《語文天地一》教案（精選16篇）

《語文天地一》教案 篇1

　　之一

　　山東鄒平縣 好生鎮二槐小學 劉紅新

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習閱讀復述短文。

　　教學過程 ：

　　一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5.全班匯報交流。

　　6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

　　三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2.制定活動計劃。

　　與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

　　3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

　　教學過程 ：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　1、導語 ：

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2.自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6.讀、背格言警句：

　　過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

　　B:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3.小組內進行說話訓練，同學互相評議。

　　三、總結

　　評選本次活動的最佳表現者。

　　要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

　　第三課時

　　將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。

《語文天地一》教案 篇2

　　教材分析：

　　這一單元語文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”

　　“猜一猜，連一連”練習利用字與畫的聯系自己認字。

　　“比一比，記一記”區別形近字“口”和“日”，“目”和“月”。

　　“你能用下面的字口頭組詞嗎？”主要是擴詞練習，積累詞匯。

　　“金鑰匙”告訴學生用正確的姿勢讀書，以便培養良好的學習習慣。

　　教學建議：

　　“語文天地”中的內容可以集中進行，也可以結合課文的練習穿插進行。

　　“猜一猜，連一連”可分三步完成。①放手讓學生獨立思考，連線。②小組合作學習討論。③向全班匯報討論結果，認讀6個字。在這項練習中，識圖、認字和對應字與圖這三個環節存在難點。教師要注意分散難點，從簡單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個字像雨和羊，然后認讀兩個字。

　　區分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學生討論：怎樣才能記住這兩個字？把比較字形與比較圖畫結合起來，使學生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學生區別兩組形近字

　　口頭組詞是學生第一次進行組詞練習，教師要給予適當指導，以幫助學生展開思路，明確什么叫組詞。例如“水”字的組詞。

　　1、你知道有什么水嗎？（海水、自來水、汽水）

　　2、和水有關的東西有什么？（水杯、水庫、水壺）

　　3、用水還能組什么詞？

　　這項練習也可以穿插在前面的練習中。

《語文天地一》教案 篇3

　　一、初顯身手

　　1、搜集有龍的形象的工藝品。

　　2、你的家鄉有哪些帶“龍”字的特產或地名？

　　3、查閱資料，對搜集的信息進行整理，向同學們介紹。

　　二、金鑰匙

　　組織活動的有關要求。

　　三、單元小結

　　1、學生自我評價

　　2、學生他人評價

《語文天地一》教案 篇4

　　教學目標：

　　讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的思想感情。

　　讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。

　　讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　比一比，辨一辨。

　　辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應注意什么？

　　比一比：比較下面的字有什么異同。

　　（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　抄一抄。（把詞語抄一遍）

　　抄一抄，說一說。

　　讀一讀。（全班齊讀詞語）

　　造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）

　　說一說：誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？

　　抄一抄：從課文中摘抄一些優美的詞語。

　　比一比，寫一寫。

　　比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）

　　寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。

　　讀一讀。（全班齊讀）

　　說一說：在小組里把每個詞說句話。

　　第二課時

　　想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。

　　說一說：讓小學聯系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者

　　說說你有一個怎樣幸福的家？

　　1、出示說話要求。

　　2、小組內交流。

　　3、擇優全班交流。

　　思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？

　　1、小組內交流。

　　2、擇優全班交流。

　　記一記：

　　記一記了解的父母工作情況。

　　和家人一起制作家庭小檔案。

　　（注：其它題已結合課文講解）

《語文天地一》教案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習閱讀復述短文。

　　教學過程：

　　一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5.全班匯報交流。

　　6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

　　三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2.制定活動計劃。

　　與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

　　3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

　　教學過程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2.自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3.全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4.引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5.將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6.讀、背格言警句：

　　過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的.深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉.子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　2〉.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1.過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A：可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

　　B：不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

　　C：如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　（出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2.結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3.小組內進行說話訓練，同學互相評議。

