路旁的橡樹教學設計
學習目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能讀懂課文內容,樹立環保意識,理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”。
教法學法:先學后教,當堂訓練,小組合作
教學準備:課件
教學時間:1課時。
教學過程
一、板書課題、出示學習目標
二、自學指導(明確自學內容、方法、時間和要求,可滲透在以下的幾次先學后教過程中)
三、比讀書
1、先學:自由讀課文,借助拼音讀準生字,想辦法理解生詞。(3分鐘)
2、后教(6分鐘)
1)同桌認讀生字,出示生詞開火車認讀。
2)指名學生輪流朗讀課文,先后進生,后優生,每人一段,有錯即停,有錯就糾。
3)全班交流,理解詞語。指名提出不理解的詞語,由學生回答。教師可提問檢測:楔子等,指名回答,學生評議糾正。
四、比概括主要內容(二讀課文)
(先學)自學指導,要求學生邊讀課文邊思考主要內容,3分鐘后比誰的正確。
(后教)討論。理清文章順序,先寫了什么,后寫了什么,主要寫了什么。(3分鐘)
五、比說話
1、自學指導:讀了課文你想到了什么?
2、議讀與質疑。其他同學對于別人的朗讀和發言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識——由課文引向學生生活,由他律誘發自律。
3、齊讀第九自然段,小組討論。
4、聯系地方實例,說說你讀后的感想。
六、拓展閱讀:樂園90頁《馬克吐溫保護樹木》
七、當堂訓練:
1、抄寫課文中的比喻句。
2、做樂園89頁的我會做。
作業:你還看到或聽到哪些保護樹木和環境的事例?
板書設計:
28路旁的橡樹——粗壯、結實、挺拔
公路——筆直、馬蹄形
工程師——有一棵高尚的心。