8*、路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2、把握課文主要內(nèi)容,從筑路工人和工程師的行動中受到啟發(fā),增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點難點:
體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心,聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一,板書:橡樹
小村莊的人們不愛護樹木,濫砍濫伐最終毀滅了自己,今天,咱們再去讀一個關(guān)于人與樹木的故事。
看圖:欣賞橡樹,看書上的插圖,說說自己的印象:
示例
生:這棵橡樹很高,很粗壯(相機指導(dǎo)寫好“壯”)
生:這棵橡樹是挺拔的,(相機說,老師這樣戰(zhàn)可以成為 挺拔嗎?生大笑。理解“挺拔”)
生:橡樹生活在藍(lán)天白云之下,在綠油油的草地上。那兒環(huán)境很好,橡樹自由自在地生長著。
生:橡樹上有小鳥在歌唱。
生:行人們,長途跋涉到這棵樹木這兒,可以歇歇,享受橡樹地陰涼。
……
師:假如,有一天這棵橡樹從這兒消失了,你有什么感受?
生:那這兒地藍(lán)天都會變得黯淡了
生:小草會少了依靠
生:小鳥沒有了家園
生:疲勞的旅客,也沒有可以躲避風(fēng)雨的地方
生:這片天地會變得單調(diào)許多
……
師:有一天,卻有危險走近這棵橡樹,橡樹危在旦夕了,到底是什么危險?最終橡樹轉(zhuǎn)危為安的嗎?讀了橡樹的故事,你有什么體會?
二、帶著問題,自己研讀,小組合作交流。
三、集體討論,交流。
1、指名說說橡樹什么樣?遇到了什么危險?
引導(dǎo)品析:它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔。就像草原的哨兵一樣。
2、認(rèn)真研讀第一小節(jié),體會這條路的重要。
3、創(chuàng)設(shè)情景:各自選擇角色,如 草地藍(lán)天 兩座城市的領(lǐng)導(dǎo)人 或者是市民, 為這條公路付出無數(shù)心血的設(shè)計者,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來修路的工人 。各自在橡樹 和 公路 之間做抉擇,并說明理由。體會做抉擇的矛盾,和難以取舍。
4、重點引導(dǎo)品析:工程師和筑路工人的言行 ,體會他們的內(nèi)心。從而了解他們那顆“高尚的心”。
5、對比讀 人們設(shè)想的路是:這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。和修好后的公路對比:它像箭一樣筆直,卻只在一個地方彎曲成馬蹄形。
討論:這條修好的公路漂亮嗎?領(lǐng)悟,公路的缺憾,恰恰體現(xiàn)了人們保護橡樹自覺行動中所展示的高尚的心靈。而那路旁的橡樹,更粗壯更結(jié)實的挺立于藍(lán)天白云之下,是人與自然攜手共處的最美好的宣告!
總結(jié):因為善待了橡樹,保留了橡樹,這條路因此變得更出名,更有靈性,它從此有了另一個響亮地名字(學(xué)生異口同聲地回答)——愛心路!
6、欣賞路旁的橡樹,深刻理解:筑這條路的人一定有一顆高尚的心。
拓展,僅僅是筑這條路的人的努力保留了這棵橡樹嗎?讓學(xué)生體會到對橡樹的保護并不是少部分人的努力,應(yīng)該還有采用了工程師建議的決策者等更多人的自覺意識和行動!從對橡樹的呵護,拓展至對環(huán)境的自覺保護,是應(yīng)盡的職責(zé)和本分!
四、作業(yè)
1、摘抄句子并品析
2、收集人們自覺保護環(huán)境的感人故事。
3、寫一寫
以 橡樹 或者橡樹上生活的小鳥,或者是橡樹旁盛開的小花,或者是一位游人,或者是工程師,筑路工人,改寫橡樹的故事。