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8、路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

8、路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備:
1、課件
2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、比較導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦妫瑸榱搜矍暗摹安诲e(cuò)”的生活,幾乎砍光了整座山的樹林,結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》,
看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、板書課題:路旁的橡樹。
2、你們見過(guò)橡樹嗎?(出示橡樹圖,橡樹就是櫟樹,結(jié)有果實(shí)。)
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、初讀全文,讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?
(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)
三、思考討論、深入理解。
1、讀第一自然段,思考:什么是“平坦”(不傾斜,無(wú)凹凸,像靜止的水面)
2、讀第二、三、四自然段。
(1)筑路工人為什么突然停下來(lái)?
(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方,挺立著一棵高高的橡樹,它是那么結(jié)實(shí)挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來(lái)。)
(2)挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)
(3)為什么工程師不說(shuō)話,工人們也沉默不語(yǔ)?
(因?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的橡樹,舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路,保證公路直,就必須砍掉橡樹,所以他們都沉默不語(yǔ)。)
3、學(xué)習(xí)五——七自然段。
(1)你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎?
(2)“計(jì)劃不可以修改,橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí),因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話則是出于對(duì)橡樹的愛護(hù),因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。)
4、學(xué)習(xí)八——九自然段。
(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對(duì)反義詞,這句話為什么這樣寫?
(這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來(lái)講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛護(hù)樹木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹生長(zhǎng)的地方)
(3)坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”,這句話表明了什么?(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng),因此,他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確,也是最好的評(píng)價(jià)。)
三、總結(jié):
筑路工人繞樹修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個(gè)美好的家園,所以說(shuō)他們有一顆高尚的心。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖,從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來(lái)災(zāi)害,破壞了環(huán)境,我們誰(shuí)都希望自己生活在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里,所以我們要從小事做起,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境,做一名像工程師一樣的人,有一顆高尚的心,只要大家都努力,在大家的保護(hù)下,我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人,請(qǐng)看這美好的風(fēng)景。
五、小練筆
你想對(duì)工程師說(shuō)些什么?寫下來(lái)讀給同學(xué)們聽!
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