《積累運用三》教學設計（精選5篇）
《積累運用三》教學設計 篇1
之一
佚名
教學目標 ：
一、 背誦課外選句。
二、 閱讀練習。
三、 想象作文。
教學重點：
設身處地的去讀、去想。
教學時間： 四課時
教學過程 ：
第一課時
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點詩，全班背誦。
2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統計，評選最優秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《望洞庭》。
1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。
2、 學生齊讀。
3、 教師講述洞庭美景及相關的神話故事。
4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關洞庭的詩歌。
第二課時
一、 師生以環保為話題討論珍稀動植物。
1、 你知道世界上有哪些珍稀動植物？
2、 為什么要保護珍稀動植物？講解生物鏈。
3、 珍稀動植物的處境。
二、 閱讀短文《為銀杉保險》。
1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2） 說說為銀杉保險的直接原因是什么？擔心 火災 威脅 國寶
3、 為什么買了保險后就能起到保護銀杉的作用？你還有其他的辦法保護銀杉嗎？
4、 學生自由討論保護其他珍稀動物的方法。
第三課時
一、 介紹教師節的來歷，教師職業的偉大。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析圖意。
1、 看圖。說出主要意思。
2、 析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽�；�、
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結果會怎樣？
四、 學生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時
講評作文。從圖意的表達。故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習�！�
《積累運用三》教學設計 篇2
教學目標 ：
1、培養學生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養寫日記的方法與習慣。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
1、導語 ：同學們在學雷鋒活動中，了解了雷鋒的哪些事跡？現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？
2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時
一、課前準備。
布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學生，聯想到旅游事業、資源開發和環境保護。
2、師生、同學之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。
七、總結。
教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價并提出要求。
第三課時
一、說明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導。
第四課時
一、教師找幾篇日記，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結：
關于日記，學生現在已基本養成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發現值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發現生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
《積累運用三》教學設計 篇3
之一
備課教師：劉燕
教學目標 ：
1、培養學生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環境考察中，增強獨立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養寫日記的方法與習慣。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學習積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
1、導語 ：同學們在學雷鋒活動中，了解了雷鋒的哪些事跡？現在讀雷鋒的兩篇日記，看看他做了什么事，日記里寫了什么事？
2、自學兩則日記。學生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時
一、課前準備。
布置考察的目的及任務。學生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準備有關大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導語 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關系著我們生活的質量。我們應該了解它們、關心它們、愛護它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學生，聯想到旅游事業、資源開發和環境保護。
2、師生、同學之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎上，對各組考察結果給予評價。
七、總結。
教師考察過程和結果，對口語課學生的表現給予積極的評價并提出要求。
第三課時
一、說明習作要求。
二、引導。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內容的日記，拓展思路。
三、說明日記的格式。
四、習作起草。
教師多做個別指導。
第四課時
一、教師找幾篇日記，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內容，展開點評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結：
關于日記，學生現在已基本養成寫日記的習慣，但從內容上來說，缺少生活情趣。如何引導學生從生活中發現值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應該從引導學生學會觀察入手，讓學生能夠從平凡的小事中發現生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
《積累運用三》教學設計 篇4
之二
佚名
教學要求：
1、引導學生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節約的教育。
2、指導學生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發學生熱愛地球、保護地球的意識。
3、引導學生就“怎樣保護地球”開展討論，培養學生口語交際的能力。
4、引導學生展開想象，寫想象作文。
教學過程 ：
第一課時
一、讀讀背背
1、學生自由讀名言。
要求：把字音讀準，把語句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。
4、指名說一說名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學生自由讀短文。
2、小組討論
�。�1）短文講了地球的哪些優點？你對哪個優點最感興趣？
�。�2）說一說你對最后一段的體會。
3、指名發言。
第二課時
口語交際：
怎樣保護環境
訓練準備
1、復習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關環境保護的做法。
訓練步驟：
1、啟發談話
學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說一說，并推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班說。
教師深入小組，相機指點。
3、老師組織同學在全班交流，并組織學生點評。
4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，并督促大家執行。
第三、四課時
一、啟發談話
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
20年后，你和你的同學都長大成人了。那時候你們會是什么樣子的？社會、家庭、學校又會是什么樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？
二、出示作文題目
20年后的---------
三、打開書，學習作文要求。
四、討論交流。
五、指導習作。
1、先明確你想寫的題目是什么？
2、想表達一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標題。
六、學生練習列提綱。
同桌互相評一評。
七、根據提綱獨立作文。
課后小結：本次習作，學生都能展開想象的翅膀，進行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。
《積累運用三》教學設計 篇5
之一
王子阿哥供稿
教學目標 ：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。
3.學習寫讀后感情。
4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。
教學重點：
1、學習寫讀后感情。
2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。
教學安排：五課時
第一課時
教學內容：讀讀背背和閱讀
教學目標 ：
1.引導學生讀背成語，積累語言。
2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的 思想感情。
教學過程 ：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。
2、小組內輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
（對較難的詞語，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
2、根據問題再讀短文，并理解：
�。�1）外婆家的石橋是什么樣子的？
（2）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。�3）課文表達了作者怎樣的思想感情？
3、組成小組交流。
4、小結：
�。�1）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
（2）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨：一個……
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業 ：
1、讀記成語。
2、完成同步中的作業 。
第二課時
教學內容：學習寫讀后感
教學目標 ：
1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。
2培養學生良好的閱讀習慣。
教學過程 ：
一、讀題目，明確習作的內容。
二、習作指導：
以《秋天的懷念》為例結合指導。
1、課文寫了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
2、作者想通過這篇文章告訴我們什么？
�。笎鄣膫ゴ�，母愛持無私。）
3、表達了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。
2、討論：
�。�1）結合課文中的有關句子說說自己的體會。
�。�2）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？
四、學生習作，教師相機指導。
第三課時
教學內容：
修改講評習作。
教學過程 ：
一、講評怎樣修改：
1.根據下面要求討論檢查自己的習作。
�。�1）是否由讀而產生感想。
�。�2）感受是否真實。
2、集體討論修改一個學生習作。
二、學生自己修改習作，并抄寫。
教學后記：
第四課時
教學內容：
1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。
2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。
教學過程 ：
一、課前準備：
1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。
�。�1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。
2、在家長或其他人的指導下完成制作。
二、進行寫作：
1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：
（1）將自己的發明或發現寫清楚。
（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。
2、分小組進行展示，全班交流。
三、評選小發明小發現優秀論文：
�。�1）發明實用，簡單易行。
�。�2）文章寫得清楚明白。
第五課時
教學內容：
作業 練習
教學過程 ：
一、復習本單元生字詞。
二、總結積累運用三的內容。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發明論文。
三、學生作業 ：