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《路旁的橡樹》教學設計

《路旁的橡樹》教學設計

【教學思路】
  這是一篇略讀課文,以學生自學為主,教師主要進行必要的引導。首先解決生字生詞問題,之后,就課文中的重點語句進行分析,分析這些句子時,首先由學生討論,交流,最后由教師總結,并啟發學生對環保問題進行思考。
【教學目標】
  1、借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2、把握文章的主要內容,從筑路工人的行動中受到啟示,增強自覺保護生態環境的意識。
  3、培養獨立閱讀能力。
【教學重點】體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?”
【教學過程】
第一課時
一、提問導入新課
  1、筑路工人們正在修建一條公路。突然,他們停了下來,這是怎么回事呢?
  2、板書課題:路旁的橡樹。
二、初讀課文
  1、學生自由讀課文,注意讀準字音。
  2、畫出不理解的詞語,查字典或結合上下文理解詞義。
  3、畫出自己不理解的語句,想一想,這篇課文說明了什么問題。
三、檢查自學情況
  1、指名讀課文,糾正易讀錯的字音。
  2、理解詞語:
    延伸:延長,伸展。
    挺拔:直立而高聳。
    沉重:分量大;程度深。
    責備:批評指摘。
    高尚:道德水平高。
    沉默不語:不說話。
  3、學生自由發言,提出自己不理解的地方。同學之間相互交流、討論。
四、再讀課文,思考同學提出的問題
五、布置作業
  熟讀課文。

第二課時
一、復習上節課的問題。導入新課
  這節課,我們按照順序來解決同學們提出的問題。
二、指導閱讀第二至七自然段
  1、自讀課文第二至七自然段,思考:這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?
  2、畫出描寫橡樹的句子,讀一讀:
    在這條路應該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結實、挺拔,就像草原的哨兵一樣。
  3、看到這樣一棵高高的橡樹,筑路人有什么反應呢?
   ⑴ 工人們停了下來,把排水管放在地上。
   ⑵ 工程師向工人們走來,他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。
  4、對上面的第二句話進行提問:工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學生分組討論并回答。
    這么一棵粗壯、挺拔的橡樹,伐了它,真是可惜。有沒有其他的辦法呢?
  5、出示句子。提問:工程師和工人為什么都嘆氣?
    筑路計劃不能改變,可是砍倒這么粗壯、挺拔的橡樹,真是可惜。
    工程師為________嘆了口氣。
    工人們為________嘆著氣。
  6、體會工程師的話:“現在誰也不會責備我們了”的意思:
    我們不會因為完成不了筑路任務而受到上級領導的責備,也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責備。
三、指導閱讀第八、九自然段
  1、自由讀課文第八、九自然段。
  2、思考:
    人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?
    贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。
四、課堂延伸
  我們周圍有沒有這種情況?我們可以為美化學校、美化自己的周圍的環境做些什么呢?
【板書設計】
路旁的橡樹
筆直的路    彎曲
一顆高尚的心

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