三年級語文《民族英雄戚繼光》的教學反思（精選2篇）
三年級語文《民族英雄戚繼光》的教學反思 篇1
《民族英雄戚繼光》這是一篇略讀課文，課文記敘了我國明朝嘉靖年間沿海一帶，屢遭日本海盜燒殺搶掠，明朝將領(lǐng)戚繼光組建軍隊，抗擊倭寇的故事。贊頌了戚繼光作戰(zhàn)英勇，很有智謀。
本課內(nèi)容淺顯，易懂。因此在教學時我放手讓學生自主學習，讓學生根據(jù)課后問題，自學自悟，再適時點撥，隨后組織學生進行交流、匯報，并相機出現(xiàn)重點詞句，體會文章所要表達的思想感情。在解決問題的同時，很好地體現(xiàn)了課文重點，突破了難點。然后指導學生朗讀課文，在朗讀中進一步體會感悟，并讓學生把自己喜歡的語句畫下來多讀幾遍，和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情，讓學生進一步體會情感。最后對“為什么說戚繼光是一個民族英雄？”的探討，這是對課文內(nèi)容的升華，也是對課文整體的回顧和檢測。此外，拓展練習部分，讓學生將自己收集到的有關(guān)戚繼光和戚繼光抗擊倭寇的故事整理整理，開個故事會。這是對學生主動收集資料能力的培養(yǎng)，也是語文積累能力的重要體現(xiàn)。在學習中，學生的學習熱情都很高，通過對語言文字透射出來的人物特點，激發(fā)了他們的愛國意識！
三年級語文《民族英雄戚繼光》的教學反思 篇2
課文記敘了我國明朝嘉靖年間沿海一帶屢遭日本海盜燒殺搶掠，明朝將領(lǐng)戚繼光組建軍隊，抗擊倭寇的.故事。贊頌了戚繼光作戰(zhàn)英勇，又很有智謀。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：上課伊始，我先讓學生說一說你知道的民族英雄都有誰，然后引入今天這篇課文的主人公-----明朝的抗倭將領(lǐng)戚繼光。
本節(jié)課我采用的是“快樂學習五環(huán)節(jié)”課堂教學模式。
第一環(huán)節(jié)：自主學習。
先讓學生帶著生字讀課文（在同時提出讀書要求：不加字、不掉字、讀正確、讀通順），通過查字典會認本課的生字，并理解本課的幾個重點詞語。讀完課文后，小組內(nèi)進行生字認讀交流并匯報。
第二環(huán)節(jié)：合作探究。
教師出示學習目標：1、這篇課文講了一件什么事？2、戚繼光為什么要組建、訓練戚家軍？3、從哪些地方看出戚繼光作戰(zhàn)英勇、很有智謀？學生根據(jù)學習目標再次讀課文，邊讀邊在文中找出答案，然后在小組內(nèi)交流自學成果。
第三環(huán)節(jié)：小組展示。
小組內(nèi)選派代表回答問題。
第四環(huán)節(jié)：鞏固拓展。
你還知道哪些民族英雄的故事，在班里說一說。
本節(jié)課的不足：
1、自己講得過多，學生說得較少，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
2、在問題設(shè)計（教學目標）環(huán)節(jié)，教師一人代勞，應該讓學生在學完課文后，再說一說有沒有不理解的問題，并進行探究解決。
3、小組進行學習成果展示時，發(fā)言學生不夠大方，語言不夠準確。另外，其他進行問題補充的學生發(fā)言時，不夠尊重發(fā)言的同學。
4、在評價環(huán)節(jié)，學生評價少，教師評價多。
5、讀書環(huán)節(jié)設(shè)計的少，沒有體現(xiàn)出語文學科的培養(yǎng)學生讀書的能力。