我不能失信
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天在我們的后排就坐了不少的老師，有我們認(rèn)識(shí)的也有我們不認(rèn)識(shí)的。知道這些老師坐在后排干什么嗎？
2、這些老師們聽(tīng)說(shuō)我們3x班的同學(xué)特別的優(yōu)秀，上課特別認(rèn)真，所以特地來(lái)我們班聽(tīng)課，所以我希望同學(xué)們能打起精神，認(rèn)真上好這堂課，你們能做到嗎？（能）
你們說(shuō)到可要做到哦！可不能失信哦！（板書(shū)：失信）
3、同學(xué)們 “信”在這里是指什么意思？（信用、誠(chéng)信）“失信”是什么意思？（沒(méi)有信用，沒(méi)有誠(chéng)信。）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與誠(chéng)信有關(guān)的課文。（板書(shū)：我不能失信），讀題。
4、今天閔老師準(zhǔn)備計(jì)分表，我們班上有10個(gè)小隊(duì)，通過(guò)今天課堂表現(xiàn)，
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、在讀課文之前讓我們來(lái)了解一下課文的主人公——宋慶齡
（出示資料袋）請(qǐng)同學(xué)讀。
2、請(qǐng)同桌合作朗讀。想一想課文主要說(shuō)了一件怎樣的事情？
提示：誰(shuí)發(fā)生了一件什么樣的事？
指明回答（適時(shí)板書(shū)宋慶齡、等小珍、去伯伯家）
（5分鐘）
三、分角色朗讀表演。
1、這篇文章人物對(duì)話很多，語(yǔ)氣各不一樣，你能把這些人物對(duì)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？在文章中找到自己最想讀的一句或幾句人物的語(yǔ)言，練讀幾遍。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你剛才練習(xí)的人物語(yǔ)言？
教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
師：在讀宋慶齡的話的時(shí)候，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的語(yǔ)氣？
（我來(lái)讀讀這句）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”（堅(jiān)定、堅(jiān)決）
你能堅(jiān)決的來(lái)讀讀慶齡的話嗎？（不行！不行！）
再請(qǐng)所有的男同學(xué)堅(jiān)定的來(lái)讀一讀宋慶齡的這一句話。（不，媽媽?zhuān)?br>師：此時(shí)爸爸媽媽語(yǔ)氣如何？（師讀爸爸媽媽的話）
（語(yǔ)重心長(zhǎng)、溫柔、耐煩）
請(qǐng)第 組語(yǔ)重心長(zhǎng)的讀讀爸爸的話嗎?（你不是一直想去伯伯家嗎？）
全體女同學(xué)一起來(lái)讀讀媽媽的這句話。（那……回來(lái)你去小珍…）
2、接著請(qǐng)小組分角色帶感情的讀一讀。
3、剛才在讀的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有幾組讀得特別好，我們邀請(qǐng)其中一組起立來(lái)匯報(bào)讀一讀好不好？ 讀得真棒，我們?cè)賮?lái)邀請(qǐng)另外一組來(lái)展示一下。（生讀）
4、如果你是宋慶齡此時(shí)此刻你會(huì)怎樣做？
生討論，得出結(jié)論如果宋慶齡去了伯伯家就是對(duì)小珍的失信，如果她留在家里就是對(duì)小珍的守信。她最終選擇了小珍，選擇了守信。
5、最后我們帶著感情把課文讀一遍。
三、延伸拓展：
1、誠(chéng)信真的有那么重要嗎？不講誠(chéng)信會(huì)有怎樣的后果呢？
（不講誠(chéng)信會(huì)交不到朋友，別人會(huì)不相信你，有困難的時(shí)候不會(huì)求助你。）
2、是的，不講誠(chéng)信會(huì)讓我們失去別人的信任。同學(xué)們想象一下，當(dāng)小珍來(lái)到慶齡家后，知道她為了信守與小珍之間的承諾而放棄了去伯伯家看鸚鵡，小珍會(huì)對(duì)慶齡說(shuō)什么？
3、上周閔老師給大家布置了搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事的任務(wù)，同學(xué)們都找到了嗎？
（找到了）
4、好，接下來(lái)四人合作：
（1）小組成員組內(nèi)展示資料。
（2）組內(nèi)挑選一份最好的資料，如果是格言請(qǐng)抄到資料卡上。
（3）組內(nèi)研究匯報(bào)方式。