陶罐和鐵罐教案
生:……
師:誰(shuí)能用謙虛的語(yǔ)氣讀讀陶罐的話(huà)?
(指名讀)
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀讀陶罐和鐵罐的第一次對(duì)話(huà),誰(shuí)想來(lái)?
生:讀
師:讀得真好!剛才我們分別抓住了傲慢和謙虛兩個(gè)詞,讀出了陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。接下來(lái),陶罐和鐵罐還有三次對(duì)話(huà),請(qǐng)你們用同樣的方法,和同桌分角色練習(xí)讀一讀。
5、佩戴頭飾,分角色朗讀。
師:同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣了?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
生:佩戴頭飾,分角色進(jìn)行朗讀。
師:教師鼓勵(lì)。
6、引導(dǎo)談話(huà)。
師:讀得真棒!;老師獎(jiǎng)給你們每人一顆漂亮的小紅星,我們鼓勵(lì)他們一下。老師現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)你們這些小鐵罐,你們對(duì)陶罐實(shí)在是太無(wú)禮了,連我都看不下去了!你們憑什么看不起陶罐,總是想把它碰成碎片呢?
生:……
師:噢!我明白了,鐵罐正是仗著自己的堅(jiān)硬的長(zhǎng)處去奚落陶罐易碎的短處。
師:同學(xué)們說(shuō)鐵罐做得對(duì)嗎?
7、快速瀏覽課文剩下的部分,勾畫(huà)詞句。
師:隨著時(shí)間的流逝,王朝覆滅,宮殿倒塌。許多年以后,鐵罐是不是像它自己說(shuō)的那樣堅(jiān)硬得什么也不怕?陶罐是不是變成碎片了呢?結(jié)局到底是怎么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕出示的要求,(出示課件)快速瀏覽課文剩下的部分,勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)罐子的結(jié)局如何呢?
生:……
師:陶罐變得很有價(jià)值。(板書(shū):很有價(jià)值)鐵罐呢?
生:……
師:鐵罐無(wú)影無(wú)蹤了。(板書(shū):無(wú)影無(wú)蹤)
8、聯(lián)系板書(shū),歸納寓意。
師:我們看黑板,許多年過(guò)去了,原來(lái)易碎的、謙虛的陶罐變得很有價(jià)值,而原來(lái)很堅(jiān)硬、很傲慢的鐵罐卻已銹爛了,變得無(wú)影無(wú)蹤了。也許那個(gè)驕傲的鐵罐做夢(mèng)也沒(méi)有想到自己會(huì)是這樣的下場(chǎng)吧!故事學(xué)完了,你們覺(jué)得有趣嗎?你想對(duì)鐵罐說(shuō)些什么呢?
生:……
師:你們想對(duì)陶罐說(shuō)些什么呢?
生:……
四、拓展延伸,聯(lián)系生活。
師:同學(xué)們,讀了這則寓言,現(xiàn)在我們聯(lián)系自己的實(shí)際想一想,我們有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),身邊的人又有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你明白了什么呢?
生:……
師:說(shuō)得好極了。相信其他同學(xué)也都有自己的想法,下面同學(xué)們把自己的想法寫(xiě)在小本本上,好嗎?
生:學(xué)生寫(xiě)感想。
師:小結(jié):正像同學(xué)們說(shuō)的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),正視自己的缺點(diǎn),相互尊重,和睦相處。最后老師希望在座的同學(xué)們都能正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以后都能成為一個(gè)謙虛的好孩子。能做到嗎?