《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)筑路工人繞樹(shù)修路,保護(hù)環(huán)境,給人們一個(gè)美好的家園的那種可貴的品質(zhì)和高尚的心。
課前準(zhǔn)備:
1、課件圖片
2、搜集有關(guān)人類(lèi)破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,在《一個(gè)小村莊的故事》中,那些只顧眼前利益的小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗?ldquo;不錯(cuò)”的生活,幾乎砍光了整座山的樹(shù)林,結(jié)果用斧頭建立起來(lái)的幸福的生活,又用斧頭毀滅了美好的家園。但是在現(xiàn)在這個(gè)故事中的人們卻與他們的做法截然相反,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》,看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、板書(shū)課題:路旁的橡樹(shù)。
2、你們見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎?(出示橡樹(shù)圖片)
橡樹(shù)的另外一個(gè)名字叫櫟樹(shù),結(jié)有果實(shí)。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀全文,利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文。思考:課文的主要內(nèi)容是什么?你能用一句話概括出課文的主要內(nèi)容嗎?
(主要寫(xiě)筑路工人為了保住橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事。)
三、精讀課文,深入理解。
1、指名讀第一自然段,思考:“平坦”是什么意思?
2、讀第二、三、四自然段。
(1)筑路工人為什么突然停下來(lái)?(課件出示句子)
(因?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方,挺立著一棵高高的橡樹(shù),它是那么結(jié)實(shí)挺拔,就像哨兵一樣,所以筑路工人突然停下來(lái)。)
(2)“挺拔的橡樹(shù)”是什么樣?(直立而高聳)
(3)為什么工程師不說(shuō)話,工人們也沉默不語(yǔ)?
(因?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的橡樹(shù),舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路,要保證公路筆直,就必須砍掉橡樹(shù),所以他們都沉默不語(yǔ)。)
3、分角色朗讀五、六、七自然段。
(1)“責(zé)備”是什么意思?你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎?(責(zé)怪)
(2)“計(jì)劃不可以修改,橡樹(shù)也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?
(工程師的話陳述了一個(gè)客觀的事實(shí),因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話則是出于對(duì)橡樹(shù)的愛(ài)護(hù),因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。)
(3)你認(rèn)為這句話矛盾嗎?
(聽(tīng)起來(lái)很矛盾,要想把路修得筆直必須要砍掉橡樹(shù);要想保住橡樹(shù),必需得改變計(jì)劃。兩個(gè)“不可以”雖然很矛盾,但是卻體現(xiàn)了工程師和筑路工人為保護(hù)橡樹(shù)的那種矛盾的心理。)
4、學(xué)習(xí)八、九自然段。(課件出示三個(gè)句子)
(1)“它像箭一樣筆直,但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對(duì)反義詞,這句話為什么這樣寫(xiě)?
(這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,作為公路來(lái)講,自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好,但人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的,顯示人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木,注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)
(2)“在一個(gè)地方”指的哪里?(指橡樹(shù)生長(zhǎng)的地方)
(3)坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”,這句話表明了什么?
(人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng),因此,他們贏得了人們的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確,也是最好的評(píng)價(jià)。)