第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì)（精選13篇）
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇1
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1、正確書寫本單元10個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。2、學(xué)會(huì)先總述后分述的方式寫話。3、通過(guò)學(xué)習(xí)《海底世界》，感知海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖難易程度發(fā)揮想象力，用“有的像……有的像……有的像……”寫一寫海底世界的聲音。 學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（建議第一課時(shí)使用） ☆☆把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。
海參 每小時(shí)能游幾十千米
梭子魚 靠肌肉伸縮爬行
貝類 利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚 巴在輪船底下旅行學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，掌握海底動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)。（建議第一課時(shí)使用） ☆☆讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。了解課文的第2、3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)仿寫，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫具體的方法。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆ 如果你給海底的魚兒寫 一封信，把我們的周圍的聲音與他們分享，你能用“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”這樣的打比方的句子嗎？學(xué)習(xí)采用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動(dòng)。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，以《漫游未來(lái)海底世界》為題目，寫一篇作文或畫一幅畫。以學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)揮豐富想象，針對(duì)他們各自特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆☆動(dòng)手搜集資料，做一份以“海底世界”為主題的小報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料處理資料的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生制作小報(bào)的時(shí)間活動(dòng)。（建議第二課時(shí)使用） ☆☆☆☆☆
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1
深圳市羅湖區(qū)布心小學(xué) 何惠娟
在《海底世界》這篇課文中，我嘗試以建構(gòu)主義理論做指導(dǎo)，以多媒體網(wǎng)絡(luò)做認(rèn)知工具，運(yùn)用“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——協(xié)作會(huì)話——建構(gòu)應(yīng)用——反饋評(píng)價(jià)”新模式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自能學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)能力，達(dá)到情感、認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。
一、 明確目標(biāo)
“明確目標(biāo)”是為了讓學(xué)生掌握確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，能準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，明確知道通過(guò)學(xué)習(xí)要樹立什么觀點(diǎn)，掌握什么知識(shí)，達(dá)到什么要求，完成什么任務(wù)，提高什么能力（包括自能學(xué)習(xí)能力），從而更好地有的放矢地學(xué)習(xí)。
《海底世界》是篇知識(shí)性課文，它生動(dòng)有趣地介紹了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文采用“總——分——總”的方法構(gòu)篇，課文開頭提出問(wèn)題，中間部分具體地描述了海底的景象，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，作總結(jié)性的回答。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句，學(xué)會(huì)分析先概括后具體的構(gòu)段方式，了解段落中句與句的聯(lián)系。
2、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描述海底世界，并獲得有關(guān)海底的知識(shí)，產(chǎn)生探索大海奧秘的熱情。
3、懂得抓住文章結(jié)尾認(rèn)識(shí)事物主要特點(diǎn)的閱讀知識(shí)性文章的一般方法。
4、懂得通過(guò)幾個(gè)方面說(shuō)明一個(gè)事物及選用典型事例的方法。
5、學(xué)習(xí)根據(jù)需要有詳有略地閱讀資料的方法。
二、創(chuàng)設(shè)情景
“創(chuàng)設(shè)情景”是充分發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)建有利于自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)的情景，不僅要實(shí)現(xiàn)以景激情形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更要實(shí)現(xiàn)以景促學(xué)，使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)基本一致或相累似的情景中發(fā)生，更好實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)。
海底世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既神秘又陌生，因此我采用播放錄象創(chuàng)設(shè)情景的方法，讓學(xué)生看到那色彩鮮艷的海藻，形狀各異的珊瑚，在深海里閃爍發(fā)光的深海魚……還采用加大對(duì)比度，降低光度、音量的操作方法，使畫面逐漸變暗變黑，音量逐漸從有到無(wú)，讓學(xué)生具體感知海底一片寧?kù)o和海底一片黑暗又有光點(diǎn)閃爍其間的奇異景象，學(xué)生此時(shí)仿佛置身于奇妙的海底世界。再播放模擬的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音，讓學(xué)生戴上水中聽音器的耳機(jī)聽一聽，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解句子間的關(guān)系。并播放有關(guān)海參、烏賊、貝類等的活動(dòng)方法的錄象，從而使學(xué)生更好地理解動(dòng)物各有各自的活動(dòng)方式。
三、 自主學(xué)習(xí)
“自主學(xué)習(xí)”是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及各種媒體提供的信息資源進(jìn)行個(gè)體的學(xué)習(xí)探索。它是模式中的核心環(huán)節(jié)，為了避免包辦操機(jī)，不停口授，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)機(jī)會(huì)、時(shí)間空間，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。
