16課《絕招》教案設計（通用12篇）

16課《絕招》教案設計 篇1

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？

　　生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習16課《絕招》。

　　3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。　　　

　　4、師提問：什么叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）

　　師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

　　5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。

　　1、學生自由讀。

　　2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）

　　生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　師板書：（三胖、二福、小柱子）

　　2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么？學會了什么？有哪些體會？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學在預習本上板書）

　　四、細讀課文，感悟理解

　　1、小組互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無法解決的問題。

　　生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

　　②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）（師板書：絕、絕、更絕）

　　師：還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　生：（脫口而出、完全正確）

　　師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　③這個絕招是怎樣練成的呢？（發揮自己的想象）

　　生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）

　　生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。

　　生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。

　　生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。

　　生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）

　　師：同學們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？

　　生：（自尊，好強，不服輸。），

　　生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）

　　4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，　

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

　　5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領……）

　　五、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　六、比絕招

　　師生共同比絕招

　　七、拓展練習

　　引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　板書：                                  16　絕招

　　三胖　　　憋氣時間長　　　先天                    （絕）

　　二福　　　武術　　　　　　練出來的  堅持不懈      （絕）

　　小柱子　　乘法　　　　　  勤學苦練               （更絕）

16課《絕招》教案設計 篇2

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢?

　　(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：

　　(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)

　　⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?

　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)

　　⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

　　(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

16課《絕招》教案設計 篇3

　　一、隱身妙招

　　1.講故事《隱身妙招》

　　2.故事里有哪些小動物？

　　3.引導幼兒說說這些動物的防身妙招。

　　為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來保護自己的？

　　4.結合圖片觀察與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

　　二、防身絕招

　　1.你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2.你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽聽小動物的介紹。

　　變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

　　狐貍 ——要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，裝死，誰也不會吃掉死了的狐貍。

　　壁虎——斷尾。

　　黃鼠狼——臭氣味。

　　三、自我保護

　　1.出示動物圖片，是誰？是用什么方法保護自己的？

　　2.動物們都有保護自己的好方法，那小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護自己的？

16課《絕招》教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3 培養獨立閱讀的能力。

　　教學重點：

　　理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　教學難點：

　　激發學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教課準備：

　　課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　看了課題，你最想知道什么

　　①什么是絕招(可以通過查字典或同桌議論理解題意)

　　②通過課題，你還理解了什么

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

　　三、根據閱讀提示，再讀課文

　　1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2.小組討論：

　　①課文主要講了一件什么事

　　這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　②課文講了誰的絕招

　　三胖 → 憋氣

　　二福 → 空翻

　　小柱子 →

　　誰的絕招最絕最有用(小柱子的絕招最有用。)

　　③小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，大家想知道他的絕招是怎樣練成的嗎

　　[設計意圖]

　　指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文。從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

　　四、細讀課文，感悟理解，組織全班同學討論。

　　1 引導想象小柱子是怎樣練絕招的。

　　(學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。)

　　① 小柱子為什么要練絕招

　　(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　② 他練習了什么絕招

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　2 小柱子是個怎樣的孩子

　　(自尊、好強、不服輸的孩子。)

　　3 找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。

　　3通過對絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　[設計意圖]

　　通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。指導學生在評價、交流的過程中，讓學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。

　　五、指導有感情地朗讀課文

　　課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　[設計意圖]

　　指導學生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。

　　六、擴展延伸

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　[設計意圖]

　　引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

　　七、課堂練習作業

　　對一些重點詞語的復習，可以通過再提問的方式;對文章精彩部分的內容回顧，同時考察學生的復述能力。

16課《絕招》教案設計 篇5

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊第四單元第16課《絕招》

　　學情分析

　　由于學生有著與文中孩子們相似的生活環境和生活體驗，所以學生對本課的學習一定很感興趣。再加上學生已經具備了初步的閱讀理解能力，所以本節課讀懂課文不是難點。關鍵要引導學生理解絕招是練出來的，做任何事都要有恒心。同時，有感情地朗讀也要作為一個重點來訓練。

　　教材分析

　　本課是一篇略讀課文。課文描寫幾個小伙伴在一起比絕招的趣事。這篇課文富有童趣，文中描寫的每個人物形象都很真實、生動，讓學生產生親切感。文章語言生動有趣，非常適合有感情朗讀。

