《絕招》續寫（精選13篇）

《絕招》續寫 篇1

　　《絕招》續寫之一

　　暑假快到了小柱子放學后就沒了影子，不會是把比絕招的事兒忘了吧？

　　時間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術。

　　可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。

　　三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內寫的作文又多又好。”“比就比！”

　　二福搶著回答說。

　　比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二福現在成了“節約墨水的領導”一會兒抓頭發，一會兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉眼間已寫了兩頁.時間一會兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。

　　大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優班上課，化了不少的功夫練筆。

　　這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。

　　《絕招》續寫之二

　　時間過得真快，一眨眼，一個暑假就快過完了。

　　村東頭大樹下，3個好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個見識一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個碗。伙伴們都豎起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”

　　三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。

　　小柱子騎來一輛獨輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔心他會從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會兒前，一會兒后，還會轉圓圈呢！

　　最后應該輪二福表演了，大家問他：“這個暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫院，所以我還沒顧上練絕招呢。對不起，以后我一定補上。”大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會這樣做的。

　　簡評：

　　文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地敘述小伙伴們比試的過程。文章的巧妙之處在于作者在結尾處的一個“突轉”，讓文章有了新意。

　　指導老師：郭佳

《絕招》續寫 篇2

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　(對話：)

　　師：孩子們，你們觀察一下老師的眼睛，誰能說出老師的眼睛與大家眼睛的不同之處?

　　學生興趣盎然地觀察著我的眼睛，然后興奮地舉起手來。

　　生1：老師的眼睛會說話!

　　師：看來你抓住了老師眼睛的特點來說了，你觀察得很仔細。還能從其他方面觀察嗎?

　　生2：老師戴著眼鏡!

　　師：是啊，老師和大家的眼睛的不同之處就是戴上了一副討厭的眼鏡，不過老師的眼睛還擁有一個絕招，想看嗎?

　　師：不過在看老師表演絕招之前，老師想先請大家做一個游戲，聽老師的指令讓你的眼珠子在你的眼眶里轉動起來：左，上，右，下

　　(說的速度越來越快，孩子們的腦袋轉得也越來越快。)

　　這時讓孩子們停下來，讓他們看我轉眼珠子，剛開始轉，就贏得了孩子們一陣陣的唏噓聲，有的外向性的孩子索性大聲地稱贊起我來了。此時我抓住契機，說：“其實老師剛開始轉眼珠子時也和大家一樣，轉的是小腦袋，你知道老師為什么會擁有這項絕招嗎?又是怎樣練成的嗎?要想揭開這個謎底，或許你會從今天學習的《絕招》一文中得到啟示……”(用相似的情境激發興趣，此乃一舉兩得也)

　　二、初讀課文，感知內容

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?

　　(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)

　　②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　②他練習了什么絕招?

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招?

　　2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?

　　(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)

　　4.他練習了什么絕招?

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢?

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)

　　②你最佩服誰的絕招?

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　[設計意圖]

　　引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

　　【板書設計】

　　16　絕招

　　三胖　　　憋氣時間長　　　先天稟賦

　　二福　　　武術　　　　　　刻苦訓練、堅持不懈

　　小柱子　　乘法　　　　　　學習本領、刻苦求知

　　勤學出“絕招”

《絕招》續寫 篇3

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

　　【學習目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】發動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢？

　　（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　　（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴　默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵　小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴　我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　　⑵　我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

　　⑶　我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷　我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸　小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　　（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設計】

　　16＊　絕招

　　三胖　　憋氣

　　二福　　空翻　　刻苦練習

　　小柱子　口算　　堅持不懈

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當的提出問題，以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。

　　【評課】

　　魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學，她放手讓學生自主學習，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預設的目標，而且面對課堂出現意外及時有效地調整了教學，保證了教學順利進行。

　　常秀麗：教師教學中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發，創設了愉快的學習氣氛，誘導學生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學中教師能夠及時指導學生的學習方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內容，體會人物的思想感情，達到預期的效果。

　　吳曉梅：張老師的這節課從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。在學生評價、交流的過程中給其充分地加以指導，加深對人物形象的認識，引導學生在閱讀時產生情感的共鳴。

　　孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導精彩。學生課堂上發揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學生創設了展示“絕招”的機會。

　　梁婉茹：張老師講的這一節課是略讀課文，教師能根據教材的特點，創造性地使用，合理的再設計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導學生自行攻破難關，真正的理解“絕招”的內涵，文本和生活實踐緊密地結合起來了，激發了學生的興趣與潛能，教學的結束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節很成功的略讀教學課。

