《絕招》教學反思
絕招教學反思：《絕招》是新課標人教版小學語文四年級下冊的略讀課文，敘述了幾個小伙伴之間的趣事。課文中，作者把小柱子的形象刻畫得非常成功，鮮活欲出，躍然紙上。可以這么說，他代表了這個年齡階段的孩子：自尊，好強，不服輸。所，學生在閱讀課文時很容易產生情感共鳴。下面是我對《絕招》的教學反思。
略讀課文的教學方法是次要內容略讀，對于重點內容才重點精讀。《絕招》這篇課文的內容相對來說比較淺顯易懂，無需老師的分析和講解，學生就能理解。因此，我在教學《絕招》時，大膽放手，只是充當學生的學習伙伴，為他們加油，給他們鼓勁，在適當的時候略加引導。
在深入研究《絕招》的課文內容和“閱讀提示”后，我把這節課的教學重點放在指導和訓練學生的學習方法，培養學生的學習能力與養成良好的學習習慣。引導學生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。并且建議學生邊讀邊在文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。
要求學生讀懂課文后，在小組內互相提問與做答，培養學生合作學習。然后組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”
我覺得這樣的課堂教學，不但可以讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。
《絕招》教學反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。
一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。
特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。
這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是考自己不斷的練習而得到的。
《絕招》［教學反思］
今天，我給兩個班的孩子上了<絕招>這一課，從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
新一輪基礎教育課程改革要求教師關注學習者的自身感受與個體學習，改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。