微笑著承受一切課后練習
一、看拼音寫漢字
róng yù xún wèn tān huàn jìng pèi
（ ） （ ） （ ） （ ）
qì chuǎn xū xū shī shēng tòng kū dà hàn lín lí
（ ） （ ） （ ）
二、在括號里填上合適的詞語
（ ）的毅力 （ ）的精神 （ ）的微笑
（ ）的勇氣 （ ）的不幸 （ ）的動作
三、抄寫名人名言并背會
鋼鐵是怎樣煉成的？鋼是在烈火里燃燒，高度冷卻中形成的，于是他變得堅固而無所畏懼。
——（蘇聯）奧斯特羅夫斯基
宇宙中最偉大的事物，是人與逆境搏斗。
——（英）哥爾斯密
有勇氣主宰自己命運的人才是英雄。
——（德）海塞
一切痛苦能毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦毀滅。
——（英）拜倫
四、拓展作業 （依據自己的情況挑選一項完成）
1、給桑蘭姐姐寫一封信。
2、搜集一個“堅強的人”的事例，制作一份電腦小報或point。
教學反思
《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是發生在我們身邊一個真實的故事。故事的主人公桑蘭原是國家體操隊的隊員。她17歲那年參加了在美國紐約長島舉辦的友好運動會，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。在接受治療期間，她以“桑蘭的微笑”征服了大洋彼岸的人們。這篇課文共有7個小節，文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳馬比賽中不幸負傷，在傷痛治療期間，沒有絕望，而是微笑著承受一切，表現出了這位中國小姑娘面對重大打擊的驚人的毅力和不屈的精神。這篇課文是母語給予學生健康成長的重要之文。筆者在教學時抓住三個詞：不幸——堅強——微笑進行突破。
一、抓住關鍵詞句，研讀課文感悟人物品質
課文的重點是3——6小節，難點是理解“微笑著承受一切” 的真正含義。在初知課文內容后，我引導學生找到“堅強”一詞，也就找到了這篇課文的突破口。從重點詞引出了重點句：描寫桑蘭堅強的四個句子。這些語句需要學生通過揣摩并加以體會。在課堂上學生理解了這些句子，也就感悟了主人公是如何向命運挑戰的，也就能懂得一個人只有微笑著面對生活中的困難、挫折、煩惱，才能成為生活的強者。從而才能感悟主人公的堅強，才能感悟“微笑著承受一切” 的真正含義。
采用什么樣的手段來研讀這些句子呢？在試講時我是這樣設計的：在學生找出相關的句子后讓學生談談你讀懂了什么，讓學生通過討論感悟人物品質，但老師們感到這些句子理解起來不是很難，要讓學生去談，也談不出什么，這樣設計效果不是很好。經過一番思考后，我設計了如下的練習：
在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她（沒有掉一滴眼淚），這令（隊友們）感動。
在桑蘭配合醫生治療時，她（忍著劇痛哼著自由體操的樂曲），這令（醫生）感動。
在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動。
在無數關心她的人面前，桑蘭（總是帶著動人的微笑），這令（所有的人）感動。