《中國國際救援隊，真棒》教學反思
課后提問可以補充教學中存在的不足，也可以培養學生全面、整體地看問題。學生有什么問題，什么地方有問題都可以提出，這樣既拓寬了學生質疑的途徑，又能使教師及時了解學生的學習情況，有利于因材施教。同時，這時的提問一般經過深思熟慮，能較準確地指出問題的關鍵。
通過這樣的拓寬導創，打破了盲從迷信書本的習慣，使學生的思維突破了常規和經驗的禁錮，拓寬了學生多向思維的空間，展示了學生思維的個性。
《中國國際救援隊，真棒！》是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經過。這是一篇由通訊報道改寫的文章，所以文章一開始我便引導學生抓住文章的主要信息來弄明白文章寫了一件什么事，然后通過一系列的事實經過，誦讀感悟，來升華對中國國際救援隊的敬佩，贊嘆之情。最后以我最想對中國國際救援隊說的話結束全文。我認為比較成功的地方是能引導學生抓住文章的主要內容，通過反復的誦讀、感悟來理解文章的內容及感情，不足之處是作為略讀課文，自己對學生還是扶的太多，放的太少。學習是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學習的過程中失敗的機會，這樣他們才能有一個成功的學習碩果。