我根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文《豐富的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文結(jié)尾的兩個(gè)概括性詞語(yǔ)“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”。明確課文所要說(shuō)明的重點(diǎn)。《海底世界》介紹了還大有植物、動(dòng)物、礦物的內(nèi)容，我簡(jiǎn)單告訴大家如何搜索資料，并介紹了常用的搜索網(wǎng)站后，給學(xué)生足夠的時(shí)間自由組合搜索。有的搜索到了介紹海底動(dòng)物的視頻，有的搜索到了介紹海參蠕動(dòng)的視頻，還有的觀看介紹各種海底動(dòng)物的資料。同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙，時(shí)而專心細(xì)看，時(shí)而小聲議論，打破了座位界限，各種感官齊用，無(wú)約束、無(wú)壓力地自主探索。隨心所欲地涉獵達(dá)到忘我的境界。做為教師的我可以通過(guò)對(duì)話系統(tǒng)接聽個(gè)別同學(xué)的體溫，作出個(gè)別輔導(dǎo)。
這個(gè)探索過(guò)程是一個(gè)真正自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，處于學(xué)習(xí)的核心位置，有助于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息，而且有效提高運(yùn)用多媒體獲取信息的能力。
四、 協(xié)作會(huì)話
“協(xié)作會(huì)話”既有自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)應(yīng)用時(shí)必要的師生間、學(xué)生間的溝通，也有小組形式的討論，還有班級(jí)形式的匯報(bào)發(fā)言，它使同學(xué)們自我探索的成果為學(xué)習(xí)群體所享用。
如學(xué)生通過(guò)查找資料《海底的冷燈》匯報(bào)海底的光點(diǎn)是什么東西發(fā)出來(lái)的，它們是怎么發(fā)光的，有的通過(guò)查找資料《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》回答海底有哪些動(dòng)物，除了動(dòng)物還有哪些有生命的物體。還有的通過(guò)自學(xué)填寫動(dòng)物活動(dòng)方法的表格，而教師只用通過(guò)終端機(jī)抽取學(xué)生的表格當(dāng)場(chǎng)評(píng)議。
五、 建構(gòu)應(yīng)用
“建構(gòu)應(yīng)用”是讓學(xué)生對(duì)目前所學(xué)內(nèi)容所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到深刻的理解，并運(yùn)用其解決問(wèn)題，它是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在教師通過(guò)組織自主探索基礎(chǔ)上的匯報(bào)和應(yīng)用。
在《海底世界》中，我用說(shuō)話訓(xùn)練的方式讓學(xué)生自己總結(jié)課文內(nèi)容：
1、海底真是一個(gè)（ ）的世界。
2、海底景色奇異，（ ）。
3、海底物產(chǎn)豐富，（ ）。
六、反饋評(píng)價(jià)
“反饋評(píng)價(jià)”可以及時(shí)反饋學(xué)生意義建構(gòu)的情況，解決問(wèn)題能力，自能學(xué)習(xí)的效果，還可以把個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，通過(guò)討論評(píng)析共同提高。
在《海底世界》中，在同學(xué)們已經(jīng)知道了海底是怎樣的一個(gè)世界后，我請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，有三種方式供學(xué)生選擇：（三種方式由易到難，學(xué)生可根據(jù)自己的能力加以選擇）。
1、 你從海底考察回來(lái)：
總說(shuō)：
分說(shuō)：
總說(shuō)：
2、 兩個(gè)人在海底報(bào)告海底的一種景象。
3、 簡(jiǎn)要地說(shuō)明海底是怎樣的一個(gè)世界。
新模式不是機(jī)械的六步，它是六個(gè)環(huán)節(jié)組成的有機(jī)整體，這六個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，才能獲得自能學(xué)習(xí)的最佳效果。“明確目標(biāo)”始于課前，而且貫穿始終，才能更好達(dá)標(biāo)。“創(chuàng)設(shè)情景”包括自主學(xué)習(xí)、協(xié)作會(huì)話、意義建構(gòu)個(gè)環(huán)節(jié)情景的創(chuàng)設(shè)。“協(xié)作會(huì)話”貫穿其他幾個(gè)環(huán)節(jié)，而“自主學(xué)習(xí)”是運(yùn)用自己的頭腦親自發(fā)現(xiàn)真知、獲取知識(shí)的過(guò)程，貫穿學(xué)習(xí)的始終。反過(guò)來(lái)，“意義建構(gòu)”的過(guò)程也是“自主學(xué)習(xí)”的過(guò)程。“反饋評(píng)價(jià)”也貫穿于“意義建構(gòu)
”等環(huán)節(jié)中，所以這六個(gè)環(huán)節(jié)是各有側(cè)重貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程的有機(jī)整體。
新模式創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是以教師的分析、講授帶動(dòng)教學(xué)全過(guò)程。教師無(wú)需喋喋不休、不厭其煩地傳授知識(shí)，而代之以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、操機(jī)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、意義建構(gòu)。
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇3
（一）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)連接起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。
海參 每小時(shí)能游幾十千米
梭子魚 靠肌肉伸縮爬行
貝類 利用水的反推力迅速后退
烏賊和章魚 巴在輪船底下旅行
（二）發(fā)揮你的想象，完成填空。
海底的動(dòng)物吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種聲音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，還有的像_____________________。
（三）利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界“為主題的報(bào)紙。
（四）想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，以《漫游未來(lái)海底世界》為題目，寫一篇作文或畫一幅畫。◆
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1
【設(shè)計(jì)意圖】
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，介紹了海底奇異的景色的豐富的物產(chǎn)根據(jù)課標(biāo)精神和教材特征及中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
比喻式排比句.用幾個(gè)相似的比喻句連用,構(gòu)成排比句。比喻要合理貼切，要有豐富的聯(lián)想能力。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)
