讓他們對各少數民族有一定的認識,有了以上的認識,孩子們對 民族小學 有了初步的了解,為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎。

  學文后我把知識延伸到課外,在立足于課內,打好語言文字的基礎上,把語文知識聯系到學生的生活實際中。學完課文以后,我讓學生來畫畫這所民族小學,同學們都興趣高漲,動起手來了,畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學生,并讓作品的主人脫離課文來向大家介紹一個你所畫的民族小學,使學生真正把課本的知識轉化為自己的東西。接著讓學生結合自己的小學,來說說我們自己的學校。經過小組討論后,同學描繪了自己所在的小學,而且講的十分生動有趣。例如有的同學講到:我們的學校多美啊!紅旗高高迎風飄揚,特別引人注目。色彩艷麗的塑膠操場,是我們玩游戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當床一樣睡覺。明亮的教室是我們學習的地方,你聽!教室里傳來了同學們朗朗的讀書聲,大家學得多起勁啊! 講完后,我讓學生課外把自己的學校用自己的話寫下來。這樣主動、自主的學習,給了孩子們一片開放的園地,讓學生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發了學生的興趣,也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一步得到了升華。

  (三)、《我們的民族小學》教學反思 這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。在教學過程中,我通過以下方法來吸引學生的注意力。

  一、拓展資源,引發興趣

  我設計了 民族風情展示會 這一綜合性學習活動環節。我制作了課件讓同學們觀察:少數民族風情,學生們興趣很高,知道在我國西南邊疆地區,有許多民族聚居在一起,和睦相處,共同生活,了解了不同民族的風俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學校共同學習。

  二、以想促悟,激發興趣

  學生在閱讀中轉換、補充、生成。在教學時,充分來喚起學生的想象以激發興趣從而達到保持學生注意力以理解文本的目的。

  例如對于邊疆的民族小學學生上課的情況,課文中并沒有寫具體,只寫了他們動聽的讀書聲,給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點,讓學生來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們有的說: 他們聽得目不轉睛。 有的說: 他們聽得津津有味。 有的說: 他們讀的書聲朗朗。 有的說: 他們積極舉手發言,還受到了老師的表揚。

  整堂課總體感覺教學環節環環相扣,重點也很突出。但自我感覺自己在課堂上的語言還是顯得有些羅嗦。其實,在教學過程中,教師的過渡語言、激勵語言、提問語言都是非常重要的,需要教師細心斟酌、精心設計。這樣,才能調動起每個學生的學習積極性,讓他們快樂地學有所得!

  2《金色的草地》教學反思

《我們的民族小學》教案 篇11

  一、談話導入、激發學生興趣

  1、同學們,我們生活在一個多民族的國家里,你知道我們國家有多少個民族嗎?

  找學生交流所知道的民族名字

  找出自己最熟悉的民族介紹一下它的風土人情

  2、肯定學生的交流,并進行引導:瞧,在一個小山坡上走來了許多學生呢,有傣族的、有景頗族的,有阿昌族和德昂族的還有我們漢族的呢,他們究竟要去哪呢?(板書:我們的民族小學)哦,原來他們要去民族小學呢,我們

  同學想不想也去看一看呀?

  二、初讀課文解決生字詞

  1、引導語:請同學打開課本的第一課,讀一讀課文。標出不自己不認識的字詞,或借助工具書或請教同學。

  2、詢問讀書情況,并利用生字卡片進行檢查。

  3、指名讀,正音。

  4、玩游戲、加強鞏固:

  ⑴ “貼字”游戲:教師出示圖片,請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。

  (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

  ⑵ 玩找字游戲:抽出生字,教師讀生字,學生找到相應的卡片貼在黑板上。

  三、精讀課文、朗讀感悟

  1、再讀課文:

  師引導:掃請了生字詞的障礙,我們再來朗讀課文肯定會有更多的收獲,想不想再來讀一讀課文?(再次讀課文,可以讓學生選擇自己喜歡的方式來讀)

  2、引導:

  剛才大家大家讀書那認真勁把老師都感染了,看來進入了新班級每個同學都想給新老師新同學留下一個好印象呢。

  3、渲染氛圍:

  來閉上眼睛回憶一下,今天早晨來上學的時候看到了什么?聽到了什么?想到了什么?為大家描述一下早晨這段時間上學路上和校園里的情景。

  學生交流。

  教師總結:同學們說得真好,可以看出你們注意留心自己周圍的事物,能夠做生活中的有心人,這是一個很好的學習習慣,希望其他同學也能向他們學習。

  3、引導:

