課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案（精選15篇）

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇1

　　《絕招》是一篇獨立閱讀課文，按照以往的習慣，這類課文一課時便解決了事。可是在教學的過程中，我驚喜地發現這篇課文有很多地方可以開發課堂小練筆形式，是一篇值得為之花些時間的好教材。

　　很自然，一課時的內容，被我安排成了三節課，而且每節課都滿滿的。第一課時，我著重讓孩子們在讀通課文的基礎上理順了課文脈絡，孩子們進行了兩次比絕招。并且把教學的重點放在了第一比絕招。課文中有這樣一段話：

　　三胖挺著個大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結果一個個都撒了氣，唯獨他，鼓著鰓幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。伙伴們都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”

　　我讓孩子們細細讀讀這一段，了解這一段是如何將三胖的絕招寫具體。并在學習這一段文字后安排了多次小練筆。

　　當我們問孩子們有什么絕招時，很多小朋友紛紛舉手愿意上太展示，于是我請一位同學上臺給大家表演了他的絕活：學公雞叫。在表演之前，我提醒學生注意表演者的表情和動作。表演之后，我讓孩子們學著課文的樣把這位同學表演絕招的過程寫成一段話。

　　第二課時，我把練筆的落腳點放在文中對奶奶包餃子過程的描寫上。我讓孩子們回憶自己媽媽在平常家務事中，哪方面也可稱絕，請你學著這一段文字進行小練筆。

　　第三課時，我又在學習第二次比絕招后，三個小朋友相約暑期再來大比拼這一環節上進行了練筆活動。讓孩子們續編故事：《絕招續集》

　　這篇課文下來，孩子們進行了三次練筆活動，對寫一項活動有了一定量的訓練，每一次小練筆孩子興致很高，也沒有任何負擔，同時質量也不錯。

　　我們經常有這樣一種抱怨，抱怨我們的孩子懼怕寫作文。習作不管是老師的教，還是學生的寫，一直是一個非常感冒的問題。如果我們期望通過這一冊僅有的八個習作練習從根本上提高孩子們的作文水平，那幾乎是不可能的。我先我們是否更應該關注每篇課文教學過程的小練筆。因為小，孩子們愿意寫，因為有課文內容作拐棍，孩子不恐懼。讓我們抓住課堂小練筆，努力達成孩子們喜歡寫作文這一最終目標。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇2

　　【學情分析】

　　這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出。可以說，他是這個年齡階段的孩子的一個代表，很多學生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

　　課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種認同，對學生很有啟發，也是選編這篇課文的主要意圖。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發努力學習本領，刻苦知的愿望。

　　【教學重點、難點】掌握課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　【教學過程】（整堂課流程順暢，教學重難點把握得好，是一堂成功的課!）

　　一、理解“絕招”

　　師：同學們，上面這篇課文寫了同學間的爭吵，今天我們學習的這篇課文是發生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進新課《絕招》。

　　（板書）

　　（生齊讀課題）

　　1、理解“絕招”的意思：

　　師：那誰能說說絕招是什么意思？（指名回答）（令人叫絕的招術或說本領）

　　2、課件出示：

　　幾種絕招：騎獨輪車、頂球、倒立、懸空書法等。

　　（這里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發學生的興趣，）

　　師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法。

　　二、找“絕招”

　　師：那我們文中發生了關于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。

　　1、拼讀生字詞。

　　課件出示：

　　難讀或易讀錯的字。重點正音：

　　tǐng    biē    sāi     dèng   shù   mǔ

　　挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指

　　chēng   niān   xiàn    zuàn       gān gà

　　撐開 　蔫蔫  鏟餡  攥餃子  尷 尬

　　（建議加上“撒” “調換花樣” 因為這兩個學生更容易讀錯 ） 5

　　2、自學課文：

　　師：自由讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個問題。

　　課件出示：

　　讀讀找找：

　　⑴　文中主要寫哪幾個孩子在比試絕招？

　　⑵　他們各比試了哪些絕招？

　　師：現在打開課本第64頁16課，開始自由朗讀。

　　3、指名回答問題，相機分段讀課文并糾正讀錯的字音：

　　生答：主要寫三個孩子在比試絕招，他們分別是三胖（第2段）、二福（第3段）和小柱子（第4段）。

　　（板書）

　　師：這時，小柱子怎么樣？

　　（感到很羞愧，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）

　　師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？（沒有）那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現他的新絕招的呢？誰能把它美美地讀出來！

