《絕招》快樂練習:試題(精選12篇)
《絕招》快樂練習:試題 篇1
【目標導航】
1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物的對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、明白只要勤學苦練,就能練一身好本領,要練,就要練就對自己未來發展有用的本領的道理。
【實踐支點】
一、我能給加粗的詞換上一個詞,不改變原句意思
1、二福立刻還他個不靠樹的倒立。( )
2、小柱子蔫蔫地回到了家。( )
3、想著想著終于有了主意。( )
4、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬。( )
二、我能辨字組詞
搶( ) 餃( ) 園( ) 柱( ) 豎( )
槍( ) 咬( ) 圓( ) 拄( ) 堅( )
【能力跳板】
一、我能讀懂課文
1、這個有趣的故事寫的是主人公_______和伙伴_______________________。“絕招”是指____________,他們一共比了兩次,第一次小柱子_______,覺得____________。回家后,他從和奶奶的談話中受到了啟發,他刻苦練了 __________________________的絕招,結果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、從這個故事中,我明白了一個道理:___________________________。
二、我能從下列語句中體會出小柱子的性格
1、小柱子覺得自己太丟人了,低下頭撒開腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是會這一招,準能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上還在想,想著想著……
5、小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練習自己的絕招。
小柱子是一個_________________________________________的孩子。
【創新臺階】
我會續寫。
什么叫續寫?就是順著作者的思路接著寫下去。注意寫好故事情節,不要把人稱、人物改變了。
在續寫本文故事時,要注意寫清“比”的地點,“比”的絕招,“比”的情形,“比”的結果(誰輸誰贏或是平手),字數200字左右。
《絕招》快樂練習:試題 篇2
一、談話導入課題
1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?喜歡誰啊?他有什么本領呀?
生:我喜歡(孫悟空他有七十二變的本領)我喜歡(葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮)我喜歡(阿凡提聰明、無人能比)……
2、師:同學們,這些都是他們的絕招。今天,我們就來學習16課《絕招》。
3、師板書課題:《絕招》,生齊讀兩遍。
4、師提問:什么叫絕招?生:(絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……)
師引導:是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?(師小結:絕招是一個人很難練成的,了不起的本領。)
5、師過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現在開始吧。
二、初讀課文,讀準字音,整體感知課文內容。
1、學生自由讀。
2、同學領讀書中生詞,檢查預習情況。
三、再讀課文,了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽邊想:課文講了一件什么事?(用比較簡練的語言概括)
生:(幾個孩子在樹下比絕招的事)(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
師板書:(三胖、二福、小柱子)
2、分小組討論交流,結合你回家的預習情況,小組討論交流說說你通過讀文讀懂了什么?學會了什么?有哪些體會?找一找三人練的都是什么絕招,能練出這些絕招的原因是什么?(在書中用筆畫一畫)(小組派代表板書,其他同學在預習本上板書)
四、細讀課文,感悟理解
1、小組互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑,提出自己小組內無法解決的問題。
生:①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)(師板書:絕、絕、更絕)
師:還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
生:(脫口而出、完全正確)
師:不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準確無誤,這就是小柱子的絕招。
③這個絕招是怎樣練成的呢?(發揮自己的想象)
生:(日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招)(引導學生讀出小柱子的自信性格)
生:夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子(還在練乘法)。
生:每當別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子(也在練乘法)。
生:小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要(努力),就(能練出自己的絕招)。
生:當他練絕招,遇到困難時,小柱子(從不退縮)
師:同學們想象的很合理,正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?
生:(自尊,好強,不服輸。),
生:(勤學苦練的精神和爭強好勝的性格)
4、師:①不懂的問題大家和老師一起解決了,
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
5、閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領……)
五、小結本課
同學們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
六、比絕招
師生共同比絕招
七、拓展練習
引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
板書: 16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天 (絕)
二福 武術 練出來的 堅持不懈 (絕)
小柱子 乘法 勤學苦練 (更絕)
《絕招》快樂練習:試題 篇3
一、談話導入課題
1、師:你們都喜歡看動畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學們,這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問:什么叫絕招?
是一個人怎樣的本領呢?能具體說說嗎?
