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《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)路人高尚的心。
  教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
  教學(xué)準(zhǔn)備:
   1、查字典,理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。
   2、查資料了解橡樹特點(diǎn),積累描寫樹木的好詞佳句。
   3.課文插圖及最后一句話。
  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入
   1.(出示掛圖)這是一棵橡樹,你了解橡樹嗎?
     (學(xué)生反饋課前搜集資料)
   2.你看到了怎樣一棵橡樹?請(qǐng)用一句話說說它的特點(diǎn)。
     (這一環(huán)節(jié),教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語,要求學(xué)生說話時(shí)用上這些詞語,使語句更生動(dòng)。)
   3.師:(欲情故縱)多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊。現(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,我決定把它砍了!
    生:(都很著急)不行!不行!
    師:為什么不行?
    生:你這是破壞綠化!
    師:哦!(做驚恐狀)
    生:這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了,你忍心砍嗎?
    師:不忍心。我有點(diǎn)被你說動(dòng)心了。
    生:如果每次修路都要砍樹的話,那樹不就越來越少了嗎?總有一天會(huì)砍完啊!
    師:對(duì)啊,看來我的做法有問題啊。
    生:樹是人類的朋友,它能凈化空氣。……
    師:你們說得真有道理,我要向你們學(xué)習(xí)。好,我不砍了!
    師:可是路是一定要修的,這棵橡樹的命運(yùn)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)
  二、學(xué)習(xí)課文
   1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
   2.指名讀,師生一起正音。
   3.齊讀最后一段,提問:課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢?畫出這樣的句子。
   4.四人小組交流:各自畫了哪些句子?為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心,說出理由。(相同的觀點(diǎn)不重復(fù),只說與別人不同之處)
   5.全班交流(采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式)。
    教師宣布比賽規(guī)則:如若一方說出理由成立,加10分;理由不成立,另一方反駁成功,反駁方加10 分;反駁不成功,兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由,理由正確,各加5分
    [注]匯報(bào)過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀(感情朗讀放在4——7自然段)。還要注意:學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深,最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng),打動(dòng)人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭,而是名副其實(shí)的評(píng)價(jià)。
   ★讀書,找依據(jù),討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:
    第一:遇到橡樹,停止埋排水管。
    工人為什么停下來,他們看到了什么,又是在想什么呢,(“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹”,這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔,就像草原的哨兵一樣”,充滿了生命的活力,同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼,或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,總之工人們停了下來。)

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  • 8、路旁的橡樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

    學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備:1、課件。2、搜集有關(guān)人類破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。教學(xué)過程:一、比較導(dǎo)入,揭示課題。...

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