　　生讀第13、14、15段。

　　三、體會“絕招”的來之不易

　　1、學生自由讀課文第6～12段，重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的，誰的話對他起決定性的意義。

　　師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發生的事就明白了，帶著這兩個問題自由朗讀第6—12段。

　　課件出示：

　　讀讀想想

　　⑴　誰給了小柱子啟發？

　　⑵　小柱子是怎樣練出他的絕招的？ 3

　　2、指名交流反饋：

　　課件出示：

　　奶奶說的話：

　　奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術？”

　　⑴　指名讀。

　　⑵　說說讀懂了什么？

　　（絕招不是生來就有的，而是靠練出來的）

　　⑶　指導朗讀：

　　（讀出奶奶的用心良苦）

　　⑷　師：那小柱子明白奶奶的話了嗎？從哪里可以看出？

　　（第11段）

　　師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？

　　課件出示：

　　句子：

　　日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

　　⑴　自由讀，說說發現了什么？

　　（課文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。）

　　⑵　想象：

　　小柱子是如何練絕招的。

　　（這環節號，但是似乎只把學生引入了“暗暗”練，還沒完全體會如何克服困難，持之以恒。有待自己進一步思考！）

　　⑶　學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　⑷　小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

　　3、學生自由讀兩次比絕招的段落，談談自己的體會和收獲。（絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。）

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　師：課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　四、說說自己的“絕招”（拓展延伸）

　　說說自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學習生活中會怎樣把這個本領更上層樓？

　　（這里沒有及時把學生將“絕招”和“特長”等同的誤區里拉出來）

　　（或平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫）

　　（為語文園地四的習作訓練做好鋪墊）

　　【教學反思】

　　因為鄭老師去參加課堂教學評比了，所以這節課只有金老師來為我做陣，我還是一樣泰然自若，老師給我的評價也很好，教態自然，流程順暢，教學重難點落實得不錯，是一堂成功的課！他總是先揚后抑！

　　前面的流程下來都很順暢，但是到了課外延伸時，紀律有些混亂了，因為他們不知覺中把“絕招”和個人特長等同起來了，所以一直拿同學間的特長來當絕招在相互推薦，而我卻沒有及時糾正。就“絕招”這定義，我也困惑了很久，該怎么樣灌輸給學生其意義，也想到學生的這種誤解但只顧著強調“練”，沒有更多地去強調在于“獨一無二”。但是也有人說要強調并不是那種雜技類的絕活才是“絕招”，只要在某個范圍領域內，是獨一無二的就算是！所以，該重點反思的是自己并沒有吃透教材，模棱兩可時給學生灌輸，這應該是個大忌吧！

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇3

　　【目標導航】

　　1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物的對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3、明白只要勤學苦練，就能練一身好本領，要練，就要練就對自己未來發展有用的本領的道理。

　　【實踐支點】

　　一、我能給加粗的詞換上一個詞，不改變原句意思

　　1、二福立刻還他個不靠樹的倒立。（　　　）

　　2、小柱子蔫蔫地回到了家。（　　　）

　　3、想著想著終于有了主意。（　　　）

　　4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。（　　　）

　　二、我能辨字組詞

　　搶（　　）　　餃（　　）　　園（　　）　　柱（　　）　　豎（　　）

　　槍（　　）　　咬（　　）　　圓（　　）　　拄（　　）　　堅（　　）

　　【能力跳板】

　　一、我能讀懂課文

　　1、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________。“絕招”是指____________，他們一共比了兩次，第一次小柱子_______，覺得____________。回家后，他從和奶奶的談話中受到了啟發，他刻苦練了 __________________________的絕招，結果在第二次__________中得到了伙伴的___________。

　　2、從這個故事中，我明白了一個道理：___________________________。

　　二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格

　　1、小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。

　　2、小柱子蔫蔫地回了家。

　　3、要是會這一招，準能震住伙伴。

　　4、小柱子躺在炕上還在想，想著想著……

　　5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練習自己的絕招。

　　小柱子是一個_________________________________________的孩子。

　　【創新臺階】

　　我會續寫。

　　什么叫續寫？就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節，不要把人稱、人物改變了。

　　在續寫本文故事時，要注意寫清“比”的地點，“比”的絕招，“比”的情形，“比”的結果（誰輸誰贏或是平手），字數200字左右。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇4