　　設計理念

　　本教學設計方案力求使學生通過對課文的自主朗讀，通過生生之間、師生之間的互動交流去理解故事內容、體會人物的思想感情，并與文中人物產生情感上的共鳴，明白課文中所蘊含的道理：絕招是練出來的，要練有用的絕招。并進一步體會到做任何事都要有恒心，肯努力。

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1、自由讀課文，自學本課的生字新詞，理解課文內容。

　　2、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。

　　過程與方法目標

　　1、通過討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　2、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。

　　情感態度價值觀目標

　　通過學習、朗讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學重點

　　理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　教學難點

　　懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理

　　課前準備

　　生：把自己的拿手本領和同學交流

　　師：多媒體課件(動畫和幻燈片)

　　教學過程

　　一、談話導入課題。

　　(一)師：老師知道你們都喜歡看動畫片，而且還知道你們喜歡誰!(師說幾個學生喜歡的動畫片中的人物)

　　(二)你們為什么喜歡他呀?他有什么本領?

　　(三)生自由發言

　　(四)師：同學們，這些都是他們的絕招。我們今天學習的課文也和絕招有關(師板書課題：《絕招》，齊讀)。

　　(五)理解課題。(生各抒己見后師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的.本領。)

　　二、看動畫，了解故事內容。

　　(一)播放動畫課件，學生邊看邊想：故事中講了一件什么事，都有誰，他們幾次比絕招，比了什么。

　　(二)生自由回答，師歸納板書：

　　第一次 第二次

　　三胖 憋氣 沒有

　　二福 空翻 單臂倒立

　　小柱子 沒有 快速口算乘法

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　過渡語：剛才的故事就發生在咱們的課文中。趕快打開課本去看看吧!請你用喜歡的方式讀課文，注意把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。

　　(一)學生自由讀課文。

　　(二)出示下列詞語，檢查認讀情況：

　　憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡

　　攥餃子 攥得快 尷尬 撇到

　　下巴頦 咧開 羨慕 握拳

　　1、生自讀。

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　四、再讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　(一)說說你最佩服誰的絕招并找出相關語句讀一讀(指導讀出小伙伴們的自信)。

　　(二)大家的絕招都是怎么來的呢?

　　1、生自由發言，師總結板書：天賦

　　練出來的

　　2、小柱子是怎么練絕招的?

　　提示;當小伙伴們都在玩耍時，小柱子在( );

　　當練習遇到困難時，小柱子( );

　　為了學得更好，小柱子還經常去請教( );

　　… …

　　(1)生自由發言。

　　(2)師總結：正是有了這份努力與堅持，小柱子才練成了讓大家羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子?

　　3、小柱子為什么說要練有用的絕招呢?

　　生討論后師總結：只有有用的絕招才值得我們花時間和精力去練習。

　　五、指導有感情地朗讀課文。

　　(一)提示：課文中有許多寫得很精彩的地方，尤其是描寫動作和語言的部分，我們從中可以體會到人物的思想感情。

　　(二)生感情朗讀自己喜歡的部分，師生共同評價。

　　六、小結本課。

　　小柱子因為自己的努力，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。所以，要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練、堅持不懈。練絕招是這樣，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

　　七、拓展練習。

　　你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，感興趣的可以寫一寫。如果有條件的 話，你也可以學一學。

　　板書：

　　第一次 第二次

　　三胖 憋氣 沒有 天賦

　　二福 空翻 單臂倒立

　　｝練出來的 小柱子 沒有 快速口算乘法

16課《絕招》教案設計 篇6

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3. 激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　【教學重難點】

　　領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題、導入新課：《絕招》

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招)

　　請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發。(激發學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。)

　　課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。

　　②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。

　　二、學：我學習，我快樂

　　1、自讀課文，要求：

　　1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。

　　2)說說：課文講了一件什么事?

　　……

　　2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。

　　教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。

　　3、請學生回答問題：課文講了一件什么事?

　　課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)

　　三、研：我研究，我快樂

　　請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:

　　課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來，培養不動筆墨不讀書的習慣。 )

　　……

　　學生回答，教師整理。

　　四、展：我展示，我快樂

　　1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的'?畫出相應的句子。

　　……

　　2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?

