《微笑著承受一切》說課設計
當我們遇到挫折時，
（創設情感，讓學生進入詩中，感受其境，感受其情。我本人是很喜歡詩的，也喜歡用自己對詩的理解引導學生學。詩是一種創造，我們應該引導學生擁有這種創造。這也是母語教育要思考的，要做的。這首小詩很簡單，簡單的學生一讀就懂，但詩的美韻，詩言有意而意無窮的境界，詩中所蘊含的人生哲理卻是無窮的。教師以情激qing，使整個教學過程成為了學生人生態度、生活品位提升的過程。最后很詩意地結束這堂課的教學）
從這堂課的教學實踐中，我深感到教師應真正成為學生學習活動的組織者和引導者，應在輕松愉快的氛圍中點燃學生智慧的火花，讓學生的情感在課堂中自然流淌，讓課堂充滿人文情懷。隨著二期課改工作的不斷推進，學生學習方式的轉變，課堂中不確定的因素越來越多，有許多情況是教師難以預料的。這就要求我們每位教師不斷提高自己的教學機智和教學藝術。這堂課結束了，但我認為學生自主探究的新一課剛剛開始。教材說明：本文記敘了我國女子體操跳馬運動員桑蘭在參加一次世界性的體育競賽時意外地從馬箱上摔了下來，胸部以下完全失去知覺，可她并未絕望，而是微笑著承受一切，高度贊揚了桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。...
《微笑著承受著一切》這是一篇真實的文章，為什么要說這句話？因為三年級的孩子9歲左右，對于今年的孩子來說，桑蘭發生的事是8年前。大多數的老師應該清楚這件事。...
[設計說明]1、設疑激趣，自主研讀“學源于思，思源于疑。”本課教學伊始，便引導學生抓住課題自由提問，從而激發學生的閱讀興趣，讓學生根據問題讀文思考，交流匯報。...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、繼續理解部分生字組成的詞語，會用“康復、意外”造句。3、理解課文內容，學習桑蘭面對天大的不幸仍然堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。...
一、目標點擊：桑蘭是優秀的體操運動員，如今她再也不能在賽場上跳躍，失去了運動能力，遭遇不幸后，年僅17歲的她接受康復治療，需要忍受劇痛，失去生活的輕松，癱瘓后，后半生也許要永遠在輪椅上度過，失去了生活的自由，很難刷牙、穿衣...
走進新單位，有很多的不適應。最近上了一堂亮相課，課后請聽課的專家給予了指導，方感覺大學校果真有大學校之妙。領導們所評，一語中的，收獲頗豐，特記之。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1兩組關聯詞引導學生理清課文思路 一句話啟發學生體會人物精神學習《微笑著承受一切》最后兩小節師：學習了課文，同學們能不能用“雖然--但是、不但—而且”說一說課文的內容？生：雖然桑蘭脊椎骨骨折...
導航臺一、課文主要內容及思路導讀誰“微笑著承受一切”？這“一切”，指什么？好為什么會“微笑著承受一切”呢？讀一讀課文你就知道了。這是一篇寫人的記敘文。...
一、導入新課1、同學們認識桑蘭嗎？（生：認識）誰能介紹一下桑蘭？（指名1~2名）同學們想不想看看桑蘭在賽場上的颯爽英姿呢？（生：想）2、師出示幻燈片，誰能說說看完圖片的感受（指名1~2）就是這樣一位曾經為國家贏得無數榮譽的優秀體...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：133《微笑著承受一切》案例分析蘇教版小語第六冊 4、《微笑著承受一切》案例分析 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：103《微笑著承受一切》教學案例（教師有感情地范讀第五自然段）師：聽了老師的朗讀，你好像看到了什么？【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關鍵字查找更多資料！...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1《微笑著承受一切》是一篇寫人的記敘文。全文記敘了我國女子體操隊最優秀的跳馬選手桑蘭在參加第四屆友好運動會時意外地從馬箱上摔下，胸部以下完全失去了知覺，但桑蘭并未悲觀絕望，而是以頑強的毅力...
教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課12/11個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“康復”、“意外”造句。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1《微笑著承受一切》教學設計—— 郝 敬 德一、教材分析 《微笑著承受一切》這篇課文敘述的是發生在我們身邊一個真實的故事。故事的主人公桑蘭，原是國家體操隊的隊員。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1《微笑著承受一切》教學設計教學目標：1. 能獨立學習本課的生字；復習“贏”的字形；聯系課文內容理解“承受”的意思。2. 能在讀懂課文的基礎上，有感情地朗讀課文3-5節。...