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《路旁的橡樹》教學設計

《路旁的橡樹》教學設計

【教學目標】
  1、能正確、流利的朗讀課文。
  2、能讀懂課文內容,了解建設與生態環境的關系,樹立環保意識。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
一、揭題、解題
  今天學習的這篇課文,講的是一個發人深思的故事。讀課題,你想到了什么?
二、自由讀課文,思考
  課文里講了一個什么故事?
  1、輕聲讀課文,讀準字音,把語句讀通順。
  2、檢查自讀效果。
  3、交流。你們讀懂了什么?誰能把這個故事說一說?(整體感知)
三、練讀、議讀、質疑
  1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽?
    提要求:
   ⑴ 把語句讀流利。
   ⑵ 讀你自選的這部分,你想到了什么?
  2、議讀與質疑:
    其他同學對于別人的朗讀和發言,給與評價,提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。
   ⑴ 如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關注和愛惜的心理讀出來。
     議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。
   ⑵ “如選讀工程師與工人沉默”的部分──第4~6自然段時,要從工程師和工人的神態、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執行自己設計的工程計劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。
   ⑶ 如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學生暢談自己的認識──由課文引向學生生活,由他律誘發自律。
四、練習地方實例,說說你讀后的感想
  可啟發學生對周圍環境的關注,尋找有關的實例或資料來說說感想。

【教后小結】
  這是一篇略讀課文,這類課文要求學生運用學過的閱讀方法,獨立閱讀,交流合作,讀懂課文。學習本課,按照練讀──選讀──質疑──議讀等方式,促使學生生生互動起來,既培養了學生的閱讀能力,又使學生受到了環保教育,培養了學生的關注自然、關注人類生存環境的社會責任感。

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