　　周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學要求，在教學方法上更加放手，有意識地培養學生獨立閱讀的能力。老師首先創設情景，發揮多媒體課件在教學中的優勢，展示各種絕招，導入課題，從而激發學生的學習興趣。接著教師有目的地引導學生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學生充分的讀書時間，讓學生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導學生聯系課文內容，走進文本，對小柱子為什么練習口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現出小柱子從奶奶的談話中受到啟發的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習口算乘法的絕招，教師能結合閱讀提示二的問題，引導學生想像，體會小柱子在練習中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環節上，老師結合學生實際讓學生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

《絕招》續寫 篇4

　　《絕招》是一篇獨立閱讀課文，按照以往的習慣，這類課文一課時便解決了事。可是在教學的過程中，我驚喜地發現這篇課文有很多地方可以開發課堂小練筆形式，是一篇值得為之花些時間的好教材。

　　很自然，一課時的內容，被我安排成了三節課，而且每節課都滿滿的。第一課時，我著重讓孩子們在讀通課文的基礎上理順了課文脈絡，孩子們進行了兩次比絕招。并且把教學的重點放在了第一比絕招。課文中有這樣一段話：

　　三胖挺著個大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結果一個個都撒了氣，唯獨他，鼓著鰓幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。伙伴們都豎起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”

　　我讓孩子們細細讀讀這一段，了解這一段是如何將三胖的絕招寫具體。并在學習這一段文字后安排了多次小練筆。

　　當我們問孩子們有什么絕招時，很多小朋友紛紛舉手愿意上太展示，于是我請一位同學上臺給大家表演了他的絕活：學公雞叫。在表演之前，我提醒學生注意表演者的表情和動作。表演之后，我讓孩子們學著課文的樣把這位同學表演絕招的過程寫成一段話。

　　第二課時，我把練筆的落腳點放在文中對奶奶包餃子過程的描寫上。我讓孩子們回憶自己媽媽在平常家務事中，哪方面也可稱絕，請你學著這一段文字進行小練筆。

　　第三課時，我又在學習第二次比絕招后，三個小朋友相約暑期再來大比拼這一環節上進行了練筆活動。讓孩子們續編故事：《絕招續集》

　　這篇課文下來，孩子們進行了三次練筆活動，對寫一項活動有了一定量的訓練，每一次小練筆孩子興致很高，也沒有任何負擔，同時質量也不錯。

　　我們經常有這樣一種抱怨，抱怨我們的孩子懼怕寫作文。習作不管是老師的教，還是學生的寫，一直是一個非常感冒的問題。如果我們期望通過這一冊僅有的八個習作練習從根本上提高孩子們的作文水平，那幾乎是不可能的。我先我們是否更應該關注每篇課文教學過程的小練筆。因為小，孩子們愿意寫，因為有課文內容作拐棍，孩子不恐懼。讓我們抓住課堂小練筆，努力達成孩子們喜歡寫作文這一最終目標。

《絕招》續寫 篇5

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

　　【學習目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】

　　激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】

　　發動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢?

　　(絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。)

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢!

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》(板書課題)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事?

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事?學生匯報：

　　(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢?請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什么?用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵ 小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的?(因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。)

　　⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的?

　　(人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。)

　　⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕?抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎?他為什么還要練乘法口算的絕招?是怎樣練成的呢?

　　(小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話)

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招?

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的?

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的?

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧!最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設計】

　　16* 絕招

　　三胖 憋氣

　　二福 空翻 刻苦練習

　　小柱子 口算 堅持不懈

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題?適當的提出問題，以考查學生是否理解了課文內容。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的?從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。

《絕招》續寫 篇6

　　【設計理念】

　　本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　【課時安排】 一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　①看了課題，你最想知道什么？

　　（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種 “絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　　［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

　　②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

　　［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

　　②他練習了什么絕招？

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

　　［設計意圖］

　　指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招？

　　2.小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

　　（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

　　4.他練習了什么絕招？

　　（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢？

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價　　①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

　　［設計意圖］

　　指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　［設計意圖］

　　引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力；引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

　　［教學反思］

　　我們的課堂應由“知者”間的對話變為“智者”間的交流，因為促進人成長的至關因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的自身感受與個體學習，改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

　　“學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等。“學”也是一種交往，應是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現。在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的提升，對事件現象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本設立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