　　……

　　3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　……

　　五、練：我練習，我快樂

　　1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?

　　……(請同學們充分發揮想象，教師規范其語言)

　　請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節課再說一說點評結果。

　　2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應該學習他的什么特點?

　　……

　　3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　……

　　育人——溫馨寄語：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　——愛迪生

　　六、作業：

　　1、生詞寫兩遍，明天聽寫。

　　2、做完本課《配套練習冊》《課外作業》。

　　3* 下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。

16課《絕招》教案設計 篇7

　　【教學目標】

　　通過講故事的方法，激發學生讀書的興趣。

　　在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。

　　在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　【教學過程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？

　　（絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）

　　2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：

　　（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）

　　3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節后：

　　⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　　⑵ 好，現在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

　　引導關注“鼻尖為什么出汗”？

　　⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什么嗎？

　　小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好）

　　⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　　⑵ 有什么地方不明白？

　　① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。

　　② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

　　Ⅰ 如果問到“尷尬”，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。

　　Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩）

　　Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節）

　　⑴ 隨讀指導

　　① 讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

　　② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

　　③ 指導讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

　　⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　　⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經知道了些什么，還有什么很想知道。

　　⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　　⑵ 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。

　　⑶ 讀完全文，你已經知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：

　　（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　　4、我想：

　　大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　　⑴ 組內討論。

　　⑵ 集體交流：

　　① 圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。

　　（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）

　　② 小結：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。

　　四、趣探作者語言“絕”

　　1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

　　2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。

　　3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

　　總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？

16課《絕招》教案設計 篇8

　　課題：16*絕招                              課時：1課時

　　教學目的：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3、激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　教學重點：理解課文蘊含的道理。

　　教學準備：掛圖、卡片

　　教師活動

　　學生活動

　　意圖

　　時間

　　一、總結導入

　　²       前面我們了解了同學間的爭吵，今天我們再來了解一下這幾個小伙伴之間發生的趣事。

　　²       板書課題

　　齊讀課題

　　總結已學，導入新課。

　　2分

　　二、理解“絕招”

　　²       你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？

　　²       看到這個題目，你想到了什么？

　　說說自己的想法和理解。

　　查字典讀出解釋。

　　自由發言。

　　理解詞語，

　　審視題目。

　　8分

　　三、自讀課文，自讀自悟

　　邊讀邊思考：

　　²       想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招？

　　²       再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？

　　自讀課文，邊讀邊畫，邊分析邊想象。

　　根據提示，

　　自讀自悟。

　　10分

　　四、討論交流

　　²       分組討論。

　　²       匯報。

　　小組討論、匯報

　　發表自己的想法。

　　分組討論，

　　匯報交流。

　　15分

　　五、交流感悟

　　學了這篇課文，你感觸最深的是什么？

　　發表自己的意見。

　　感悟課文，

　　交流想法。

　　5分

　　板書：

　　16*絕招

　　要練有用的絕招

16課《絕招》教案設計 篇9

　　一、教材簡析：

　　本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小伙伴之間發生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。

　　這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也選編這篇課文的意圖。

　　從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　（1）、默讀課文，自學本課的生字新詞。

　　（2）、朗讀課文，了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。

　　2、過程與方法：

　　（1）、采用討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　（2）、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。

　　3、情感態度價值觀：

　　通過學習、朗讀課文，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　三、教學建議：

　　1、本課是略讀課文，可以安排兩課時教學：第一課時進行初讀，理解課文內容；第二課時可以在進一步的閱讀中，安排續寫《絕招》的小練筆。

　　2、教學前可以讓學生先讀讀閱讀提示，知道本課的學習目標。

　　3、本課是獨立閱讀課文，在教學中要培養學生不動筆墨不讀書的習慣，讓學生在默讀課文的同時，勾畫出文中涉及了幾個小伙伴，他們比哪些絕招；有哪些問題不理解，然后對學生在自讀中遇到的不理解的問題，可以讓學生以小組合作的方式來討論解答，弄懂“絕招”的含義。

　　4、在學習課文的同時，還可以引導學生對人物進行評價，在評價、交流的過程中加深對人物的認識，同時拓展學生的思維，引導學生續編故事：下次比賽，會是什么樣的情景？然后進行續寫《絕招》的小練筆，或者是寫自己的絕招。

　　四、教學設計片斷：

　　1、根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2、小組討論：

　　(1) 課文主要講了一件什么事?

