《燕子》教案設計
一、教學目標
1、學會本課9個生字；
2、初步朗讀課文，重點學習第一自然段，理解它的意思和思想感情。
二、導入新課，揭示課題
同學們，當春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間的時候，她派了一位朋友將這喜訊告訴我們：“春天來啦！”大家能猜猜這位最早報春的朋友是誰嗎？（……）大家再來聽聽人們對它的贊嘆：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子你從哪來，燕子說，這里的春天最美麗”聽出了是哪位朋友了嗎？
對。大家真聰明，它就是我們今天要學習的主角——燕子。（板書：1.燕子）
大家看過燕子嗎？能說說你心目中的燕子是怎樣的嗎？（……）嘿！看來，同學們的知識還真豐富，對燕子有這么多的了解。那么，在作者眼中的燕子又是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
三、學習生字詞
同學們先自由閱讀課文，把生字劃出來，并且在文中找它們的小伙伴，幫助我們這些生字詞組組詞，開始吧！（……）
同學們，我們都把躲在課文的生字朋友找出來了嗎？先一起來拼讀一遍吧！（jùn qiào俊俏、俊俏，一、二開始！）
大家預習得很好！同學們自由說，提醒大家，你在識字過程中，認為哪個字容易讀錯或寫錯的？跟哪學過的字容易混淆呢？或者還有不懂的生字詞也提出來吧！我們一起來探討！
四、重點學習第一段
認識了這么多生字朋友后，我們帶它們一起進入作者筆下美麗的春天吧！
1、大家仔細觀察，圖上畫的是什么季節呢？按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色（……）
2、對，這是一幅生機勃勃的早春圖，大家看到了我們今天的主角了嗎？誰能描述一下它的外表呢？
3、那么作者描繪的燕子和我們說的有什么不同呢？齊讀第一段，邊讀邊思考：作者從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。“一身烏黑光亮的羽毛”一、二開始！
4、找到了嗎？誰能說一說呢？板書：（羽毛 翅膀 尾巴 ：烏黑光滑 俊俏 剪刀似的）這些詞語都很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。試試吧！
5、作者用了這么多的形容詞來描繪燕子的外形，突出了燕子的一個什么樣的特點呢？（活潑機靈），最后一個分句，就進行了總概括！這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。
6、這個“活潑機靈”表達了作者什么樣的思想感情（喜愛）大家試試能不能把作者的感情讀出來呢？（……）讀的真好！喜愛之情洋溢于臉上，輕輕地微笑著，讀一遍……
7、大家仔細讀一下，你認為這一段中哪些詞用得好？（“烏黑光亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）跟同桌相互討論一下（……）
還發現那個動詞用的好嗎？（湊）為什么說“湊”成了小燕子？（羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。）（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。（湊成燕子）