　　過程：

　　齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。

　　猜猜看，絕招是什么意思？猜錯了我也要表揚你。

　　生：覺得自己最拿手的絕活。

　　你最厲害的，別人也會，那叫著絕招嗎？

　　生：自己拿手的，別人又不會，叫絕招。

　　默讀課文，不出聲，標出自然段。第二個任務，課文有誰，他有怎樣的絕招？

　　自學開始。

　　圈一圈，看看誰有火眼金睛。都寫了誰啊？絕招是什么，全出來好不好？

　　默讀一遍的舉手，沒讀完的同學抓緊時間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會讀書。

　　讀好一遍沒？沒關系，慢慢來。

　　思考好的，請舉手，很多了。

　　找到一個人有絕招的舉手，那么多人，請你。

　　生：二福，絕招是空翻

　　生：三胖，絕招是憋氣

　　能換一種說法嗎？

　　生：小柱子有做乘法的絕招。

　　說得剪短一點。

　　生：奶奶有把餃子的絕招。

　　板書：小柱子  乘法口算

　　還有二福的另一個絕招是單臂倒立。

　　把目光聚焦到老師這來。你說？

　　生：我最喜歡二福的……

　　生：我最喜歡三胖的憋氣。

　　你喜歡誰的絕招，就讀誰的絕招，把他讀得活靈活現，一會表演，好不好？

　　生：好。

　　交流；

　　你喜歡誰的？

　　生：三胖。

　　你讀，其他同學拿起書來。

　　生讀

　　老師也夸你，絕，太絕了。

　　誰還喜歡，你再讀。

　　太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。

　　你腦子里仿佛看到了什么？

　　生：……

　　你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，

　　生讀

　　還喜歡誰的絕招？

　　生：小柱子的

　　讀13自然段。

　　你讀得真好，獎勵你繼續向下讀。

　　誰接著往下讀，還有最后一段。

　　生讀。

　　有沒有喜歡二福絕招的？

　　請你讀

　　別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來讀一遍，這回會讀好的。

　　你很努力，老師也為你叫好。

　　齊讀。

　　我發現，一個男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？

　　生：二福空翻。

　　獎勵你讀。

　　看到黑板上來，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。

　　我們一起來分享。

　　生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。

　　脫口而出是什么意思？

　　生：……

　　你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。

　　生：……

　　真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了。”

　　說明小柱子對自己的絕招特比有信心。

　　咱們一起讀“只要你……”

　　生：不光算得快，還算得準。

　　怪不得，回讀。

　　你有這樣的絕招嗎？

　　沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。

　　齊讀。

　　真的夠絕的。

　　小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。

　　生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招。“

　　出示，將尷尬讀三遍。

　　挑戰想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個又一個畫面出現了。看看誰有這樣絕招，練三遍，開始吧。

　　生練習朗讀。

　　指讀。

　　你仿佛看到了？

　　生：……

　　有時候盯著天花板，暗暗練習，書桌上……暗暗練習。

　　指讀

　　你仿佛看到了？

　　生：……

　　在學校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。

　　你再說

　　生：出些小錯誤。

　　但是出現錯誤的時候，他又重新暗暗練習。

　　傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，

　　小柱子別練了，你是何苦呢？

　　生：我沒有忘記大樹下的尷尬

　　生：我想擁有一個比過他們的絕招。

　　回讀。齊讀

　　你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？

　　生：我更佩服他的堅持努力，不灰心。

　　生：我更佩服他的恒心。

　　回讀“絕招，太絕了。”

　　佩服小柱子嗎？課小柱子說下一回還要練個絕招，我們課后想一想，寫一寫。

　　吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語，用在自己的文章中去

　　挺著大肚子

　　瞪著眼珠子

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇5

　　【學習目標】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

　　2、能表達自己的真情實感。

　　3、初步學習描寫人物內心活動的方法（口頭引導，不做技能訓練）。

　　4、自覺運用目標策略。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，靈感碰撞

　　（板書：“絕招”）

　　誰知道，什么是絕招。

　　（生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的）

　　昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？

　　二、頭腦風暴，打開思路

　　1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：

　　（學生記錄）

　　2、指名發言：

　　指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。

　　（絕招：生活中的、學習上的）

　　在黑板上隨機板書。

　　三、對話平臺，指導表達

　　1、全班交流（1～2個）：

　　這么多的絕招，你們對哪個最感興趣？（指名說）還有誰也對這個感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時候有什么體會？如何發現自己的絕招的？）

　　──板書

　　指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發現）”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來（簡筆畫或符號記錄）。

　　五、目標定向，完成習作

　　1、目標定向：

　　參考目標見板書（說的要求）

　　2、獨立完成習作。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇6

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢?

　　(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：

　　(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)

　　⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?

