《路旁的橡樹》教學設計
【學習目標】1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、把握文章的主要內容,抓住文中筑路工人的動作神態語言,讓學生通過想象,增強自覺保護生態環境的意識。
3、借助課文語言培養獨立閱讀能力。
【教學重難點】讀懂課文,樹立環境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
【課前準備】
1、查字典,理解生字新詞的意思。
2、搜集有關人類破壞或保護環境的資料。
【教學過程】
一、導入新課
1、課件出示兩張圖片,讓學生欣賞寬闊筆直的公路和高大的橡樹,同時讓他們用自己的語言來形容一下。
2、揭示課題。
3、作者簡介:
蘇霍姆林斯基(1918~1970)是蘇聯當代著名的教育家。
二、初讀課文
1、學生自讀課文,把課文讀正確,然后找一找課文中是用哪些詞來形容公路和橡樹的?
2、交流討論:
公路:寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形
橡樹:粗壯 結實 挺拔
隨機板書這些詞,讓學生讀一讀
3、默讀課文,看看公路與橡樹之間發生了一件什么事?
4、交流匯報:
在修筑一條公路時,延伸過去的地方,遇到一棵高大的橡樹,為了保護這棵樹,工程師和工人們經過精心設計,拐了一個馬蹄形的彎兒,完成了筑路計劃。
圖示了解馬蹄形的意思。
5、這條筆直的公路,為了一棵樹而拐了一個彎兒,你對此有什么看法?
6、學生各自交流自己的看法。
7、那么過往這里的人又有什么看法呢?讀課文,找出相關的句子。
課件出示最后一段話:
坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”
⑴ 指名讀句子。
質疑:讀了這個句子,你有什么問題?
⑵ 這些筑路的人指哪些人?(工程師和工人)
⑶ 為什么說他們有一顆高尚的心呢?讓我們來仔細地研讀課文。
三、研讀課文
1、在筑這條路時他們是怎樣想怎樣做的?找到有關的句子,讀讀體會一下。
2、同桌之間交流自己的學習體會。
3、全班交流:
⑴ 工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃,然后把目光轉向橡樹,嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。
課件出示句子,思考:面對這棵阻礙筑路計劃的橡樹,大家都沉默不語,但是此刻,他們的內心深處卻正波瀾起伏,你們能猜想一下,他們此刻正在想些什么嗎?
⑵ 讓學生想象工程師和工人不同的心理活動,同時體會兩個不同嘆氣的內涵。
⑶ 有感情地讀讀這個句子。
⑷ 他們又是怎樣說的?
課件出示句子:
“計劃是不可以修改的。”工程師說。
“橡樹也不可以砍。”工人們說。
想想他們是怎樣說的?為什么怎樣說?
補充句子:
“計劃是不可以修改的。”工程師( )說。
“橡樹也不可以砍。”工人們( )說。
⑸ 最后,他們作出了什么決定呢?
⑹ 工程師拿出一根楔子,走到離橡樹100米的地方,把楔子打進了地里。
課件出示楔子的圖片,了解什么是楔子。為什么要在100米的地方打進去呢?