一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。應(yīng)該在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
在教授《海底世界》一文時(shí)，為了解決學(xué)生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景這一現(xiàn)象，我從課始就用課件給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩、奇妙無(wú)窮的海底世界的全貌。學(xué)生在驚嘆中有了感情的認(rèn)識(shí)，對(duì)美讀文章起到了升華作用。接下來(lái)是理解課文的重點(diǎn)部分——海底世界的聲音。在學(xué)生自主探究、交流合作的基礎(chǔ)上，我又利用課件進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分發(fā)揮了想象，既豐富了文章內(nèi)容，又放飛了學(xué)生的思維。
1.
充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2. 簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3. 充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
【教學(xué)敘事】
《海底世界》這堂課中，我首先以一名導(dǎo)游的身份用親切的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，你可知道，大海深處是什么樣的﹖今天，我們一同潛入海里去探索海底的秘密，好嗎﹖”話音未落，學(xué)生情不自禁地拍起手大叫：“好”緊接著，屏幕上立刻呈現(xiàn)出一幅幅美麗的海景圖：海參伸縮著肌肉慢慢地爬行著，小魚快活的在水草中穿梭行進(jìn)，鯊魚張開了大嘴在捕捉食物，還有一些五彩的貝類悠然地巴在輪船底下做免費(fèi)旅行……側(cè)耳細(xì)聽，它們好像在竊竊私語(yǔ)——有蜜蜂一樣的嗡嗡聲，有小鳥一樣的啾啾聲，熱鬧極了再看看孩子們，他們個(gè)個(gè)臉上帶著驚喜的表情，還不時(shí)嘖嘖贊嘆。這節(jié)課把孩子們的情緒充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我問(wèn)：“剛才你們都聽到了哪些聲音？這些聲音是怎樣的”學(xué)生們個(gè)個(gè)踴躍回答后，把例句讀一讀。接著我又問(wèn)：“你覺得海底還會(huì)有哪些聲音？”這一次，學(xué)生更積極了，小手都伸得高高的：“有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰……”不得不佩服他們的想象力。然后我要求他們按照例句的樣子把剛才那么多的想象連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在整個(gè)這教學(xué)環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“比喻式排比”，只是通過(guò)學(xué)習(xí)例句和模仿例句讓學(xué)生輕松達(dá)到了仿寫的教學(xué)目的。
有了剛才的練習(xí)，再讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”就不那么難了。學(xué)生有的說(shuō)：“竊竊私語(yǔ)”
意思就是說(shuō)話聲音很小。”
還有的說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。在學(xué)生回答之后我進(jìn)行了小結(jié)：“在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)悄悄話一樣，運(yùn)用了擬人的手法。”最后，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們讀一讀，并要求讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
學(xué)生的想象過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)讀課文，來(lái)了解海底的聲音，并在欣賞中體會(huì)象聲詞的妙用，還學(xué)會(huì)了用“有的像——一樣——”來(lái)說(shuō)話，既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)，又聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)了學(xué)生的想象能力。學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)朗讀、模仿來(lái)理解和運(yùn)用。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言的感悟、內(nèi)化、積累和運(yùn)用。注意從交流的態(tài)度、語(yǔ)氣、情感等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)交際。這也是一種“人文關(guān)懷”。在我循循誘導(dǎo)下，學(xué)生的理解深刻到位，思路通暢開闊，想象豐富合理，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢。學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛熱烈。教學(xué)效果十分理想。
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備： 學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話
師：一說(shuō)到海，我們就會(huì)很自然的想到那無(wú)邊無(wú)際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個(gè)課題，你想知道什么？
二、感受情境，初學(xué)課文
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段
1、海面和海底相比有什么特點(diǎn)？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會(huì)兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎？
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會(huì)有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個(gè)詞與它的意思相近？你能不能用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5、在這寧?kù)o的深海是不是沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？到過(guò)海邊的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你在海邊有沒(méi)有聽到海底的聲音？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)）
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動(dòng)物 植物 礦物
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）
（一）學(xué)習(xí)第五段
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）
（二）學(xué)習(xí)第六段
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫“依然、普通、免費(fèi)”等；理解“竊竊私語(yǔ)、依然”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。
3、了解海底是一個(gè)怎樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；自學(xué)生字，理解新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你看見過(guò)大海嗎？大海一望無(wú)際，波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過(guò)大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來(lái)探索一下海底世界的奧秘吧！