  剛才的幾位同學為大家描述了我們自己的小學早晨上學的情景,那么民族小學又是一個怎樣的情景呢?誰能在課文里找出來?(為大家朗讀)

  同我們自己的學校比一比,哪些地方不同?哪些地方相同呢?能試著找出來嗎?(學生交流)喜歡這樣的學校嗎?那一起讀一讀吧,讀出你對民族小學的喜歡。

  4、聽,當當當當當!大青樹上的鐘聲敲響了,民族小學上課了,能找出來有關的段落嗎?(指名朗讀)

  提問:通過讀課文,你發現了小作者在描寫上課時候的情景時,有什么特別之處?(引導學生找出有關的句子)

  圍繞“靜”、“趣”指導學生對本段進行朗讀訓練。

  5、放飛想象,描繪美麗的民族小學:

  同桌互讀最后一部分

  播放音樂,隨著音樂學生自由想象

  小組交流自己通過想象對民族小學的想象

  推選出想象好的同學在班級上進行交流

  四、課外延伸、鼓勵實踐

  1、民族小學的許多學生都很想和生活在美麗威海的你們交個朋友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,也很想了解你們的學習生活,課后我們可以把我們一周的學習生活記錄下來,整理好郵寄給民族小學的學生。

  2、利用課余的時間,收集有關其他民族的一些資料,準備參加班級將要開展的“五十六個民族、五十六朵花”的民族文化展覽活動。

《我們的民族小學》教案 篇12

  【教學目標】

  1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

  【教學準備】

  《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

  【教學時間】

  2課時

  【教學過程】

  第一教時

  一、創設情景,激情導入

  1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數民族你認識。

  2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語:

  傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

  認識生字“傣”

  3、順勢切入:

  這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎?

  二、初讀課文,趣味識字

  1、自學課文:

  劃──要求輕聲讀課文,劃出不認識的生字;標──表出自然段的序號;讀──不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。薦──小組內組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

  2、交流反饋:

  ⑴ 出示生字:

 、佟⊥扑]組員互相比賽讀生字,其余學生做評委。

 、凇≌f說如何記住這些生字。

 、啤≌J讀新詞:

 、佟∽杂蓽蕚浜笸阑プx。

 、凇¢_火車讀。

 、邸∧信荣愖x。

 、堋≡谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

 、恰≡囎x課文:

  ① 指名讀課文,正音。

 、凇∮靡痪湓捳f說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

  三、再讀課文,欣賞朗讀

  1、民族學校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

  2、學生再讀課文,把認為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

  3、小組內交流自己喜歡的段落。

  四、指導寫字

  1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導“戴、舞、雀”。

  3、學生練寫。教師巡回指導。

  第二教時

  一、游戲復習

  1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學生上臺摘卡片認讀詞語。

  2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學生開火車讀,評出優勝小組。

  二、朗讀感悟,美讀成誦

  1、全班交流美句。教師隨學生回答相機教學相關段落:

  如:第一段:

 、拧∧酋r艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩?梢哉故緦W生課前收集的少數民族的服裝,來理解“鮮艷”。

 、啤⊥瑢W們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮?梢赃M行想象說話,情境表演。同學們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學們會想些什么?說過之后讓學生演一演。

 、恰≡绯,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

  ⑷ 你上學的第一天是怎么想的?學生暢所欲言。

 、墒前。¢_學了,又可以見到朝夕相處的老師同學,有可以在美麗的學校學習新本領,是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學生自讀自練,指名交流。

  第三段:

  ⑴ 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

 、啤∠抡n了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

  如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學們玩會怎么想、怎么說?

  第四段:

  說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰讀課文,評出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來。

  四、綜合性學習:我們的課余生活

  以小組為單位整理,可以用文字敘述,也可以畫,也可以設計表格。

《我們的民族小學》教案 篇13

  教材簡說:

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題。編排本篇課文的意圖是,通過學習本篇課文,學生要能體會到學校生活的美好與幸福;并感受到我國各民族之間的團結和友愛。

  教學目標:

  1、會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學重點:引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

  教學準備:

  《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

 。ㄕn前布置學生搜集有關少數民族的資料。)

  教學時間:2課時。

  教學過程:第一課時

  一、創設情景,激情導入

  1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數民族你認識。

  2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認識生字“傣”。

  3、順勢切入:

  清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學)對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們去了就舍不得離開。(板書課題)