《絕招》續寫 篇7

　　一、談話導入課題

　　1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

　　喜歡誰啊？他有什么本領呀？

　　生：我喜歡……，他有……

　　2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

　　3、師板書課題：《絕招》，齊讀

　　4、提問：什么叫絕招？

　　是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

　　（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

　　二、初讀課文，讀準字音

　　過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　1、學生自由讀。

　　2、讀準下列字音：

　　憋氣　　腮幫子　　蔫蔫　　鏟餡

　　攥餃子　攥得快　　尷尬　　撇到

　　下巴頦　咧開　　　羨慕　　握拳

　　生自讀——指名讀——齊讀

　　三、再讀課文，了解課文大意

　　1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

　　（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　2、這些小朋友幾次比絕招啊？

　　3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

　　4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

　　（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

　　三、學習課文1~5自然段

　　1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

　　2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

　　三、學習6~11自然段

　　1、小柱子蔫蔫地回家了，發生了什么呢？請同學們自由讀6~

　　11自然段，完成填空：

　　小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他非常佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶，奶奶說。

　　2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

　　3、讀12自然段。

　　四、學習13~17自然段

　　1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

　　2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

　　（脫口而出、完全正確）

　　3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

　　4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

　　小提示：

　　清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（　　）。

　　夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（　　　　）。

　　每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（　　　　　　　）。

　　小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（　　），就（　　　　）。

　　當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（　　　）。

　　5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

　　五、小結本課

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

　　六、拓展練習

　　1、引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

　　3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

《絕招》續寫 篇8

　　【學情分析】

　　這是一篇略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練出一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望。大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：“絕招，太絕了！”

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個形象鮮活欲出。可以說，他是這個年齡階段的孩子的一個代表，很多學生都能從他身上看到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學生在閱讀時很容易產生情感共鳴。

　　課文還蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。這是對科學知識、對刻苦求知的一種認同，對學生很有啟發，也是選編這篇課文的主要意圖。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發努力學習本領，刻苦知的愿望。

　　【教學重點、難點】掌握課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　【教學過程】（整堂課流程順暢，教學重難點把握得好，是一堂成功的課!）

　　一、理解“絕招”

　　師：同學們，上面這篇課文寫了同學間的爭吵，今天我們學習的這篇課文是發生在小伙伴之間的趣事。那到底是什么趣事呢？我們就一起走進新課《絕招》。

　　（板書）

　　（生齊讀課題）

　　1、理解“絕招”的意思：

　　師：那誰能說說絕招是什么意思？（指名回答）（令人叫絕的招術或說本領）

　　2、課件出示：

　　幾種絕招：騎獨輪車、頂球、倒立、懸空書法等。

　　（這里的圖片展示的好！形象地展示出了各種絕招，能激發學生的興趣，）

　　師：先介紹幾種絕招給你們！看后，說說自己的想法。

　　二、找“絕招”

　　師：那我們文中發生了關于絕招的什么趣事呢？我們先解決眼前的字詞障礙物，才更有把握地讀好課文。

　　1、拼讀生字詞。

　　課件出示：

　　難讀或易讀錯的字。重點正音：

　　tǐng    biē    sāi     dèng   shù   mǔ

　　挺著 憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指

　　chēng   niān   xiàn    zuàn       gān gà

　　撐開 　蔫蔫  鏟餡  攥餃子  尷 尬

　　（建議加上“撒” “調換花樣” 因為這兩個學生更容易讀錯 ） 5

　　2、自學課文：

　　師：自由讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。但是要邊讀邊思考以下幾個問題。

　　課件出示：

　　讀讀找找：

　　⑴　文中主要寫哪幾個孩子在比試絕招？

　　⑵　他們各比試了哪些絕招？

　　師：現在打開課本第64頁16課，開始自由朗讀。

　　3、指名回答問題，相機分段讀課文并糾正讀錯的字音：

　　生答：主要寫三個孩子在比試絕招，他們分別是三胖（第2段）、二福（第3段）和小柱子（第4段）。

　　（板書）

　　師：這時，小柱子怎么樣？

　　（感到很羞愧，覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）

　　師：小柱子真的就這樣跑掉了，再也不跟伙伴們比試了嗎？（沒有）那第二次比試中我們的小柱子是怎樣表現他的新絕招的呢？誰能把它美美地讀出來！

　　生讀第13、14、15段。

　　三、體會“絕招”的來之不易

　　1、學生自由讀課文第6～12段，重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的，誰的話對他起決定性的意義。