(師小結:絕招是一個人很難練成的,了不起的本領。)
二、初讀課文,讀準字音
過渡語:課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁,自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開 羨慕 握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文,了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文,這回你可以快速地讀了。邊讀邊想:課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
(第一次比絕招,三胖表演憋氣,二福表演武術,小柱子沒有絕招,很尷尬;第二次,小柱子表演了口算,大家都很羨慕。)
三、學習課文1~5自然段
1、第一次,小柱子為什么會這么尷尬呢?請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段,找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招,讀一讀,理解。
三、學習6~11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了,發生了什么呢?請同學們自由讀6~
11自然段,完成填空:
小柱子剛回到家,看見奶奶正在包餃子,只見奶奶,他非常佩服,就問奶奶,奶奶告訴他,小柱子說起剛才比絕招的事,問奶奶,奶奶說。
2、聽了奶奶的話,小柱子明白了。于是,
3、讀12自然段。
四、學習13~17自然段
1、第二次比絕招時,小柱子卻得到了小伙伴的羨慕,這是為什么呢?小伙伴們為什么羨慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子,指導朗讀,讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)
3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩,18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了,可小柱子卻能脫口而出,而且準確無誤,這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示:
清晨,當東方剛剛露出魚肚白的時候,小柱子( )。
夜深人靜,只有星星在眨著眼睛時,小柱子( )。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時,小柱子( )。
小柱子還想起在大樹下的尷尬,他告訴自己,只要( ),就( )。
當他練絕招,遇到困難時,小柱子就( )。
5、正是這份努力與堅持,小柱子才練成了令人羨慕的絕招,誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
五、小結本課
同學們,小柱子因為自己的努力,一掃第一次的尷尬,練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練,堅持不懈。只要我們肯努力,肯堅持,相信每個人都能練成自己的絕招。
六、拓展練習
1、引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2、想一想:生活中還有那些本領可以稱得上是絕招?
3、你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件的話,你也可以學一學。
《絕招》快樂練習:試題 篇4
一、教材簡析:
本課是圍繞“豐富多彩的兒童生活”的主題設計的一篇略讀課文。課文中講述了幾個小伙伴之間發生的事:主人公小柱子和小伙伴比絕招,沒能取得好成績,覺得丟臉,經奶奶的點拔認識到絕招是可以練的,他終于下苦功夫練出了一手絕招:口算乘數。小伙伴對小柱子十分佩服,約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣,小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表,學生可以從他的身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。課文中還蘊含著豐富的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己的未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同,這也選編這篇課文的意圖。
從閱讀中理解“絕招”的含義是本課的重點與難點。
二、教學目標:
1、知識與技能:
(1)、默讀課文,自學本課的生字新詞。
(2)、朗讀課文,了解小柱子兩次比絕招前后不同的變化。
2、過程與方法:
(1)、采用討論、自學批注的方式理解課文中的重點詞句,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
(2)、在學習中明白課文中的“絕招”真正指什么。
3、情感態度價值觀:
通過學習、朗讀課文,激發努力學習本領,刻苦求知的愿望。
三、教學建議:
1、本課是略讀課文,可以安排兩課時教學:第一課時進行初讀,理解課文內容;第二課時可以在進一步的閱讀中,安排續寫《絕招》的小練筆。
2、教學前可以讓學生先讀讀閱讀提示,知道本課的學習目標。
3、本課是獨立閱讀課文,在教學中要培養學生不動筆墨不讀書的習慣,讓學生在默讀課文的同時,勾畫出文中涉及了幾個小伙伴,他們比哪些絕招;有哪些問題不理解,然后對學生在自讀中遇到的不理解的問題,可以讓學生以小組合作的方式來討論解答,弄懂“絕招”的含義。
4、在學習課文的同時,還可以引導學生對人物進行評價,在評價、交流的過程中加深對人物的認識,同時拓展學生的思維,引導學生續編故事:下次比賽,會是什么樣的情景?然后進行續寫《絕招》的小練筆,或者是寫自己的絕招。
四、教學設計片斷:
1、根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式,讀課文。
2、小組討論:
(1) 課文主要講了一件什么事?
(2) 幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3) 用自己的話說一說,小柱子是怎樣練絕招的?