二、范讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。
三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，并通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名按自然段讀文，糾正字音。
“波濤”應(yīng)讀bō ，不要讀成“pō”。
“澎湃”應(yīng)讀“péng pài”，不要讀成“pēng bài”
“閃爍”應(yīng)讀“shuò”，不要讀成“yào”。
“啾啾”應(yīng)讀“jiū”，不要讀成“qiū”。
“海參”應(yīng)讀“shēn”不要讀成“sēn”。
2、分析字形，規(guī)范書寫。
“否”上邊的最后一筆是“丶”，不要寫成“ ”
“竊”左下解是“ ”，不要寫成“土”。
“普”不要把上邊的“丷”丟掉。
“類”“米”字最后一筆是“丶”。
“免”不要在“ ”處多加一點(diǎn)。
“途”右上角最后一筆是“丶”。
“屬”下邊“ ”，不要寫成“厶”。
“異”上“巳”，不要寫成“已”。
3、難以確定的部首
“否”應(yīng)查“口”
“異”應(yīng)查“巳”或“廾”。
“類”應(yīng)查“米”。
“免”應(yīng)查“ ”
“普”應(yīng)查“丷”或“日”。
4、可采用形近、同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。
私（ ） 免（ ） 肌（ ） 異（ ）
和（ ） 兔（ ） 饑（ ） 導(dǎo)（ ）
5、輕聲讀文，找出不懂的詞語(yǔ)。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。
依然：依舊。
普通：平常的；一般的。
是否：表是“是不是”的意思。
伸縮：伸展和收縮。
末燃?xì)猓阂环N埋藏在地下可以燃燒的氣體。
竊竊私語(yǔ)：原指人們偷偷地小聲說(shuō)話，本文是把海底動(dòng)物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)”顯得生動(dòng)。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。
五、讀課文，鞏固字詞。
六、作業(yè)
生字，詞，讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。
1、教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂(lè)朗讀錄音。
（教室里鴉雀無(wú)聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過(guò)和沒(méi)見過(guò)的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過(guò)程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）
2、看完錄相，聽完朗讀，你能說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？
板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富。
二、細(xì)讀課文，深入理解。
1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。
（1）全文是圍繞哪句話來(lái)寫的？（課文最后一句。）
（2）哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）
哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）
（3）第一自然段在文中起什么作用？
（作者采用設(shè)問(wèn)的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
（1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動(dòng)。（如果能配有各種動(dòng)物聲音更好。）
（2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)？（畫批）
板書：黑中有亮 靜中有聲
（3）誰(shuí)能把這一特點(diǎn)讀出來(lái)？
（一人讀，大家評(píng)。）
（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？
（仍舊、照舊）
你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換，使得意思不變？
（波濤澎湃——波濤洶涌—— 是否——是不是）
（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧?kù)o呢？
（用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫交卮稹＃?/p>
（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（7）自由讀課文的第三自然段，誰(shuí)能補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容？
（8）小組交流，班上匯報(bào)。
（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）
（9）誰(shuí)能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”
（鴨子或大雁玩耍的時(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）
（10）練習(xí)朗讀或試著背誦。
三、自讀課文，遷移運(yùn)用。
1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）
2、同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、班上匯報(bào)交流。
板書：動(dòng)物 植物 礦物
4、描寫動(dòng)物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？
（圍繞一、二句話寫的。）
（1）出示投影
①出現(xiàn)動(dòng)物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；
②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個(gè)體有表象。
（2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？
（數(shù)字舉例、擬人、比喻、對(duì)比、修辭手法；總分段式。）
（3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動(dòng)物活動(dòng)情況。
（……）
5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。
6、合理地添畫景物，為畫配詞。
“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說(shuō)是空白處，給學(xué)生無(wú)限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
四、總結(jié)課文，激勵(lì)拓展。
1、指名對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)課文哪些地方說(shuō)明了海底景色奇異，哪些地名說(shuō)明了海底物產(chǎn)豐富。
2、說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫得這么好。
3、鼓勵(lì)學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識(shí)。
五、作業(yè)
1、摘抄自己喜歡的句子；
2、背誦自己喜歡的段落；
3、查資料豐富海洋知識(shí)；
4、預(yù)習(xí)。
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇7
