《微笑著承受一切》教學設計之三
(2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進行康復治療。
"康復"是什么意思?用"康復"造句。當醫(yī)生給桑蘭進行康復治療的時候,桑蘭總是怎樣做?
指導朗讀。
(3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
你覺得怎樣讀才感人呢?
四、小結(jié)并布置作業(yè)
1、通過學習,我們認識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐,她為所有的癱瘓者做出了榜樣,也為我們這些四肢健全的人做出了表率。
2、課后,請同學們有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復習導入
默讀全文,完成填空。
桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸-脊椎骨骨折,然而她用( ) 的毅力,( ) 的精神,( ) 承受( ) ,贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段,想象作文。
1、出示第4自然段,分析
(1)默讀,看看每一句話分別講了什么?
(2)討論交流。
2、出示第5自然段,想象仿寫。
(1)指導朗讀。]
(2)請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個,發(fā)揮想象,仿照第4自然段的寫法寫一段話。
3、生想象作文,師巡視指導。
4、生交流、反饋。
三、作業(yè)
1、造句。
(1)康復--
(2)意外--
2、在下面句子中填上恰當?shù)脑~語。
(1)桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生,輕輕哼著樂曲。
(2)前來探望的隊友們失聲痛哭,桑蘭沒掉一滴眼淚。
(3)桑蘭是個堅強的小姑娘,她能微笑著承受一切。
板書:
微笑著承受一切
美好人生
↓
天大不幸 堅強
↓
微笑著承受