3、分小組圍繞上面提出的問題討論交流。
4、引導學生想象小柱子是怎樣練絕招的。(學生可各抒己見,想象他在練的過程中是怎樣克服困難,虛心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悅。)
5、通過兩次比絕招的閱讀,談談自己的體會和收獲。
6、指導有感情地朗讀課文
7、擴展延伸
小柱子和和同伴約定在暑假中比絕招,而且是練出來了,你能想象出小柱會練出什么絕招呢?你猜到了就先告訴大家,然后再寫下來。
五、資料袋:
傅永健:1942年出生1963年起在學校工作23年,后調入區委教育部、區政協工作,2002年退休。1982年開始從事小說、童話、故事等門類的業余文藝創作,1984年加入北京作家協會。
《絕招》快樂練習:試題 篇5
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣,文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡段孩子的典型代表,很多學生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強,不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。
【學習目標】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領,刻苦求知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
【教學難點】
激發努力學習本領,刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示,小組合作學習課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學生匯報:
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結:
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16* 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習
小柱子 口算 堅持不懈
【教學反思】
《絕招》是一篇略讀課文,這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子:自尊、好強,不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃,能進行自主學習課文。
在教學過程中,首先讓學生獨立閱讀課文,借助拼音把課文讀通,讀書時想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示,自主學習,并建議學生動筆在課文中畫出來,培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流,小組合作交流:你在默讀時都弄懂了哪些問題?適當的提出問題,以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己想象,小柱子是怎樣練絕招的?從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。
《絕招》快樂練習:試題 篇6
【設計理念】
本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解,產生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經歷語文知識“再創造”,明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上,感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
【課時安排】 一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、啟發談話、揭示課題:《絕招》
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種 “絕招”,“鎮”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
[設計意圖]從啟發談話入手,誘導學生理解課題,激發了學生的閱讀欲望。
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
[設計意圖]指導學生初讀課文,了解課文內容,整體感知課文,為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
[設計意圖]
指導學生默讀課文,邊讀邊動筆做記號,培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論,進一步理解了課文內容,了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價 ①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。)
[設計意圖]
指導學生在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事,以拓展學生的思維,訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識,升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學生活化了。
[教學反思]
我們的課堂應由“知者”間的對話變為“智者”間的交流,因為促進人成長的至關因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的自身感受與個體學習,改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上,感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程,即探究的過程,才能在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
“學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程,學的方式有很多,收集、整理信息,查閱資料,與他人交流、研討、爭論,等等。“學”也是一種交往,應是信息的交匯。在課堂上,為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現。在自助與互助的課堂教學中,對以往經驗的提升,對事件現象的剖析,對人物形象、人物特點的評價,都會讓學生在獲得知識的同時,得到語文方法和思想,從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們:“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂,而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂;是促使人人獲得不同發展的課堂,因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受,都能形成自己的學習觀。因此,本設立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解,產生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經歷語文知識“再創造”,明白課文中所蘊含的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。
《絕招》快樂練習:試題 篇7
過程:
齊讀課題,指讀,指讀,再齊讀。
猜猜看,絕招是什么意思?猜錯了我也要表揚你。
生:覺得自己最拿手的絕活。
你最厲害的,別人也會,那叫著絕招嗎?
生:自己拿手的,別人又不會,叫絕招。
默讀課文,不出聲,標出自然段。第二個任務,課文有誰,他有怎樣的絕招?
自學開始。
圈一圈,看看誰有火眼金睛。都寫了誰啊?絕招是什么,全出來好不好?
默讀一遍的舉手,沒讀完的同學抓緊時間讀,邊讀邊想。你讀第二遍了,你真會讀書。
讀好一遍沒?沒關系,慢慢來。
思考好的,請舉手,很多了。
找到一個人有絕招的舉手,那么多人,請你。
生:二福,絕招是空翻
生:三胖,絕招是憋氣
能換一種說法嗎?
生:小柱子有做乘法的絕招。
說得剪短一點。
生:奶奶有把餃子的絕招。
板書:小柱子 乘法口算
還有二福的另一個絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來。你說?
生:我最喜歡二福的……
生:我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰的絕招,就讀誰的絕招,把他讀得活靈活現,一會表演,好不好?