佚名
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2.有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二.學(xué)習(xí)第二自然段
1.這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）
2.那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3.那么海底有什么聲音呢？想聽嗎? （想）（板書：聲音）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）
4.這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5.那么你們聽到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
6.這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）
所以這里用了省略號(hào)。
7.這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
9.這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
10.小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
三.學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）
2.學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
（總--分）
四.學(xué)習(xí)第四自然段
1.那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）
2.請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
學(xué)生交流
3.指名說(shuō)
師板書：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五.學(xué)習(xí)第五自然段
1.海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）
2.那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
六.拓寬延伸
1.學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2.那么能用一句話概括嗎？
3.這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
4.海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5.昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
（指名說(shuō)）
6.其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
七.板書：聲音
活動(dòng)特點(diǎn)
植物色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
礦產(chǎn)
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇8
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
二 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
這次的活動(dòng)目標(biāo)是：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
首先是材料準(zhǔn)備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。
其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說(shuō)教法：
在此次活動(dòng)中，我所用的教學(xué)方法有
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動(dòng)的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動(dòng)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
2.觀察法：在活動(dòng)過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。
4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。
五、說(shuō)學(xué)法：
1.觀察法
2.嘗試法
六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1 導(dǎo)入部分
我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚是不對(duì)稱的。
3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4. 隱性示范，幼兒思考
海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作
帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。
6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么。
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過(guò)第3、4段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文，背誦課文第3段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書上說(shuō)的：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文（2生順讀）
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
（一）齊讀第1段
師：誰(shuí)能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來(lái)）生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：說(shuō)得對(duì)！讓我們先來(lái)看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。
（二）學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師：這一段有幾句話？（4句）對(duì)！一起來(lái)看一下。
師：海浪這么大，可以用什么詞來(lái)形容？（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學(xué)生用手勢(shì)表演）
3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧?kù)o。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀）
師：誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”，保持句子意思不變？
師：為什么呢？（出示投影：的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。）
4、如果你是潛水員，潛到海底會(huì)怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）
師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)點(diǎn)光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒(méi)有，這里卻有許多光點(diǎn)，哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子，看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點(diǎn)：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）
