絕招導學案（通用2篇）
絕招導學案 篇1
課題 16 絕招 課型 略讀 課時 第一課時 班級 小組 姓名 學習 目標 1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。 2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。 重難點 理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。 導學 流程 學習內容 溫馨 提示 課前 獨學 1、用自己喜歡的方式讀課文，至少讀三遍，把課文讀通、讀正確。 家長評價：（1）、熟練、正確（ ） （2）、比較熟練、正確（ ） （3）、不太熟練、正確（ ） 2、我會認讀下面的詞語，再讀給家長聽。 憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 攥得快 尷尬 撇到 下巴頦 咧開 羨慕 握拳 3、我能聯系上下文或借助字典理解這些詞語。 絕招： 蔫蔫的： 尷尬： 4、思考：故事中講了一件什么事，都有誰，他們都有什么絕招？ 人物 第一次比賽 第二次比賽 相信你一定會認真完成的 課上 對學 1、同桌按自然段輪流讀課文，互相糾錯。 2、說一說:這篇課文主要講了一件什么事？ 把讀錯的字在文中圈出來，再多讀幾遍。 自主 學習 1、默讀課文一遍。 2、你最佩服誰的絕招并找出相關語句讀一讀（讀出小伙伴們的自信）。 3、我猜想，小柱子的絕招是這樣練成的： 提示；當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在 當練習遇到困難時，小柱子 為了學得更好，小柱子還經常去請教 …… 4、通過學習，我明白了這樣一個道理： 邊讀邊思考是個很好的學習習慣。你要堅持呦。 合作 交流 討論交流自主學習內容，互相補充，小組長總結，準備匯報。 各小組要有序進行，可按4-3-2-1的順序展示 展示一 小組長匯報展示，自由點評。 各小組代表要積極展示呦。 展示二 每組2號同學輪流讀課文，注意讀出感情 其他同學點評。 拓展 提升 有感情的朗讀課文。 自我 評價 a完成學習目標1、（ ）2、（ ） b與同學合作交流有秩序：（ ） c積極勇敢地發言： 我的不足是：
課題 16 絕招 課型 略讀 課時 第二課時 班級 小組 姓名 學習 目標 激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。 重難點 理解課文內容，續編故事 導學 流程 學習內容 溫馨 提示 自主學習 1、續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？ 2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？ 相信自己是最棒的 合作 交流 小組互讀習作，討論交流。 各小組要有序進行。 展示 各小組代表要積極展示呦。 拓展 訓練 你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。 自我 評價 我的不足是：
絕招導學案 篇2
【預習達標】
提示：這一課中有一些字非常難寫，注意可以根據它們的結構去認識。把課文讀流利，理清每個人的絕招。
1.憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子攥得快尷尬撇到下巴頦咧開羨慕握拳
我還積累了一些好詞語，抄寫到筆記本中。
2.通過預習，我知道了三胖的絕招是，他的絕招是的；二福的絕招是，他的絕招是的；奶奶也有絕招，她的絕招是奶奶的絕招是的；后來小柱子也有了絕招，他的絕招是
，他的絕招是的，課文中形容小柱子絕招的兩個詞語是、。我最佩服的絕招，因為。
3.找出文中心理描寫的句子，讀一讀，體會任務的心理變化。
【合作探究】
提示：邊讀邊思考，這篇課文告訴了我們一個什么道理？
1.小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？我讀了課文，能完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（ ），他非常佩服，就問奶奶（ ），奶奶告訴他（ ），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（ ），奶奶說（ ）。聽了奶奶的話，小柱子明白了（ ）。
2.我猜想，小柱子的絕招是這樣練成的：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（ ）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（ ）。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（ ）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（ ），就（ ）。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（ ）。
3.通過學習，我明白了這樣一個道理
【知識鏈接】
亞米契斯的日記體小說《愛的教育》。這本書1886年一經出版，即在意大利轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯本。這本書是以一個四年級小學生的口吻來寫作的。全書共100篇文章，主要由三部分構成：主人公恩里科的日記；他的父母在他的日記本上寫的勸誡啟發性的文章；十則老師在課堂上宣讀的小故事。
這部風行全球、膾炙人口的著作，把“愛”表現得精髓深入，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑，使得世界各國都公認此書為最富愛心和教育性的讀物而爭相翻譯出版。
【拓展練習】多味童年、故事里的快樂與煩惱
1.續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，寫下來。
【拓展延伸】主題學習“多味童年”“故事里的快樂與煩惱”
提示：童年，總是充滿了美好的回憶。讓我們一起沿著作者的文字走進他（她）們的童年吧，別忘了把收獲記錄到筆記本中。
（一）《回憶我的童年》
這篇文章寫了“我”童年的兩件事，分別是、。
（二）《童年憶趣》
1.我知道這篇文章是按順序寫的。即──—
2.我能找出文中作者對景物描寫的句子。
提示：環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
3.用自己的話說一說，在作者的童年里，春夏秋冬分別有什么樣的樂趣？
（三）《童年的朋友》
1.“我”的童年的朋友是，說她是我的朋友是因為
2.文中“我”用了大量的語言來描寫外祖母，把這些篇幅找出來，仔細讀一讀，看看“我”是怎樣描寫她的。
提示：外貌描寫：也稱肖像描寫。即對人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
（四）《我叫單單單》
認真讀一讀，體會作者自白式的開頭和風趣的語言。
（五）《一諾千金》
這篇文章寫了幾件事？分別是哪幾件？
（六）《躲貓貓大王》《四弟的綠色莊園》《圣誕夜休戰》《死神也怕咬緊牙關》《一諾千金》
讀了這些文章，你有什么感受？在筆記本上寫一寫自己的感想吧！