海底世界教學實錄
教學目標：1、通過學習，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧秘的興趣。
2、學會本課生字詞，會寫“波濤、海參”等詞語，重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”，并讓學生學會運用“有的……、有的……、有的……”的句式說話。
3、有感情地朗讀課文，并試著背誦自己喜歡的自然段。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《海底世界》。生齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學習，海底給了你們怎樣的感受？（生說）那你們能不能用書上的一句話說出來？（生說）來，打開書，翻到96頁，迅速地找一找。
（板書：景色奇異 物產豐富）
3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一起去游覽那神奇的海底世界！（播放海底世界的片斷）
師朗誦：在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，啊！多么美麗迷人的（海底世界）啊！
二、賞讀課文，讀中體驗。
㈠學習“海底景色奇異”這部分。
師：是不是還想看呀！（是）老師和你們一樣也是意猶未盡！不過，沒關系，讓我們一起走進課文，去品位書中的文字，相信那里的海底世界一定也會讓你留連忘返的。首先，（課件出示）請大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，你可以大聲地朗讀，也可以小聲地讀，還可以和同桌一起讀，并且邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，并用波浪線把它勾畫出來，找到后，和同桌交流一下。
1、來，把你讀書的收獲，與全班同學共同分享。誰先發(fā)言？
生1、“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
師：奇異在哪兒？（生說）（板書：波濤澎湃、寧靜）
師：“波濤澎湃”是什么意思？生說。
誰能讀讀這個詞？（生讀）再讀，你還可以讀得更好一些。（生再讀）我們一起來讀讀這個詞。（生齊讀）
師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象！（播放課件）瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的！來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。（海底很寧靜，再讀）
2、師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異？
生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
師：為什么覺得奇異？
生：因為前面說500米以下就全黑了，而這一句卻說有許多光點像閃爍的星星，這很奇異。
師：哦，老師聽明白了，你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對吧！（板書：暗中有光）
師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎？讓老師也感受一下。（能）真有信心，那現(xiàn)在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。（讀后兩句）
師：我們還是先請男同學來吧！男同學準備好了嗎？我們期待著你們的精彩表現(xiàn)！（男讀）。
師：讀得不錯，女同學，該你們了，有信心讀好嗎？好，老師為你們加油！（女讀）
師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色！
3、師：是呀，海底是個多么奇妙的世界呀！那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢？（生說：不是的。）你怎么知道的？（生說：因為海底要發(fā)出…‥）你是怎么聽到的？（用水中聽音器）如果不用水中聽音器，能聽到嗎？（不能）為什么？