　　(2) 幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

　　(3) 用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

　　3、分小組圍繞上面提出的問題討論交流。

　　4、引導學生想象小柱子是怎樣練絕招的。（學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。）

　　5、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　6、指導有感情地朗讀課文

　　7、擴展延伸

　　小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招，而且是練出來了，你能想象出小柱會練出什么絕招呢？你猜到了就先告訴大家，然后再寫下來。

　　五、資料袋：

　　傅永健：1942年出生1963年起在學校工作23年，后調入區委教育部、區政協工作，2002年退休。1982年開始從事小說、童話、故事等門類的業余文藝創作，1984年加入北京作家協會。

16課《絕招》教案設計 篇10

　　活動目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事《隱身妙招》。

　　2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕招》。

　　3、讓幼兒收集各種動物圖片。

　　活動過程：

　　一、隱身妙招。

　　1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有些什么動物？

　　3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

　　4、這些動物有什么樣的防護本領？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周圍環境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發現不了自己）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？

　　3、根據幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應的內容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。

　　三、游戲：對錯。

16課《絕招》教案設計 篇11

　　學習目標：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3.培養學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

　　教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學過程：

　　一.啟發談話，引入課題。

　　1.你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領？

　　2.這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

　　3.今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

　　二.初讀課文，感知內容。

　　1.自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

　　2.認讀詞語。

　　憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

　　露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脫口而出

　　3.生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

　　（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

　　三.深入理解課文內容。

　　1.找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？

　　思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

　　②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？

　　③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？

　　2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包餃子的技術怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

　　3.于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

　　4.小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

　　小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？

　　①你從哪句知道他的絕招的？

　　②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？

　　③考他時他是怎樣回答的？

　　5.這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

　　提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

　　當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；

　　當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。

　　6.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

　　7.總結：勤學出絕招。

　　四.拓展深化。

　　課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創造奇跡，練成絕招的。激發學生努力學習本領，刻苦求知。

16課《絕招》教案設計 篇12

　　【學習目標】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

　　2、能表達自己的真情實感。

　　3、初步學習描寫人物內心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。

　　4、自覺運用目標策略。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，靈感碰撞

　　(板書：“絕招”)

　　誰知道，什么是絕招。

　　(生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的)

　　昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊？今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？

　　二、頭腦風暴，打開思路

　　1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：(學生記錄)

　　2、指名發言：

　　指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。

　　(絕招：生活中的、學習上的)

　　在黑板上隨機板書。

　　三、對話平臺，指導表達

　　1、全班交流(1～2個)：

　　這么多的絕招，你們對哪個最感興趣？(指名說)還有誰也對這個感興趣？你們想知道什么？(是怎么樣的？怎么練的？練的時候有什么體會？如何發現自己的絕招的？)

　　──板書

　　指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發現)”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。

　　五、目標定向，完成習作

　　教學目標四

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　教學過程五

　　一、趣談絕招

　　1、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？

　　(絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活)

　　2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：

　　(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦)

　　3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀絕招

　　1、讀1～5節后：

　　⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　　⑵ 好，現在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

　　引導關注鼻尖為什么出汗？

　　⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什么嗎？

　　小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──(師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好)

　　⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　　⑵ 有什么地方不明白？

　　① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。

　　② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。

　　Ⅰ 如果問到尷尬，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。

　　Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？(重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩)

　　Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀(13～17節)

　　⑴ 隨讀指導

　　① 讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。(你看小柱子說這話，顯得怎樣？)

　　② (讀到把嘴撇到下巴頦了)同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，(生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫)要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

　　③ 指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

　　⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　　⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

　　三、趣議絕招

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經知道了些什么，還有什么很想知道。

　　⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　　⑵ 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。

　　⑶ 讀完全文，你已經知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服( )絕招的請舉手，看來最多只能加( )顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：

　　(說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀)

　　4、我想：

　　大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　　⑴ 組內討論。

　　⑵ 集體交流：

　　① 圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。

　　(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他)

　　② 小結：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。

　　四、趣探作者語言絕

　　1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：

　　舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

　　2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。

　　3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

　　五、我也要比絕招

　　總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。