《秋天的雨》教學設計及教后反思
11,秋天的雨(第一課時)
教學目標:
1,會讀本課字詞,有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情.
2,讀懂課文第一,二自然段,在讀中感悟秋天的美好.
3,在語境中理解重點詞句的意思,積累好詞佳句.
教學重點,難點:
重點:引導學生抓住秋天的特點,通過課文生動的語言來體會秋天的美好,感受課文的語言美.
難點:理解課文中被藝術化了的,富有詩意的語言.
一,育情導學
1,小朋友,現在是什么季節了 描繪秋天的詞語可多了,你收集了哪些 學生交流所收集的詞語.
大屏幕出示一組成語,學生齊讀.(秋高氣爽 疊翠流金 層林盡染 天高云淡 楓林如火 果實累累 瓜果飄香 秋雨綿綿……)
2,讀著這些詞語,我們仿佛看到了這一幅幅美景,(出示秋景圖片)你喜歡秋天嗎 那么,是誰帶來了這美麗的秋天呢
3,揭題.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們(出示課題及圖片).在他的眼里,那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎
二,初讀感知
1.師配樂范讀課文.
2.學生自由朗讀課文.
師:聽了老師的朗讀,你能用一個詞來說說秋天的雨帶給你怎樣的感受嗎 (相機板書:神奇,五彩繽紛,好聞……)是啊,秋天的雨很神奇,課文寫得也很美,請小朋友也來美美地讀一讀課文.讀不通順的地方就反復多讀幾遍.
3.指名讀讀覺得難讀的句子,評議;同桌相互讀讀你覺得難讀的句子,有錯的地方幫助糾正過來.
4.檢查.
師:我想考考小朋友,這幾個詞你們是怎么讀的.(出示詞語)
鑰匙 衣裳 銜來 喇叭 趁著 菠蘿
扇哪扇哪
指名,齊讀
三,品讀課文,感悟理解
(一)品讀第一自然段:秋天的雨是一把鑰匙
①,看到小朋友讀得那么認真,秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢,你瞧,它輕輕地來了.大屏幕出示第一段話,誰愿意把這段話讀給大家聽聽
②,秋天的雨神奇在哪里 (就像一把鑰匙,為我們打開了秋天的大門)板書:是一把鑰匙
③,除了神奇,你還能從這幾句話中讀懂什么 自己讀讀這段話體會體會.
交流:
溫柔,清涼,調皮——你是從哪兒看出它的調皮來的 理解"留意"
輕輕地,輕輕地——說明秋天是在不知不覺中到來的
④,指導朗讀:是啊,神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天,誰能通過你的朗讀讓大家感受到這樣的意思 (自由練讀——指名讀,評議——齊讀)
(二)品讀第二自然段:秋雨有一盒五彩繽紛的顏料.
1,過渡:在這一段中,作者用生動的語言告訴我們秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙,它還有更神奇的地方呢,你發現了嗎
①,自讀課文第二段,找一找表示顏色的詞圈起來.
②,這么多的顏色,秋雨都把它們給了誰
用句式說話:秋天的雨把________給了________________.
相機板書:黃色 銀杏樹
紅色 楓樹
金黃色 田野
橙紅色 果樹
紫紅的
淡黃的 菊花
雪白的……
③,你最喜歡這段話中的哪一句 說說理由.相機指導朗讀.重點讀好:
"黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱."
"紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽."等句子.
④,讀到這兒,你仿佛看到了什么 大屏幕欣賞秋天的畫面.
⑤,這么多的顏色出現在我們眼前,光用一個"美"字不夠的,你會用四個字來形容它嗎 (五彩繽紛,五顏六色,色彩繽紛……)對,顏色很多,就可以用"五彩繽紛"來形容.
⑥,指導有感情地朗讀第二段.
這么美的情景該如何讀好呢 先自己讀讀,有什么好的經驗可以告訴大家.