　　三、總結

　　評選本次活動的最佳表現者。

　　要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

《語文天地一》教案 篇6

　　教學分析：

　　本教材有：比一比再寫出幾個詞語、抄一抄、讀一讀、背一背、說一說我和家人在一起的時候、筆下生花…

　　教學目標：

　　掌握比一比再寫出幾個詞語、抄一抄等部分內容。

　　教學重難點：

　　抄一抄、比一比再寫出幾個詞語。

　　教學方法：討論法、練習法

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　日積月累

　　教學過程：

　　一、寫下面加點的字時應該注意什么？

　　禮物　博大　幼小　不幸

　　染　缺　少　承受　勇敢

　　小組討論交流：①在這些生字中最容易寫的生字？說一說是用什么好方法記住的？

　　全班交流。

　　②寫上面這些生字應該注意什么？你認為哪個地方最容易寫錯？

　　二、抄一抄。

　　①精美　寄托　關愛　期盼　滋潤

　　②降臨　猶豫　相依為命　鄭重其事

　　③狐貍　葡萄　歇　附近　不知不覺

　　1、同位互相讀一讀。

　　2、從課文中找出自己認為最優美的詞語。

　　3、小組交流。

　　4、將好詞語摘抄到書本上。

　　三、比一比，再寫出幾個詞語。

　　一瞬間　一眨眼　一剎那

　　立刻　頓時　馬上

　　1、自己默讀這些詞語，想一想這些詞語表示什么意思？

　　2、小組交流。

　　3、全班交流，并填寫到書本上。

　　四、讀一讀，比一比。

　　當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊！

　　他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。

　　確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說……

　　確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫生說……

　　第二課時

　　教學內容：

　　開卷有益、暢所欲言、開卷有、金鑰匙

　　教學過程：

　　五、讀一讀，背一背。

　　游子吟

　　（唐）孟郊

　　慈母手中線，

　　游子身上衣。

　　臨行密密縫，

　　意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，

　　抱得三春暉。

　　六、開卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》

　　七、暢所欲言

　　我和家人在一起的時候……

　　八、筆下生花（選一項，做一做）

　　①到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。

　　②和家人一起制作家庭小檔案。

　　九、金鑰匙

《語文天地一》教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、了解和龍相關的信息，交流匯報。

　　2、進一步體會龍的內含。

　　二、教學要求

　　1、利用課外時間搜集整理與龍相關的信息。

　　2、匯報有組織，發言有條理。

　　三、教時　　1課時

　　四、教學過程

　　一、 談話導入

　　說說我們家鄉與龍相關的東西。

　　二、交流與龍相關的成語、寓言故事。

　　1、說說和龍相關的成語。

　　2、學生整理。

　　龍騰虎躍　　二龍戲珠　　飛龍在天　　車水馬龍……

　　三、欣賞“龍”字的各種寫法。

　　1、引導學生欣賞。

　　2、學生試仿寫。

　　四、初顯身手

　　1、展示課前搜集的龍的形象的工藝品，學生用簡單的語言進行介紹。

　　2、交流家鄉帶“龍”字的特產或地名。

　　龍門路　　青龍潭

　　3、學唱《龍的傳人》這首歌。

　　4、學習“金鑰匙”內容。

　　五、單元評價、小結。

《語文天地一》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、完成“比一比，組成詞語”。

　　2、完成“開卷有益”。

　　3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　教學重難點：

　　1、完成“自讀課文”。

　　2、完成“積累描寫顏色的詞語”。

　　3、完成“同音字組詞”。

　　4、完成“讀背古詩”。

　　教學準備：小黑板

　　課型：綜合實踐課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　—、導入新課：

　　同學們，在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學習

　　二、新課：

　　1、完成“開卷有益”。

　　（自讀課文）

　　（1）學生自由讀課文。

　　（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？

　　（3）分角色讀課文。

　　（4）齊讀課文。

　　2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。

　　（積累描寫顏色的詞語）

　　（1）學生自由填寫。

　　紅黃黑

　　綠藍白

　　（2）指名上臺填寫，指名評價。

　　3、完成“比一比，組成詞語”。

　　（同音字組詞）

　　（1）出示兩組字，學生認讀。

　　保近壯反

　　寶進狀返

　　（2）學生自由組詞。

　　（3）指名組詞。

　　（3）指名上臺填寫。

　　4、完成“讀一讀、背一背”。

　　（讀背古詩）

　　（1）學生自由讀兩首古詩。

　　（2）指名起立讀。

　　（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？

　　（4）指名說說。

　　（5）齊讀古詩。

　　（6）試背古詩。

　　（7）齊背古詩。

　　三、布置作業：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、開卷有益

　　2、找一找描寫顏色的詞語

　　3、比一比，組成詞語

　　4、讀一讀、背一背

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、完成“說說顏色在生活中的作用”。

　　2、完成“金鑰匙”。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　教學重難點：

　　1、完成“口語表達”。

　　2、完成“金鑰匙，理解詞語”。

　　3、完成“習作”。

　　教學準備：小黑板、掛圖、顏料。

　　課型：綜合實踐課

　　教學方法：討論、小組合作式。

　　教學步驟：

　　—、導入新課：

　　同學們，今天我們繼續到“語文天地”去學習。

　　二、新課：

　　1、完成“金鑰匙”。

　　（金鑰匙，理解詞語）

　　（1）小黑板出示：金鑰匙

　　（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。

　　2、成“說說顏色在生活中的作用”。

　　（口語表達）

　　（1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？

　　（2）學生自由說說其它顏色。

　　（3）指名說說。

　　3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。

　　（習作）

　　（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。

　　（2）畫一幅秋天的景色圖。

　　（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。

　　（4）指名說說自己寫的一段話。

　　三、布置作業：

　　完成“語文天地”活動。

　　四、板書設計：

　　語文天地

　　1、金鑰匙

　　2、說說顏色在生活中的作用

　　3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話

《語文天地一》教案 篇9

　　之一

　　教學目的：

　　1、比較幾組基本字和合體字。

　　2、積累“一、不、”的詞語

　　3、學習逗號和句號。

　　4、積累描寫動詞的詞語

　　教學方法：練習法、朗讀法

　　學法指導：討論法、練習法

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、讀一讀，比一比

　　讓學生自己去發現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。

