《秋天的雨》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法
2、過程和方法。通過朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)要求：
1、正確讀寫會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的生字，書寫生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)生字詞，朗讀短語(yǔ)句子及全篇課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)流程（第一課時(shí)）
一、做游戲?qū)胄抡n
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲——對(duì)對(duì)子。
天——地風(fēng)——雨 春風(fēng)——秋雨
春風(fēng)融融——秋雨綿綿
春風(fēng)融融送溫暖——秋雨綿綿送涼爽
2、師：秋天的雨給你什么感受？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《秋天的雨》
（板書課題）
3、讀課題，讀出作者寫的什么季節(jié)的雨？再讀出作者寫的是秋天的什么？
二、配樂范讀課文
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文（用自己喜歡的方式）并標(biāo)出自然段。
2、默讀課文，圈出生字。
3、檢查要求會(huì)認(rèn)的生字。
（1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。
（2）集體反饋，齊讀生字卡片。
（3）朗讀帶有這些生字的短文。
4、學(xué)習(xí)新詞短語(yǔ)。
（1）在書中找出新詞短語(yǔ)讀一讀
（2）邊出示詞語(yǔ)卡片邊讀邊學(xué)習(xí)
“一把鑰匙” “趁你沒留意”
強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。這兩組詞在第幾段？指名讀一讀。
“橘子、柿子你擠我碰”“菠蘿甜甜的”
這樣的句子很多，都藏在第二和第三段里，快去讀一讀，把喜歡的讀給同位聽。
“小扇子”“扇哪扇哪”
你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么共同之處？（“扇”是多音字）
“金色的小喇叭”“銜來(lái)樹枝”“油亮亮的衣裳”
重點(diǎn)指導(dǎo)“衣裳”的讀音。
在文章中找出帶有這些短語(yǔ)的句子美美地讀一讀。
5、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
（1）齊讀書上田字格里的生字。
（2）小組自學(xué)，交流識(shí)記生字的方法。
（3）出示生字卡片，認(rèn)讀七個(gè)生字。
枚、爽、柿、梨、菠、蘿、楊
（4）指名按照規(guī)律擺一擺
可以按照字的結(jié)構(gòu)或者字的偏旁來(lái)擺
（5）指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”字的筆順和“楊”字的筆劃。
（6）學(xué)生練習(xí)寫字。
四、再讀課文，理解感知
師：看看書后的討論題，這次我們帶著問題來(lái)讀課文，讀完后討論一下。
學(xué)生讀課文、交流想法。
指名回答相機(jī)板書
五、師生共讀課文，總結(jié)
師：這篇課文從“秋雨是一把鑰匙”，“秋雨有五彩繽紛的顏色”，“秋雨有香甜的氣味”，“秋雨吹起了小喇叭”這四個(gè)方面寫出了秋天的美，讓我們一起來(lái)盡情地贊美這絢麗多姿的秋天吧！
老師讀每段第一句，學(xué)生齊讀；最后一段師生齊讀