《路旁的橡樹》教學設計
【教學目標】有感情的朗讀課文，了解課文內容，樹立環境保護意識。【教學重難點】感情朗讀，培養環境保護意識。
【教學過程】
一、導入課題
1、上節課，我們學習了《一個小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？
生：不要亂砍樹木，愛護樹木。
2、今天，我們又要學習一片與樹木有關的故事。（板題讀題）
3、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？
生：珍貴的樹。
二、初讀課文
1、帶著對橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。
2、請小老師領大家讀讀生字寶寶。（正音）
3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）
4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語？解釋“楔子”與“瀝青”。
“楔子”：建筑用作標示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。
“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。
三、悟讀課文
1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。（檢查朗讀）
2、看圖，你覺得公路是怎樣的？橡樹是怎樣的？誰能讀出它們的特點？
3、從二句中，你發現了什么？生：二句都是比喻句。
4、把什么比做什么？如果沒有比喻部分好不好？為什么？
5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會到他們的高尚？用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情？
6、指導朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎上，讀出筑路工人的矛盾、擔心、發愁，及決定后的輕松。
7、你從筑路人的行動中感受到了什么？生：愛護樹木、保護環境。
8、是啊！如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個愛護樹木、保護環境的環保小衛士呢？
四、賞讀課文
帶著你的感情，朗讀全文。
五、作業
根據學校情況，為學校的綠化、美化提一提建議。
【板書設計】
橡樹：珍貴、像哨兵
高尚的心（愛護樹木、保護環境）
公路：筆直、馬蹄形