《荷花》第二課時教學設計 多篇
2、同學們的想象可真豐富！是啊，看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我們的眼睛都快來不及看了啊！真是目不暇接。
3、面對這滿池的美景，老師突然有個想法：（示句）我們一起來讀一讀。呀，這位畫家是誰呢？有這么大的本事，把眼前的荷花看做一幅畫。你們覺得呢？（大自然）
4、的確，不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，就帶給我們如此美的享受，真是一位了不起的畫家！讓我們好好地把這一段來讀一讀，夸夸我們這位了不起的畫家。齊讀。
第四段
1、現在，請大家久久地、凝神地、深情地來看荷花。在荷花池邊欣賞了這么長時間的荷花，你此時最大的感受是什么？
2、（想成為一朵荷花）你想成為一朵怎樣的荷花？
3、說說：我仿佛變成了一朵（ ）的荷花。
4、可以用自己喜歡的方式，讀一讀可以，演一演也可以。
微風中翩翩起舞的荷花在哪里？指名讀。想來演一演嗎？（指名演）真漂亮，荷花你在微風中翩翩起舞，心情怎么樣？（很快樂）
老師看到了，這一池的荷花都很美。風過了，靜靜地站在那兒的荷花也很美。
誰是靜靜地站在那兒的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？聽到了什么？指名讀。
（1）荷花，我問你：蜻蜓告訴你清早飛行有什么快樂？
（2）荷花，我很好奇：小魚告訴你昨夜做的是什么好夢呀？
（3）荷花，除了蜻蜓和小魚，還有哪些小動物會來和你說悄悄話？他們和你說了些什么呢？
11 是啊，作為池塘里的一朵荷花，可真幸福啊！心情怎么樣？（齊讀）
12 我們今天可是來看荷花的，怎么會自己變成了一朵荷花呢？（生交流）
三、鞏固，深化荷花美：
1、荷花這么美，我們把它牢牢地記在腦海里好不好？自由選擇描寫荷花的一段話，記一記。
2、指名交流。
四、延伸，抒發荷花美：
1、畫一幅荷花圖，寫一首贊美荷花的小詩。
2、辦一期有關荷花的小報（可小隊合作）。
教學目標：
1、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花的美麗動人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創作。
2、借助網絡學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學們的心中。
3、在開放、互動的學習過程中引導學生感悟美、欣賞美、創造美，激發學生熱愛大自然的感情。
教學過程：
一、欣賞，建構情境場
（課始，播放荷塘美景，撥動學生心弦）
同學們,能向大家介紹你看到的畫面嗎？
看到這么美的荷塘美景，你的心情又怎樣呢？
是啊，葉圣陶爺爺還為此寫下了優美的文章呢，請同學們打開課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個記號。
二、研讀，展現姿態美
1、在葉爺爺的眼里，這滿池的荷葉、荷花又像什么呢？那這畫中有些什么呢？（板書：活的畫）
2、這又是些什么樣的荷葉、荷花呢？讓我們仔細讀讀第2小節。（板書：荷葉荷花）
3、誰來讀讀寫荷葉的句子？你讀懂了什么？（板書：挨挨擠擠）
理解"挨挨擠擠"
①說一說：你認為"挨挨擠擠"是什么意思？你能用上它說一句話嗎？
②貼一貼：拿出你們課前自己畫的荷葉來貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺。