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《微笑著承受一切》教學設計之三

《微笑著承受一切》教學設計之三


    (2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進行康復治療。
       "康復"是什么意思?用"康復"造句。當醫(yī)生給桑蘭進行康復治療的時候,桑蘭總是怎樣做?
       指導朗讀。
    (3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
       你覺得怎樣讀才感人呢?
  四、小結(jié)并布置作業(yè)
   1、通過學習,我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
   2、課后,請同學們有感情地朗讀課文。

                     第三課時
  一、復習導入
    默讀全文,完成填空。
    桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
  二、仿照第4自然段,想象作文
   1、出示第4自然段,分析
    (1)默讀,看看每一句話分別講了什么?
    (2)討論交流。
   2、出示第5自然段,想象仿寫。
    (1)指導朗讀。]
    (2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。
   3、生想象作文,師巡視指導。
   4、生交流、反饋。
  三、作業(yè)
   1、造句。
    (1)康復--
    (2)意外--
   2、在下面句子中填上恰當?shù)脑~語。
    (1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂曲。
    (2)前來探望的隊友們失聲痛哭,桑蘭沒掉一滴眼淚。
    (3)桑蘭是個堅強的小姑娘,她能微笑著承受一切。

  板書:
                 微笑著承受一切
                   美好人生
                    ↓
                   天大不幸  堅強
                    ↓
                   微笑著承受
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