師：那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話？
5、再讀第2段（齊讀）
6、師：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧?kù)o的，但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個(gè)問(wèn)題。
7、師：咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。（讀）像這樣的句子，一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。（再讀。南邊兩排讀問(wèn)句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀）
8、師：也就是說(shuō)，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎？（小組討論）
師：海底聲音是從哪里來(lái)的？生：海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。師：說(shuō)得對(duì)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？誰(shuí)能表演一下？
師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）
師：后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話？
（三）小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？
2、剛才這兩段，合起來(lái)講了------景色奇異
板書設(shè)計(jì)：
景色奇異 物產(chǎn)豐富
海底世界
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的：
1.能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)模式：
1.主體模式：有感情地朗讀課文。
2.輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
教學(xué)用具：
電腦課件。
教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
教學(xué)策略及教法：
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1.充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。海底世界，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3.充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）
我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂(lè)，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
（二）整體感知課文
指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2.學(xué)習(xí)第3自然段
（1）兩個(gè)人對(duì)讀第3 自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
（2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)）
（3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺怎么樣？
（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：有的像一樣。過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3.學(xué)習(xí)第4自然段
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？各有各的活動(dòng)方法爬行游反推力巴
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5.小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說(shuō)些什么？一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（四）放海水污染的課件
現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
（五）作業(yè)
為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇11
徐州市星光雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡新龍
教學(xué)目標(biāo):
1,進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),讀通課文,按課后問(wèn)題分段
2,學(xué)會(huì)本課生字,新詞.
3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富.
教學(xué)過(guò)程:
一,啟發(fā)揭題
今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘.同時(shí),要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法.
二,指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1,教師范讀
2,自學(xué)生字,新詞.
3,輕聲讀課文,想想課文主要說(shuō)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容.
三,檢查預(yù)習(xí)效果
1,指名認(rèn)讀生字,講講詞語(yǔ)意思.
2,說(shuō)說(shuō)查字典的結(jié)果
3,指名中等生朗讀課文,正音.
四,指導(dǎo)分段
1,讀"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富".說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在課文中有什么作用
2,讀課后問(wèn)題2,給課文試分段.
3,教師小結(jié):這個(gè)句子中"景色奇異"總結(jié)了上面部分的內(nèi)容,"物產(chǎn) 豐富"啟示了下面部分的內(nèi)容.這篇課文可分為兩段.
五,完成《作業(yè)本》第2題.
課后分析:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)第1段,背誦第2自然段,完成部分作業(yè).
教學(xué)目標(biāo):
1,理解第1段課文內(nèi)容.
2,能用"有的像……有的像……有的像……有的好像……"造句.
3,能背誦第2自然段.
教學(xué)過(guò)程:
一,指導(dǎo)閱讀第1自然段
1,齊讀.思考:這一個(gè)自然段著重介紹哪里的景色
2,討論:
(1)指名讀第1句,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子有什么作用.
(2)"波濤澎湃"是什么意思 為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o
(3)在海底是否一點(diǎn)光也沒(méi)有呢 結(jié)合理解"閃爍"和"發(fā)光器官"等詞語(yǔ).
3,放投影活動(dòng)片第1框.
指名朗讀,教師演示(1)教師先用紙遮住大海中下層的水,出示大海的波濤;(2)抽動(dòng)遮蓋的紙,出現(xiàn)海水越來(lái)越深,光線越來(lái)越暗;(3)掀去遮蓋紙,搖動(dòng)覆蓋片,露出閃爍光點(diǎn),表示這是有發(fā)光器官的深水魚.
二,指導(dǎo)閱讀第2自然段.