  二、初讀課文,趣味識字

  1、自學課文:

  劃──要求輕聲讀課文,劃出不認識的生字。

  標──表出自然段的序號。

  讀──不認識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

  薦──小組內組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

  2、交流反饋:

  ⑴ 出示生字:

  ① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學生做評委。

 、凇≌f說如何記住這些生字。

 、啤≌J讀新詞:

 、佟∽杂蓽蕚浜笸阑プx。

  ② 開火車讀。

  ③ 男女生比賽讀。

 、堋≡谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

 、恰∽鲇螒蜢柟套衷~:

 、佟 百N字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。

 。ɡ捍鲎骞媚锏膱D片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

 、凇⊥嬲易钟螒颍

  抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。

 、取≡囎x課文:

  ① 指名讀課文,正音。  

 、凇∮靡痪湓捳f說民族小學給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學校嗎?

  三、指導寫字

  1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導“戴、舞、雀”。

  3、學生練寫。教師巡回指導。

  第二課時

  一、整體感知

  1、默讀課文,看看課文主要講了什么內容?

  2、學生自由讀文后交流匯報。

  二、細讀感悟

  1、讀讀說說,學習第一自然段:

  自讀感悟。請同學們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學們來上學了,我好象看到了什么樣的情景?

  學生讀后交流描述。

 、拧∧酋r艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學生課前收集的少數民族的服裝,來理解“鮮艷”。

 、啤⊥瑢W們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

  同學們會跟小鳥說什么?

  跟老師說些什么呢?

  見到國旗同學們會想些什么?

 、恰≡绯浚瑥纳狡律,……還有漢族。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學的?用“有的……有的……還有的……”交流。

 、取∧闵蠈W的第一天是怎么想的?

  學生暢所欲言。

 、伞∈前。¢_學了,又可以見到朝夕相處的老師同學,又可以在美麗的學校學習新本領,是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學生自讀自練,指名交流。

  2、讀讀說說,學習第二、三自然段:

  師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)。

  生甲:認真聽講,不被外界環境干擾。

  生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

  生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。

  生丁:上課遇到不懂的問題及時向老師請教。

 、拧∵@時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

  用“因為……所以……”的句式說一說。引導學生體會上課時民族小學的同學們非常專心聽講。

  師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

  生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

  師:同學們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  3、讀讀說說,學習第四段:

 、拧≌f說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學校的什么樣的感情?

 、啤е@種喜愛之情讀讀這段話。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰讀課文,評出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來。

  四、綜合性學習:我們的課余生活

  以小組為單位整理,可以用文字敘述,可以畫畫,也可以設計表格。

  五、拓展活動

  民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學,也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學生寫信在學習園地里展示。

  板書設計:

  我們的民族小學

  上學校 課上、課下 贊 學校

  穿戴不同:絢麗多彩 學習、讀課文 這就是……

  語言不同:成好朋友 那聲音真好聽!

  教學反思:

  1、學生是課堂教學的主體,教師是學習的組織者、引導者與合作者。在教學過程中,我把學習的主動權交給了學生,讓學生根據自己的需要去學習,自主討論,自己感悟,不壓制學生的思想,給學生心靈放飛的權利,培養了學生的悟性、靈性。

  2、在學習文章的過程中,課文沒有寫孩子們是怎樣上課的,于是我讓學生自己來說說他們上課的情景。學生們各抒己見,打開了學生的思維,給了學生想象的空間。

  3、我還把知識延伸到課外,在立足于課內,打好語言文字的基礎上,把語文知識聯系到學生的生活實際中。這樣主動、自主的學習,給了孩子們一片開放的園地,讓學生用自己的話來講,講自己喜歡的,不僅激發了學生的興趣,也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一不得到了升華。

  在教學中創造性地使用教材,對教材進行開發,變封閉為開放,教學活動猶如放飛快樂的翅膀,讓學生的閱讀快樂從課本飛向想象的空間,從課堂飛向課外,多形式和多渠道,高效地發展了學生的語文能力,體現了語文教學與生活的有效結合。

《我們的民族小學》教案 篇14

  學習目標:

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、   

  穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準備:

  1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  2.多媒體課件。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課:

  1.出示詞語“民族”,認識嗎?讀一讀。師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?

  2.在我國西南邊疆地區,有許多少數民族在一起,共同生活,和睦相處。

  不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天就讓我們一起走進——“我們的民族小學”。

  3.出示課題,齊讀。

  4.讀了課題,你想知道什么?。褡逍W在哪兒?這個學校里有哪些民

  族的小學生?民族小學和我們的學校有什么不一樣的地方呢?)