　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)

　　⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

　　(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇7

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　教學過程:

　　一、啟發談話、揭示課題：絕招

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?

　　(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)

　　②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　②他練習了什么絕招?

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。)

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招?

　　2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?

　　(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)

　　4.他練習了什么絕招?

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢?

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)

　　②你最佩服誰的絕招?

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇8

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　(對話：)

　　師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?

　　學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。

　　生1：老師的眼睛會說話!

　　師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?

　　生2：老師戴著眼鏡!

　　師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎?

　　師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來：左，上，右，下

　　(說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉得也越來越快。)

　　這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉眼珠子，剛開始轉，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣，此乃一舉兩得也)

　　二、初讀課文，感知內容

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?

　　(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)

　　②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　②他練習了什么絕招?

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招?

　　2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?

　　(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)

　　4.他練習了什么絕招?

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢?

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)

　　②你最佩服誰的絕招?

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　[設計意圖]

　　引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

　　【板書設計】

　　16　絕招

　　三胖　　　憋氣時間長　　　先天稟賦

　　二福　　　武術　　　　　　刻苦訓練、堅持不懈

　　小柱子　　乘法　　　　　　學習本領、刻苦求知

　　勤學出“絕招”

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇9

　　村東頭的大樹下，四個孩子在比“絕招”。

　　三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間。伙伴們都豎起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”

　　福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

　　楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

　　三個人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個紅包包一動一動的。

　　“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

　　小咩子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立!

　　小咩子覺得自己太丟人現眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

　　小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發現爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學校學珠算時，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區會計中帳目最清的一個!如果自己有這么個絕招，今天也不會丟人呀!

　　他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

　　他問奶奶：“您這招是怎么會的?”

　　奶奶要過竹板，說：“什么招啊?”

　　“您一只手攥餃子，還這么快?”

　　“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練”

　　小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么打算盤那么快?”

　　奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。”

　　“那”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”

　　奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場學體操?”

　　咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

　　第二天上學，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數學老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。

　　老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結結巴巴地說：“得150。”同學們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評了他聽講不專心，第二批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

　　一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

　　學期結束了，出奇的事情發生了：期末數學考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點兒錯。

　　暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演后，別人還是學不來，也只好承認是絕招。又輪到小咩子了，三胖擠著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學個羊叫吧?咩——”他自己先學了起來，逗得幾個人都笑了。

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?

　　喜歡誰啊?他有什么本領呀?

　　生：我喜歡，他有

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招?

　　是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?

　　(師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。)

　　二、初讀課文，讀準字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　1、學生自由讀。

　　2、讀準下列字音：

　　憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

　　攥餃子攥得快尷尬撇到

　　下巴頦咧開羨慕握拳

　　生自讀――指名讀――齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

　　(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊?

　　3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

　　(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

　　四、學習6-11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢?請同學們自由讀6~11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

　　3、讀12自然段。

　　五、學習13-17自然段

　　1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們為什么羨慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?

　　(脫口而出、完全正確)

　　3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?

　　小提示：

　　清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子。

　　每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要，就。

　　當他練絕招，遇到困難時，小柱子就。

　　5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

　　六、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　七、拓展練習

　　1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招?

　　3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇10

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來的，并且要練有用的絕招的道理。

　　教學重難點：

　　重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

　　難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。

　　學情分析：

　　本課生字較多，要注意培養學生獨立識字的能力，可指導學生根據漢字特點，采用多種方法識字。

　　教學過程：

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？

　　生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。

　　3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。

　　4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）

　　師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

　　5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

　　1、學生自由讀。

　　2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）

　　生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　師板書：（三胖、二福、小柱子）

　　2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么？學會了什么？有哪些體會？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學在預習本上板書）

　　四、細讀課文，感悟理解

　　1、小組互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無法解決的問題。

　　生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

　　②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　　（師板書：絕、絕、更絕）

　　師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　生：（脫口而出、完全正確）

　　師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　③這個絕招是怎樣練成的呢？（發揮自己的想象）

　　生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）

　　生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。

　　生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。

　　生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。

　　生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）

　　師：同學們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？

　　生：（自尊，好強，不服輸。），

　　生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）

　　4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

　　5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

　　五、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　六、拓展練習

　　引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　教學反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小伙伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個問題之后學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇11

　　教學目標1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　教學難點激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學準備發動學生準備自己的絕活。

　　教    學    過    程             

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢？

　　（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　　（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴　默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵　小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴　我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　　⑵　我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

　　⑶　我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷　我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸　小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　　（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練此文轉自斐.斐課件.園 的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？　