生:好。
交流;
你喜歡誰的?
生:三胖。
你讀,其他同學拿起書來。
生讀
老師也夸你,絕,太絕了。
誰還喜歡,你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎?齊。
你腦子里仿佛看到了什么?
生:……
你能讀挺著大肚子,鼓著腮幫子,瞪著眼珠子,
生讀
還喜歡誰的絕招?
生:小柱子的
讀13自然段。
你讀得真好,獎勵你繼續向下讀。
誰接著往下讀,還有最后一段。
生讀。
有沒有喜歡二福絕招的?
請你讀
別慌,站著,自由再練練,不太好讀。你再來讀一遍,這回會讀好的。
你很努力,老師也為你叫好。
齊讀。
我發現,一個男生就看著這幅圖,圖上畫得是什么?
生:二福空翻。
獎勵你讀。
看到黑板上來,這麼多的絕招,伙伴們最佩服誰的絕招呢?絕在哪呢?讀讀文字,找找看。
我們一起來分享。
生:我從小柱子脫口而出,我覺得絕了。
脫口而出是什么意思?
生:……
你再讀讀前面的句子,解釋給大家,什么是脫口而出。
生:……
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀:“伙伴們羨慕地豎起大拇指,絕招,太絕了。”
說明小柱子對自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生:不光算得快,還算得準。
怪不得,回讀。
你有這樣的絕招嗎?
沒有,羨慕地讀讀吧,指讀,指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
生:小柱子沒有忘記大樹下的尷尬,整天連自己的絕招。“
出示,將尷尬讀三遍。
挑戰想接受嗎?最高明的讀書的人,就有這樣的絕招,像放電影一樣,一個又一個畫面出現了。看看誰有這樣絕招,練三遍,開始吧。
生練習朗讀。
指讀。
你仿佛看到了?
生:……
有時候盯著天花板,暗暗練習,書桌上……暗暗練習。
指讀
你仿佛看到了?
生:……
在學校里,伙伴們都跑出去玩了,他在……暗暗練習。晚上,睡覺了,他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說
生:出些小錯誤。
但是出現錯誤的時候,他又重新暗暗練習。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下,讀……夜很深了,讀……,
小柱子別練了,你是何苦呢?
生:我沒有忘記大樹下的尷尬
生:我想擁有一個比過他們的絕招。
回讀。齊讀
你覺得,小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎?
生:我更佩服他的堅持努力,不灰心。
生:我更佩服他的恒心。
回讀“絕招,太絕了。”
佩服小柱子嗎?課小柱子說下一回還要練個絕招,我們課后想一想,寫一寫。
吸口氣,作者的文章讓人叫絕,讀讀描寫人物的短語,用在自己的文章中去
挺著大肚子
瞪著眼珠子
《絕招》快樂練習:試題 篇8
教學目標1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,以及要練有用的絕招的道理。
3、激發努力學習本領,刻苦求知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
教學重點1、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。
教學難點激發努力學習本領,刻苦求知的愿望。
教學準備發動學生準備自己的絕活。
教 學 過 程
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示,小組合作學習課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學生匯報:
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練此文轉自斐.斐課件.園 的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結:
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16* 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習
小柱子 口算 堅持不懈
《絕招》快樂練習:試題 篇9
【設計理念】
力求使學生通過對課文中的語文文字的理解,產生情感的共鳴,感悟生活的智慧,經歷語文知識“再創造”,明白課文中所蘊含的道理。讓學生在得到語言知識的同時,生成捕捉知識、探索未知的智慧。
教學目標:
1、正確認讀字詞,流利地朗讀課文。
2、理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
3、培養學生獨立閱讀的能力
教學重點:理解課文內容,懂得絕招是練出來的,要練有用的絕招的道理。
教學難點:培養學生獨立閱讀的能力。
教學過程:
一、創設情境,理解“絕招”
二、初讀感知,尋找“絕招”
1、岀示自學建議,學生自學。
2、交流自學情況。
三、再讀課文,欣賞“絕招”之“絕”。
(一)三胖的“絕招”
1、讀句子,感悟“絕”。
2、抓住動詞“鼓、瞪”進行學法指導。
(二)運用學法學習奶奶的“絕招”
(三)小柱子的“絕招”
1、抓住“立刻、保準不錯、脫口而出、羨慕”等詞體會小柱子絕招之“絕”。
2、結合句子進行有感情地朗讀。
四、體會“絕招”是靠練出來的
1、你最佩服誰的絕招,為什么?