　　師：這下，原本在比試中失勝的小柱子，怎么突然有了這么一個絕招阿？咱們先去看看小柱子第一次比試后發生的事就明白了，帶著這兩個問題自由朗讀第6—12段。

　　課件出示：

　　讀讀想想

　　⑴　誰給了小柱子啟發？

　　⑵　小柱子是怎樣練出他的絕招的？ 3

　　2、指名交流反饋：

　　課件出示：

　　奶奶說的話：

　　奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術？”

　　⑴　指名讀。

　　⑵　說說讀懂了什么？

　　（絕招不是生來就有的，而是靠練出來的）

　　⑶　指導朗讀：

　　（讀出奶奶的用心良苦）

　　⑷　師：那小柱子明白奶奶的話了嗎？從哪里可以看出？

　　（第11段）

　　師：既然他想出了主意，那他是怎樣練他的絕招的呢？

　　課件出示：

　　句子：

　　日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。

　　⑴　自由讀，說說發現了什么？

　　（課文中并沒有把小柱子練絕招的過程寫下來。）

　　⑵　想象：

　　小柱子是如何練絕招的。

　　（這環節號，但是似乎只把學生引入了“暗暗”練，還沒完全體會如何克服困難，持之以恒。有待自己進一步思考！）

　　⑶　學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　⑷　小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

　　3、學生自由讀兩次比絕招的段落，談談自己的體會和收獲。（絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。）

　　4、指導有感情地朗讀課文。

　　師：課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　四、說說自己的“絕招”（拓展延伸）

　　說說自己有哪些絕招，你是怎樣才有這些絕招的？你在以后的學習生活中會怎樣把這個本領更上層樓？

　　（這里沒有及時把學生將“絕招”和“特長”等同的誤區里拉出來）

　　（或平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫）

　　（為語文園地四的習作訓練做好鋪墊）

　　【教學反思】

　　因為鄭老師去參加課堂教學評比了，所以這節課只有金老師來為我做陣，我還是一樣泰然自若，老師給我的評價也很好，教態自然，流程順暢，教學重難點落實得不錯，是一堂成功的課！他總是先揚后抑！

　　前面的流程下來都很順暢，但是到了課外延伸時，紀律有些混亂了，因為他們不知覺中把“絕招”和個人特長等同起來了，所以一直拿同學間的特長來當絕招在相互推薦，而我卻沒有及時糾正。就“絕招”這定義，我也困惑了很久，該怎么樣灌輸給學生其意義，也想到學生的這種誤解但只顧著強調“練”，沒有更多地去強調在于“獨一無二”。但是也有人說要強調并不是那種雜技類的絕活才是“絕招”，只要在某個范圍領域內，是獨一無二的就算是！所以，該重點反思的是自己并沒有吃透教材，模棱兩可時給學生灌輸，這應該是個大忌吧！

《絕招》續寫 篇9

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　教學過程:

　　一、啟發談話、揭示課題：絕招

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?

　　(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)

　　②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　②他練習了什么絕招?

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。)

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招?

　　2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?

　　(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)

　　4.他練習了什么絕招?

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢?

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)

　　②你最佩服誰的絕招?

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

《絕招》續寫 篇10

　　【教學目標】

　　1.正確,流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對話.

　　2.理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣.

　　3.激發努力學習本領,刻苦求知的愿望.

　　【教學重點】理解課文內容,體會童年生活的快樂,感受童真童趣.

　　【教學難點】體會課文蘊含的深刻道理.

　　【課時安排】 一課時

　　【教學過程】

　　一,啟發談話,揭示課題.

　　①直接板書課題,讀題目.

　　②看了課題,你最想知道什么

　　(什么是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 )

　　二,檢查自學情況

　　1.出示課件:我會讀

　　2.指名小組讀

　　3.全班齊讀

　　4.指名匯報,課文主要講了一件什么事

　　三,小組匯報展示

　　1.我最佩服 的絕招.因為

　　.我想讀一讀.

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落,從以下幾個問題指導匯報,充分發揮自己的想象,進行討論,并且指導朗讀:

　　a小柱子為什么要練絕招

　　b小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發

　　c他練習了什么絕招 引導學生對文中的人物進行評價.你覺得小柱子的做法怎么樣 你應該學習他什么特點

　　d為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"

　　e這個絕招是怎樣練成的呢

　　2.如果我是他們中的一員,我會

　　3.閱讀了這一篇故事,我的啟發是

　　三,拓展練習,增加智慧

　　1.續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢 展開想象,練習寫一段話.