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。　

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。　

　　【板書設計】

　　16＊　絕招

　　三胖　　憋氣

　　二福　　空翻　　刻苦練習

　　小柱子　口算　　堅持不懈

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇12

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

　　【學習目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】發動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢？

　　（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　　（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴　默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵　小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴　我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　　⑵　我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

　　⑶　我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷　我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸　小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　　（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設計】

　　16＊　絕招

　　三胖　　憋氣

　　二福　　空翻　　刻苦練習

　　小柱子　口算　　堅持不懈

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當的提出問題，以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。

　　【評課】

　　魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學，她放手讓學生自主學習，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預設的目標，而且面對課堂出現意外及時有效地調整了教學，保證了教學順利進行。

　　常秀麗：教師教學中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發，創設了愉快的學習氣氛，誘導學生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學中教師能夠及時指導學生的學習方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內容，體會人物的思想感情，達到預期的效果。

　　吳曉梅：張老師的這節課從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。在學生評價、交流的過程中給其充分地加以指導，加深對人物形象的認識，引導學生在閱讀時產生情感的共鳴。

　　孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導精彩。學生課堂上發揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學生創設了展示“絕招”的機會。

　　梁婉茹：張老師講的這一節課是略讀課文，教師能根據教材的特點，創造性地使用，合理的再設計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導學生自行攻破難關，真正的理解“絕招”的內涵，文本和生活實踐緊密地結合起來了，激發了學生的興趣與潛能，教學的結束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節很成功的略讀教學課。

　　周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學要求，在教學方法上更加放手，有意識地培養學生獨立閱讀的能力。老師首先創設情景，發揮多媒體課件在教學中的優勢，展示各種絕招，導入課題，從而激發學生的學習興趣。接著教師有目的地引導學生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學生充分的讀書時間，讓學生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導學生聯系課文內容，走進文本，對小柱子為什么練習口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現出小柱子從奶奶的談話中受到啟發的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習口算乘法的絕招，教師能結合閱讀提示二的問題，引導學生想像，體會小柱子在練習中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環節上，老師結合學生實際讓學生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇13

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養獨立閱讀能力。

　　教學重點：

　　理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　教學難點：

　　激發努力學習本領、刻苦求知的'愿望。

　　教學工具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、理解課題，導入新課

　　1.“絕招”的意思。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

　　2.通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.自由讀課文，把不認識的字畫下來。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

　　三、根據閱讀提示，再讀課文

　　1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　　（1）課文主要講了一件什么事？

　　（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

　　（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論

　　1.引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

　　2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3.通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　五、指導有感情地朗讀課文

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇14

　　【學習目標】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

　　2、能表達自己的真情實感。

　　3、初步學習描寫人物內心活動的方法（口頭引導，不做技能訓練）。

　　4、自覺運用目標策略。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，靈感碰撞

　　（板書：“絕招”）

　　誰知道，什么是絕招。

　　（生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的）

　　昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？

　　二、頭腦風暴，打開思路

　　1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：（學生記錄）

　　2、指名發言：

　　指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。

　　（絕招：生活中的、學習上的）

　　在黑板上隨機板書。

　　三、對話平臺，指導表達

　　1、全班交流（1～2個）：

　　這么多的絕招，你們對哪個最感興趣？（指名說）還有誰也對這個感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時候有什么體會？如何發現自己的絕招的？）

　　──板書

　　指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發現）”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來（簡筆畫或符號記錄）。

　　五、目標定向，完成習作

課堂小練筆多多益善──《絕招》教學個案 篇15

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

　　喜歡誰啊？他有什么本領呀？

　　生：我喜歡……，他有……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師板書課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招？

　　是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

　　（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

　　二、初讀課文，讀準字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　1、學生自由讀。

　　2、讀準下列字音：

　　憋氣　　腮幫子　　蔫蔫　　鏟餡

　　攥餃子　攥得快　　尷尬　　撇到

　　下巴頦　咧開　　　羨慕　　握拳

　　生自讀——指名讀——齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

　　（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊？

　　3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

　　（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

　　三、學習課文1~5自然段

　　1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

　　2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

　　三、學習6~11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀6~

　　11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

　　3、讀12自然段。

　　四、學習13~17自然段

　　1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　（脫口而出、完全正確）

　　3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

　　小提示：

　　清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（　　）。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（　　　　）。

　　每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（　　　　　　　）。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（　　），就（　　　　）。

　　當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（　　　）。

　　5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

　　五、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　六、拓展練習

　　1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

　　3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。