《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計 第一課時
一、導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)第十課大作家的小老師。板書課題，齊讀課題。 過渡：這個題目很有意思，大作家怎么會有小老師呢？聽老師讀課文。二、老師范讀課文 提出要求：同學(xué)們要專心聽，一邊聽，一邊想，弄清楚大作家是誰？小老師是誰？三、出示課前搜集的資料，簡介蕭伯納 1、根據(jù)學(xué)生回答板書肖伯納，簡介肖伯納。 2、根據(jù)學(xué)生回答板書納塔莎，指導(dǎo)讀好小姑娘的名字。 過渡：納塔莎怎么會成為大作家的小老師呢？請同學(xué)們自讀課文。 四、自由讀課文 提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。 五、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示生字詞） 1、自由讀。（提出要求：我們不僅要用口讀準(zhǔn)字音 ，還要用眼記記它的字形。） 2、同桌互讀。 3、小老師領(lǐng)讀。 4、 開火車讀。 5、 打亂順序抽讀。 6、打亂順序齊讀。 7、 教學(xué)多音字“教”。 8、把詞放回句子再讀。 這些詞都藏在課文的哪里了？我們來比賽找一找，看誰找得快，找一句就讀給大家聽。 過渡：剛才我們讓這些生字詞回到句子這個小家讀了讀，現(xiàn)在我們再讓他們回到課文這個大家讀，邊讀邊想一想它的意思。 六、用自己喜歡的方式讀課文 過渡：通過我們讀詞、讀句、讀課文，部分詞語的意思已經(jīng)讀懂了，再讀課文，將不理解的詞語畫出來。 七、默讀課文，畫出自己不理解的詞，邊畫邊教學(xué)生上臺板書自己不理解的詞 八、通過聯(lián)系上下文、換詞、找反義詞等方法理解詞語的意思 過渡：剛才我們通過讀書理解了詞語的意思，可見讀書太重要了。請同學(xué)們再讀課文，進(jìn)一步體會這些詞的意思。九、分自然段讀課文 過渡：讀了幾遍課文，相信同學(xué)們單個生字也認(rèn)識。十、抽讀單個生字十一、描紅（課件出示坐姿圖。）十二、布置作業(yè) 1、把生字多寫幾遍，不僅要寫會還要寫漂亮。 2、 思考課后第五題。 注：此課獲甘肅省優(yōu)秀課比賽一等獎。