  5.請同學們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

  6.指名分段讀課文,其他同學仔細聽,他們生字詞讀準確沒有。(讀完學生點評)

  7.再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準確的地方多讀幾遍。

  8.分成四個大組分段讀課文。

  9.幻燈片出示帶拼音的詞語,同學們把課文讀正確了,你們看:這就是課

  文里的生詞,你還認識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。

  10.幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認識嗎

 。ㄗ杂勺x,指名讀,開火車讀)

  11. 你在哪些地方見過這些字?小結評價:(我們不僅要在課本中識字,也

  要在生活中識字,這樣我們認識的字就會越來越多)

  12.你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來記這些字,指名說。

  13.同學們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細觀察1分鐘再說一說。

  14.在這12個生字中,你認為哪幾個字最難寫最復雜,提出來。師指導范寫“戴、舞”。

  15.現在就請同學們拿出鋼筆,在作業紙上把“戴、舞”各寫一個。(同學們可要注意,我們才開始寫鋼筆,一定要仔細認真,)哪些同學認為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

  16.現在請大家繼續仔細觀察、認真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。

  17.小結:只要大家仔細觀察,認真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

  18.剛才我們認真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

  第二課時

  一、引入,繼續學習課文。

  1. 上節課同學們提出了幾個問題(師簡單陳述學生的提問),這節課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

  2. 請同學們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。

  3. 反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

  4. 請同學們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學和我們的學校有哪些地方不一樣。

  5. 民族小學的確很有自己的特色,早晨上學的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。(教師根據學生的回答相機指導讀書)

 。1) 第一句,師:你從這句話中知道了什么?(民族小學里有許多民族的小朋友,相機看圖。)

  (2) 第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強調“好朋友”)小結:雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復讀這句話。

 。3) 他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

  (4) 第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?(民族小學的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗)帶著你的體會再讀。注意三個“向”,指導朗讀。(做動作)

  (5) 總結:各民族的同學來到同一所學校,大家成為好朋友,在一起學習生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學”。全班齊讀。

  二、學習第二、三、四自然段。

  1課了,民族小學和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽一聽。

  2.上課的時候,民族小學的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。(自由體會讀,指名讀,學生點評。師生一起讀,做動作)

  這幾句話寫得特別美, 我們試著把它背下來,行嗎?指名背,齊背。

  3.下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關句子)想象一下,民族小學的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。

  4上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學,一所邊疆的民族小學!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

  多美的民族小學啊,多么幸?鞓返暮⒆影,關于民族小學的點點滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。

  5.如果有機會,希望我們也能到邊疆的民族小學走一走,看一看,感受一下民族小學的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

《我們的民族小學》教案 篇15

  學習目標

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準備

  1.課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

  3.詞語卡片。

  第一課時

  舉行“民族風情”展示會

  1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數民族的情況。

  學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

  2.視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

  3.評選最佳學生,頒發小獎品。

  揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學。

  3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  自學生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

  2.學生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

  分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

  2.各組練習后進行比賽。

  鞏固字、詞,指導寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。

  “蝴”左中右結構,相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  b.學生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復習舊課,導入  新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導入  :通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學生讀后交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業 本上。

  布置綜合性學習

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

《我們的民族小學》教案 篇16

  教材簡析:

  課文描寫了西南邊疆的一所民族小學,這是一所美麗的、充滿歡樂的學校,反映孩子們幸福的學習生活,體現了祖國個民族之間的友愛和團結。

  學習目標:

  1、4個生字,會寫13個生字。

  2、情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、民族小學學生幸福的學習生活,體會文中自豪、贊美之情,并受到民族團結的教育。

  4、描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學建議:

  1、級識字、寫字仍應該作為一項重要的教學任務,注重培養學生獨立識字的能力。

  2、豪、贊美之情貫穿與整個教學中。

  3、一次“民族風情展示會”的綜合性學習活動,課前,讓學生搜集有關少數民族的資料,如:少數民族的服飾、風俗習慣、土特產等。

  設計舉例:學習第二、三自然段

  為孩子們創設想象空間,引導學生入情體悟

  師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學們畫出描寫民族小學的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)

  生甲:認真聽講,不被外界環境干擾。

  生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的

  生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。

  生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

  師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

  生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

  師:同學們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  老師為孩子們創設自我展示的平臺,讓學生在讀中去感悟。

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