1,默讀課文,思考:海底的動(dòng)物常常發(fā)生什么樣的聲音
2,討論:
(1)開頭一問(wèn)一答兩個(gè)句子表示什么意思 能否用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)
(2)"竊竊私語(yǔ)"是什么意思 "各種聲音"指的是哪幾種聲音
3,指名朗讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段的主要意思.
4,結(jié)合完成《作業(yè)本》第4題第(2)題.
三,默讀第1,2自然段
思考討論:從什么地方說(shuō)明海底景色奇異
四,指導(dǎo)背誦第2自然段
1,找出這段中的重點(diǎn)詞句作為背誦的支撐點(diǎn):
2,同桌互相背誦
3,指名背誦.
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇12
一、教材分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界） 請(qǐng)大家齊讀課題。
（二）、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀） 開火車認(rèn)讀。 注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
（三）、精讀課文
1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
（1）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。”
a、“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。
“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？（形容談話的聲音很小） 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c、動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽音器來(lái)聽一聽（播放課件）。
你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
d、自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
e、海底里靜中有聲，多么奇異啊！(輕音樂(lè))聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這種奇異的景象。
(2）“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。”
a、指名讀第三自然段，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？請(qǐng)畫出來(lái)。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）
b、它們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
c、海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？
(3)“海底植物的差異也是很大的。”
a、作者從哪些方面來(lái)寫植物的？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞下面畫橫線。（色彩、形態(tài)）
b、哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)突出的表現(xiàn)了“差異也是很大的”？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞下面加上小圓點(diǎn)。（多種多樣、各不相同）作者用什么方法寫出了“差異也是很大的”？（舉例、對(duì)比）
c、學(xué)生朗讀思考，討論交流，教師檢查點(diǎn)撥。 d、學(xué)生朗讀體會(huì)。e、學(xué)生有感情朗讀第四自然段。
（4）“海底有山峰，也有峽谷。這里富含……稀有金屬。”
朗讀體會(huì)海底地形的奇異、礦藏的豐富。3、小結(jié)
可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。（有感情朗讀全文）
（四）、欣賞寫法，練習(xí)仿寫片段。
1、出示課文第三自然段，指名有感情朗讀。
2、四人小組討論：作者為什么能將各種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，清晰的顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來(lái)到了海底，看到了各種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的情形。
3、學(xué)生討論交流，相互啟發(fā)。 4、指名學(xué)生談體會(huì)。 5、師生共同小結(jié)。
（1）先用一句話寫下要說(shuō)的主要意思。
（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。 （3）可以用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體的說(shuō)明或描寫。
6、學(xué)生模仿這段話的寫法練習(xí)寫一個(gè)片段。 7、指名讀一讀自己寫的片段，教師組織評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。 8、學(xué)生四人小組里交流自己所寫的片段。
《海底世界》教學(xué)反思
“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。
一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。
《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見也沒(méi)見過(guò)甚至是聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）
二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
第22課《海底世界》作業(yè)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
了解感悟海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,體會(huì)作者的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣.
抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的.
有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn).
教學(xué)難點(diǎn):
找出第四自然段的重點(diǎn)句,知道動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的.
五,教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界,上節(jié)課我們初讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,海底世界給你留下了怎樣的印象 (景色奇異,物產(chǎn)豐富)請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,你從哪感受到海底是"景色奇異,物產(chǎn)豐富"的世界,把它畫下來(lái),一會(huì)我們一起交流.
2,學(xué)生自瀆課文,邊讀邊畫感受最深的語(yǔ)句.
3,學(xué)生匯報(bào),交流(學(xué)生說(shuō)到哪段學(xué)習(xí)哪段)
a 亮光
讀句子,談?wù)勛x后的感受.
當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時(shí),教師追問(wèn):為什么你這樣認(rèn)為
(前面一句講到"500米以下就全黑了",而這一句卻說(shuō)"500米以下有光點(diǎn)在閃爍",就覺得奇異.)
教師小結(jié):在大海深處,黑暗中有光點(diǎn),這種景象的確讓我們感到很奇異.你能想想這些光點(diǎn)還會(huì)像什么嗎 (自由發(fā)揮想象)
你們的想象真豐富,更使我們感受到大海深處的奇異,你能把這種奇異的美景讀出來(lái)嗎
自己練習(xí),指名朗讀.
b 聲音
讀句子,談?wù)勛x后的感受.
