《特產》教學設計之二
單元教材分析：本單元包括產地與水果連接，寫一些物產的產地，畫出不是同一類的特產，讀一讀、背一背，暢所欲言，開卷有益，初顯身手，金鑰匙幾個語文活動。
教學目標：
1、培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
2、通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
3、激發學生的愛國主義情感，了解更多我們祖國的情況。
教學重點：
通過學習讓學生了解我們祖國的特產，同時加深對我們祖國的了解，熱愛祖國。
教學難點：
培養學生查找資料的習慣，指導學生掌握正確的查找資料的方法。
教具準備：
投影儀、圖片
教學時間：
2課時
第一課時
一、談話導入
大家都知道我國是一個地大物博的國家，一共有五十六個民族。
大家知道嗎？我們的祖國不僅民族多、地名多，而且每個地方都由每個地方不同的特產，比如我們上學期學的《葡萄溝》這一課，我們就知道吐魯番盛產葡萄。其他地方也由不同的特產。今天我們就來學習——特產這一單元。
二、新授
1、同學們都知道哪些地方有哪些特產嗎？
學生邊回答邊到黑板上寫下來，寫清楚產地和特產。
2、同學們知道的還真不少，那么大家來看一看書上的這些地名和特產是不是也都知道。打開書第70頁，先自己連，知道幾個連幾個，然后同為互相交流一下，看答案一不一樣。
3、投影出示，學生邊回答，老師邊連接，互相補充，訂正答案。
4、同位兩個互相提問一下，爭取把這些地名和產地都記住。
（學生自己提問）
同學們都記住了嗎？那么叫你的好朋友起來提問一下吧。
（學生隨意點好朋友的名字，互相對地名與特產，連環提問。）
5、同學們真聰明，這么短的時間就記住了，那么下一個題更難不到大家了。
（課件出示：寫一些下列物產的產地。）
1）在小組內共同完成這道題。教師巡視。
2）匯報交流。小組派代表回答。
3）模仿例子，每小組再自己寫一組。
6、找一找，畫出各組中不是同一類的特產。
指名回答，畫出后，說一說為什么。
7、讀一讀，背一背。
1）《江南》
自己讀一讀，看這首漢樂府描寫了什么景色？有什么竅門能夠把它馬上背過？（引導學生明白，這首是描寫了蓮葉）
2）《江上漁者》
看這首是描寫了什么景色？（引導學生明白，這首時寫了一只小船獨自在江上釣魚的情景。
3）這兩首詩的意思我們都明白了，那么背起來一定沒問題。課下，同位兩人互相背給對方聽一聽，下節課上可我們再來背。
三、小結。
通過這節課的學習，老師發現同學們的課外知識非常豐富。知道那么多的知識，我們又了解了那么多的特產，我相信大家對我們家鄉的特產一定更加清楚，今天回去查找一下相關的資料，下節課做小導游，向我們介紹一下你的家鄉特產。看誰介紹的最好。
第二課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、復習導入
上節課的讀一讀、背一背還記得嗎？誰起來背給大家聽一聽？