　　2.你周圍誰的本領或技藝稱得上是絕招,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學.

　　板書設計:

　　三胖:憋氣

　　16* 絕招 二福:空翻,單臂倒立

　　小柱子:口算的絕招 勤學苦練

《絕招》續寫 篇11

　　教學目標1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　　3、激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　4、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　教學難點激發努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學準備發動學生準備自己的絕活。

　　教    學    過    程             

　　一、談話導入

　　1、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　　2、拿什么是絕招呢？

　　（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）

　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第16課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　　2、出示詞語，開火車讀。

　　3、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　　（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據閱讀提示，細讀感悟

　　1、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據閱讀提示，小組合作學習課文：

　　⑴　默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。

　　⑵　小組討論交流。

　　2、學生匯報：

　　⑴　我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　　⑵　我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　　（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

　　⑶　我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。

　　⑷　我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　　⑸　小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　　（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練此文轉自斐.斐課件.園 的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　　3、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？　

　　四、討論深化

　　1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　　2、小結：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。　

　　五、拓展

　　1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　　2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

　　3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。　

　　【板書設計】

　　16＊　絕招

　　三胖　　憋氣

　　二福　　空翻　　刻苦練習

　　小柱子　口算　　堅持不懈

《絕招》續寫 篇12

　　【設計理念】

　　本設計力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理。讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了!’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?

　　[設計意圖]從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2.討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?

　　(三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。)

　　②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)

　　3.小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。

　　[設計意圖]指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1.默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2.同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3.討論：

　　①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發)

　　②他練習了什么絕招?

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。)

　　[設計意圖]

　　指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗、深入理解

　　1.什么是絕招?

　　2.小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”;

　　3.小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發?

　　(奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。)

　　4.他練習了什么絕招?

　　(兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。)

　　5.為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

　　(小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。)

　　6.這個絕招是怎樣練成的呢?

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7.引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊，好強，不服輸。)

　　②你最佩服誰的絕招?

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　8.閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?

　　(只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。)

　　[設計意圖]

　　指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1.引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習寫一段話。

　　2.想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?

　　3.你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　[設計意圖]

　　引導學生續編故事，以拓展學生的思維，訓練了學生的想象能力;引導學生練習生活談談對“絕招”的認識，升華了小學生的情感。引導小學生采訪周圍人物的絕招，這就把語文教學生活化了。

　　[教學反思]

　　我們的課堂應由“知者”間的對話變為“智者”間的交流，因為促進人成長的至關因素是智慧而不是知識。新一輪基礎教育課程改革要求教育者關注學習者的自身感受與個體學習，改變不利于學習者發展的學習方式。只有讓學生在自己的生活經驗、知識基礎上，感悟、體驗并經歷語文知識“再創造”的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕捉知識、探索未知的智慧。

　　“學”是研究性的探究活動。“學”是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學的方式有很多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、爭論，等等。“學”也是一種交往，應是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的體現。在自助與互助的課堂教學中，對以往經驗的提升，對事件現象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學習與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導致他今后的生活方式。”我認為今天的課堂不應是以學會為目的的課堂，而是應以會學、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂;是促使人人獲得不同發展的課堂，因而應該承認每一個學生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學習觀。因此，本設立力求使學生通過對課文中的語文文字的理解，產生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經歷語文知識“再創造”，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

《絕招》續寫 篇13

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重、難點：懂得絕招是練出來的道理。

　　教學準備：收集學生的書法作品和本領。

　　一、導入

　　師：你們喜歡看動畫片？

　　師：喜歡誰呀？他有什么本領呀？

　　師：同學們，他們的本領都是他們的絕招。我們開始上課吧！

　　（板書課題）

　　二、進行新課　

　　（一）請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　師：什么叫絕招？

　　師：一個人怎樣的本領呢？能具體地說說嗎？

　　師：課文中也有一群小孩子有自己的絕招。想不想去看看？

　　師：好，那就趕快打開課文64頁，自由讀讀，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。

　　生自由讀課文（約7分鐘），師巡視。

　　師：咱們班的同學的讀書習慣真好，讀完了一遍，還讀第二遍。讀書，就是要有這樣的韌勁！看看，這些詞語特別難念，自己來練練。（出示詞語：腮幫子、蔫蔫、鏟餡、攥餃子、尷尬、下巴頦、咧開、羨慕）