2、想象練筆:小柱子的絕招是怎么練出來的?
五、總結,升華“絕招”
《絕招》快樂練習:試題 篇10
一、談話導入
1、導入:
同學們,先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。
2、拿什么是絕招呢?
(絕招是自己最拿手的本領,如,彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)
3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比絕招呢!
這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。
二、初讀課文,整體感知
1、請大家借助拼音自由地朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?
2、出示詞語,開火車讀。
3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報:
(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)
三、根據閱讀提示,細讀感悟
1、他們都比試了哪些絕招,是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示,小組合作學習課文:
⑴ 默讀課文,想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
2、學生匯報:
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子:
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,齊讀
他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖,氣量比別人大,所以他靠的是先天的稟賦,也就是生來就俱備的能力。)
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻,他的絕招是怎么來的?
(人家二福那是練出來的,你沒見他,天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練,堅持不懈才練成的。)
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,板書:口算,出示句子:輪到小柱子了,他蹲在炕上……齊讀,你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀,讀出對小柱子的贊嘆。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?
(小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧,回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)
出示句子:日子一天天過去了,小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下:小柱子是怎么練的,在練的過程中,他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
3、看了三個伙伴表演的絕招,你最佩服誰的絕招?
四、討論深化
1、讀了這個有趣的故事,你覺得絕招是怎樣來的?
2、小結:
絕招有的是先天的稟賦,但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招,就一定要刻苦訓練,堅持不懈。板書:刻苦練習,堅持不懈。
五、拓展
1、孩子們,老師相信你們一定也有自己的絕招,請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧,讓我們來個絕招大比拼,看看誰的絕招最絕。
2、抽生上臺表演展示。師采訪:你這個絕招是怎么來的?
3、孩子們表演的絕招可真棒啊,希望大家在今后能刻苦訓練,堅持不懈,讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家:天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
16* 絕招
三胖 憋氣
二福 空翻 刻苦練習
小柱子 口算 堅持不懈
《絕招》快樂練習:試題 篇11
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣。刻苦求知的愿望。
教學過程:
一、啟發談話、揭示課題:絕招
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內容
1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。)
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。
《絕招》快樂練習:試題 篇12
一、啟發談話、揭示課題:《絕招》
(對話:)
師:孩子們,你們觀察一下老師的眼睛,誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?
學生興趣盎然地觀察著我的眼睛,然后興奮地舉起手來。
生1:老師的眼睛會說話!
師:看來你抓住了老師眼睛的特點來說了,你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?
生2:老師戴著眼鏡!
師:是啊,老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡,不過老師的眼睛還擁有一個絕招,想看嗎?
師:不過在看老師表演絕招之前,老師想先請大家做一個游戲,聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來:左,上,右,下
(說的速度越來越快,孩子們的腦袋轉得也越來越快。)
這時讓孩子們停下來,讓他們看我轉眼珠子,剛開始轉,就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲,有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機,說:“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣,轉的是小腦袋,你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底,或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣,此乃一舉兩得也)
二、初讀課文,感知內容
①看了課題,你最想知道什么?
(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
②啟發談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的愿望,大家都對他的絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
1.自由讀文,讀通課文,讀準生字。
請同學們借助拼音把課文讀通。
2.討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?
(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
1.默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
3.討論:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。
四、深入體驗、深入理解
1.什么是絕招?
2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
3.小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?
(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
4.他練習了什么絕招?
(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
6.這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
7.引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
8.閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
(只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。)
五、拓展練習、增加智慧
1.引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
2.想一想:生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?
3.你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。
[設計意圖]
引導學生續編故事,以拓展學生的思維,訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識,升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招,這就把語文教學生活化了。
【板書設計】
16 絕招
三胖 憋氣時間長 先天稟賦
二福 武術 刻苦訓練、堅持不懈
小柱子 乘法 學習本領、刻苦求知
勤學出“絕招”