李吉林教學設計——《海底世界》
作者:佚名 轉貼自:廬陽教育論壇 點擊數(shù):882李吉林教學設計——《海底世界》
李吉林
[教學要求]
一、引導學生認識海底世界,獲得有關海底的知識。
二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應用文,練習概括每一小節(jié)的內容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解“依然”“竊竊私語”“蘊藏”等詞語,認識設問句。
[課前準備]:補充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》;地球儀;大海的圖畫。
[課時安排]:兩課時。
第一課時:導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。
第二課時:講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課。
同學們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
(出示地球儀)
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們中國大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學習《海底世界》,認識海底世界。
1. 引導學生提問:
海洋這么大,這么深,你們應該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)
這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的秘密倉庫》一組課文,通過這一組課文的學習,同學們能知道一些海底的知識,而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學習目標)
現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。
2.范讀課文。
3.導抓住課文的開頭、結尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導:課文一開始就提出了一個問題。
這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學生掃視課文。
板書;
1.提出?
2.
3.
4.回答問題
5
6.
7.
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
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縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風景優(yōu)美,物產豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風景怎么優(yōu)美,物產怎么豐富。
指導閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內容了,F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。