　　生自由練習。

　　師：誰來讀讀。

　　師：真不錯。第一次就能讀得這么正確。誰來當當小老師，帶領大家一起讀。

　　一生領讀，全體跟讀。

　　師：這里有兩個詞，是指人臉上的。是——

　　師：能在自己的臉上找到嗎？

　　生指自己的臉。

　　師：其實，下巴頦是北方人的方言，指的就是下巴。

　　（二）初步理解課文

　　師：請同學們再次讀課文，這回你可以快速地瀏覽了。邊讀邊想，課文講了一件什么事？

　　生快速讀課文約3分鐘。

　　師：能用上“尷尬”和“羨慕”說說課文寫了一件什么事嗎？

　　師：我來幫幫你們吧。課文寫了小朋友們幾次比絕招？

　　師：那你就用上第一次尷尬、第二次羨慕來說說呀。

　　師：你真厲害。才讀了兩次，就能說得這么詳細。如果你能夠說得簡單一點，就更好了。

　　師：真了不起，能把這么長的課文讀成一句話。

　　（三）進一步理解課文

　　師：第一次，小柱子為什么這么尷尬呢？請同學們自由讀讀1-5自然段。

　　生自由讀2分鐘。

　　師：小柱子為什么這么尷尬呢？

　　師：課文中是怎么寫的？

　　師：小柱子已經使出了渾身解數，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。能讀好后半句嗎？

　　（讀得很有感情）

　　師：你為什么把立刻得這么響呀。

　　師：誰再來讀讀。

　　師：還有其他原因嗎？

　　師：二福呢？

　　生自由練習。

　　師：多厲害的絕招呀。我們也來比一比這個絕招吧。

　　師讀句子，生表演。（全場笑）

　　師：到現在還沒漏氣的同學，你們就是冠軍。來，我們一起來讀讀。

　　師：了不起的二福。如果你們在場，你會怎么夸夸他們倆呢？

　　師：難怪在場的小伙伴們連聲夸道——

　　師：此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——

　　師：他蔫蔫地回了家？發生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。

　　他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶--------------。他非常佩服，就問奶奶：----------。奶奶告訴他，----------------。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶--------------。奶奶說，-------------------。

　　師：聽了奶奶的話，小柱子明白了——

　　（板書：練）

　　師：于是，——（出示第12自然段）

　　師：第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。這是為什么呢？請同學們默讀13-17自然段。

　　師：小伙伴們為什么羨慕小柱子呢？

　　師：你從哪句知道他的絕招？

　　生讀小柱子的話。

　　師：誰來當當自信的小柱子。

　　師：如果你來拍著胸膛，讀讀“保準不錯”，肯定就自信了。

　　師：讓我們一起來當當小柱子。

　　生齊讀。

　　師：還有哪里也可以看出來呢。

　　師：不就是口算嗎？你們會嗎？

　　師：我來考考大家。2乘以3——

　　師：哇，脫口而出，真厲害！難一點的吧。恩……18乘以21？

　　生楞住，有人拿起筆算。

　　師：算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招！

　　師：我現在不是老師哦。（眾笑）我是三胖。小柱子在哪里？

　　師：99……恩，乘以76？

　　師：小柱子，這么不自信啊。可要脫口而出啊。

　　師：這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？

　　師：清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——

　　師：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——

　　師：每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——

　　師：當他練絕招遇到困難時，小柱子——

　　師：他還會請教誰呢？

　　師：正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。

　　師：如果加上動作就更好了！

　　師：我們一起夸夸他。

　　生齊：絕招，太絕了！

　　（四）明理

　　師：同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。

　　其實，我們班也有這樣的人，如：毛筆字寫得很棒的黃澤昊，葫蘆絲吹得好的陳志勇。老師想采訪他們，看一看他們是怎樣練成這樣的本領？

　　師：通過剛才的采訪，我們知道他們都是通過刻苦練習練成的本領。

　　師：通過小柱子他們比絕招的故事和老師講的我班同學學本領的故事，你受到什么啟發？

　　師總結：只要我們做事肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招和本領。

　　三、續寫故事

　　同學們小柱子他們約定還要進行第三次比絕招。請你們想象一下他們第三次比絕招的情形。

　　板書：

　　16      絕招                 

　　三胖      憋氣         憋氣

　　二福      空翻         單臂倒立

　　練

　　小柱子    倒立————  口算