爭吵教學設計
生：所以，我覺得主要原因還是克萊蒂得獎了，“我”有點嫉妒他。雖然“我”說“并不是因為他得了獎，我嫉妒他。”
3、有感情地朗讀。
第二課時
一、談話：你們平時和同學會為什么而爭吵？
示例：
生：會因為別人踩了我一腳；因為男生欺負我們女生；自己心愛的鋼筆被同學碰掉地上，摔壞了；別人故意把我推倒；別人弄壞了我心愛德的東西；別人不帶我玩……
師：是呀，在生活中，爭吵的原因可真多，爭吵也很容易在同學之間發生，那我們改如何正確看待爭吵，如何遠離“爭吵”呢？讓我們繼續來學習《爭吵》
回顧：安利柯和克萊蒂為什么而爭吵呢？
二、學習“爭吵”部分
1、自讀課文“爭吵”部分，圈劃出爭吵中兩人的表現，體會他們的內心。
2、品讀體會：
示例
安利柯：“很不舒服”“報復”“……也……也……” 因為，心存嫉妒，所以，克萊蒂的無意之錯和歉意反而激起他的報復心，故意把克萊蒂的本子也弄臟了。
克萊蒂：“氣得臉都紅了”“你這是故意的！”“舉起手來”“急忙縮回”“我在外邊等你！”克萊蒂為安利柯的故意報復很生氣，因為他想不到自己的好朋友會作出這樣的舉動，但又很善良地在老師發現的瞬間把舉起的手縮回。很大度，很寬容。
3、練習分角色朗讀，體會人物的特點。
三、研讀“爭吵”之后 ，理解父親的話的含意
1、出示父親的話，交流，自己從父親的話里懂得了什么？
2對照克萊蒂和安利柯在爭吵后的不同表現，體會“高尚”的真諦。
3、默讀課文“爭吵之后”，完成表格：
安利柯
克萊蒂
心情：
動作：
神態：
語言：
你的體會：
4、結合填寫表格，品析課文，從人物的言行和心理描寫中，體會克萊蒂的寬容和善良，安利柯的明是非、及時反省。