師:海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)說(shuō)了什么,我們能聽到嗎 為什么不能
讓我們?nèi)ヂ犅?海底的動(dòng)物都發(fā)出那些聲音
( "你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好象在打鼾……")
師:老師和你們一樣,也喜歡這句話,下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比,你們覺得哪一句更好一些呢
大屏幕出示:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪,有的在打鼾……
(書中那一句比較好,因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較,我們聽起來(lái)就覺得很親切,很熟悉.)
師:那你們?cè)囍堰@句話讀一讀,讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛,讀出這些聲音的有趣.(指導(dǎo)朗讀)
指讀三名同學(xué),老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),最后全班有感情地齊讀.
師:現(xiàn)在同學(xué)們想一想,海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢 你們也可以用書中這種方式來(lái)說(shuō),好嗎 現(xiàn)在下面自己試著說(shuō)一說(shuō).
(你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌……
你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像小豬一樣吭吭,有的像小青蛙一樣呱呱,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在演奏……)
師:你們說(shuō)得真好,在大海深處,我們能聽到這么多有趣的聲音,的確能讓我們感到海底世 界的奇異,你們?cè)僮x讀這句話,看看從中又能感受到什么
(靜中有聲,更感到海底深處的奇異.)
動(dòng)物的活動(dòng)方法
海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式,文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式
自己讀,選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報(bào).
我是海參,靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米.(爬,用具體數(shù)字說(shuō)明慢)
師:那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來(lái)好嗎 (指導(dǎo)朗讀)
我是梭子魚,我的身體象梭子,每小時(shí)能游幾十公里,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比其他火車還快.(體會(huì)快,與我們熟悉的火車進(jìn)行比較,使我們更能感受到速度快.)
我是烏賊他是章魚,我們是一對(duì)好朋友,都是無(wú)脊椎動(dòng)物.我們先向前噴水,靠水的反推力迅速后退.(表演)
貝類,又懶又聰明.(指導(dǎo)朗讀)
師:書上用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把各種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式寫得特別清楚,你們能抓住書中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表演出來(lái),你們更了不起.讀全段,思考:這段在寫作方法上有什么特點(diǎn)嗎
通過(guò)查資料,你還了解其他動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎
小結(jié):海底動(dòng)物的活動(dòng)方法各不相同,使我們感受到海底的奇異.
植物
讀,看課件,體會(huì)物產(chǎn)豐富,景色奇異,再讀.
礦物
讀,體會(huì)物產(chǎn)豐富,景色奇異,
六,小結(jié)全文
師:請(qǐng)同學(xué)們看黑板,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動(dòng)物和礦物,在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢
(1)海底是一個(gè)美麗的世界,因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物.
(2)海底是個(gè)有趣的世界,因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音.
(3)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄?靜中有聲,還有那么多的植物和礦物.(板書:物產(chǎn)豐富,景色奇異)
2,師:你們說(shuō)得都非常好,讓我們一起來(lái)讀一下課文的最后一個(gè)自然段.
師:面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受嗎
(1)海底世界比陸地還要美麗,我真希望到真正的海底世界去看一看.(希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn))
(2)等我長(zhǎng)大了,我要在海底建一座城市,請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活.(謝謝你,到時(shí)候老師和全班同學(xué)一定會(huì)去的)
(3)海底這樣美麗,我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境,讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間.(讓我們共同努力吧!)
……
3,師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),老師相信你們對(duì)海底世界一定有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物已經(jīng)有幾十萬(wàn)種了,老師希望你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來(lái)寫一寫,畫一畫你眼中的海底世界,好嗎
作業(yè):搜集一些有關(guān)海底的資料,對(duì)海底有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí).
板書設(shè)計(jì):
海底世界
寧?kù)o 有聲音
黑 暗 有光亮
梭子魚
動(dòng)物 海參
各有各的活動(dòng)方式 烏賊和章魚 景色奇異
貝類
物產(chǎn)豐富
植物
礦物