　　二、填一填，選一個詞語造句

　　組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規律。

　　三、照樣子說一說

　　四、學習逗號和句號

　　1、讓學生體會句號和逗號不一樣。

　　2、說說為什么用逗號或句號？

　　3、教師講解。

　　第二課時

　　一、教學自讀課文

　　1、認生字。

　　2、使學生知道習慣有好壞之分。

　　3、朗讀。

　　二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。

　　三、改錯字

　　讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。

　　>

《語文天地一》教案 篇10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習閱讀復述短文。

　　教學過程：

　　一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2生讀課文解疑。

　　3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5全班匯報交流。

　　6指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7試著將短文的內容用自己的話說一說。

　　三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2制定活動計劃。

　　與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

　　3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

　　4辦展報。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

　　教學過程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6讀、背格言警句：

　　過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　2〉“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

　　B:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3小組內進行說話訓練，同學互相評議。

　　三、總結

　　評選本次活動的最佳表現者。

　　要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

　　第三課時

　　將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。

　　《語文天地一》教學設計

《語文天地一》教案 篇11

　　之二

　　第1課時

　　一、教學目標 ：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程 ：

　　（一）朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的？

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發現了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

　　樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業 ：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標 ：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程 ：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　（二）改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

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《語文天地一》教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：

　　1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程：

　　（一）朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的？

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發現了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

　　樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　（二）改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

《語文天地一》教案 篇13

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：

　　1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：

　　生字。

　　三、教學過程：

　　（一）朗讀短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的？

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　　（二）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發現了什么？全班交流。

　　（三）聽寫字詞。

　　子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

　　樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識

　　四、作業：

　　1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　　（一）朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　（二）改掉壞習慣。

　　出示圖：

　　1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　　（三）出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。

《語文天地一》教案 篇14

　　教學目標：

　　1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習閱讀復述短文。

　　教學過程：

　　一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2.生讀課文解疑。

　　3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4.生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5.全班匯報交流。

　　6.指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7.試著將短文的內容用自己的話說一說。

　　三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2.制定活動計劃。

　　與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

　　（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

　　3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

　　4.辦展報。

《語文天地一》教案 篇15

　　教材簡析：

　　本次語文天地共安排了七項內容，包括：我的摘錄筆記詞語；暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句；填一填，說一說；短文《難忘的一句話》等。這些練習內容比較簡單，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

　　教學目的：

　　知識目標：練習說話有條理，把錯亂的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序

　　能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力

　　指導學生靈活運用學會查資料的方法

　　情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣

　　指導學生在具體環境中使用語言；

　　指導學生從習作中找錯別字，養成認真的習慣

　　教學重難點：

　　1、練習說話有條理，把錯亂的句子按順序派好，同時注意在生活中表達有順序

　　2、指導學生靈活運用學會查字典的方法，指導學生從習作中找錯別字，養成認真的習慣

　　教具準備：

　　投影儀

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　這節課我們來學習《語文天地》。

　　二、 講授新課：

　　（一） 學習摘錄筆記，進行組詞練習

　　1、 出示投影片：

　　2、學生自己讀生字。想一想：觀察生詞發現了什么？

　　3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。

　　4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區分他們呢？

　　6、引導學生理解生詞的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　（二） 進行詞語抄寫、說話練習。

　　出示投影：

　　1、 學生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。

　　2、 指學生開火車讀詞語。

　　3、 互相交流不懂的詞語意思。（老師重點指導）

　　4、 學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進行說話練習。要求：可以說一句也可以說幾句。

　　5、 先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　　6、 學生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進行糾正。

　　7、 指學生進行詞語的造句練習，集體點評，提高造句能力。

　　8、你認為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。

　　9、老師可以適當的進行板書，指學生進行說話練習。

　　（三） 暢所欲言

　　1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）

　　2、老師引導學生理解課文中的詞語。

　　3、老師可以簡單的講解古詩的意思。

　　4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結合自己理解談話。

　　5、練習說話

　　三、 課堂小結：

　　課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。

　　板書設計：

　　用投影儀出示相應的題目和要求

　　作業設計：

　　收集有關話語的諺語。

　　第二課時

　　教學內容：

　　繼續學習《語文天地》，學習閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。

　　教學過程：

　　一、 導入新課：

　　這節課我們繼續來學習《語文天地》。

　　二、 講授新課：

　　（一）學習名人名言，進行抄寫練習。

　　1、出示名人名言：

　　2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？

　　3、指學生說說自己的感受。

　　4、你能讀懂幾句話？指學生說說。你喜歡哪一句？

　　5、自己在練習簿進行抄寫練習。

　　（二）閱讀課文《難忘的一句話》。

　　1、昨天大家在課下進行了預習，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。

　　2、老師范讀課文，要求學生聽準每一個生字的發音。

　　3、指學生讀課文，要求讀準生字。說說你知道了什么？（指要求學生進行簡單的復述，了解課文的內容就可以。）

　　4、你覺得的這故事中有什么值得你去學習的？（進行語言練習，提高表達水平）

　　（三）學習金鑰匙——怎樣做討論主持人。

　　1、 學生自己練習，然后指學生進行講解。

　　同位互相商量一下

　　2、 教師帶領學生以小組為單位,每個同學都把自己準備好話說給同學聽一聽，學生進行小組活動時,教師要進行個別輔導.

　　3、 小組競賽,評選優勝

　　最后評出:

　　"最會說------說得清楚,普通話講得好.

　　"最會聽"------同學們聽得好，能同學提出優點與不足

　　4、介紹經驗,集體交流

　　在班級中交流，教師提出不足與優點

　　嘗試演一演，在集體中評價

　　教師小結：轉述問題要簡潔明了，內容準確

　　5、老師總結：課堂小結：

　　板書設計：

　　用投影儀

　　作業設計：

　　1、預習課文《春潮》，練習

　　2、 查找相關的資料，記錄到資料本上，讀熟練。

《語文天地一》教案 篇16

　　教材分析：

　　本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內容。

　　教學要點：

　　1、培養學生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。

　　2、學會如何傾聽別人的發言。

　　教學設計：

　　“暢所欲言”環節，課前布置學生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩，培養學生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學生在課堂上進行交流，提高表達能力和交際能力。

　　“初顯身手”環節，引導學生查找與馬有關的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等，這是一次綜合實踐活動，對孩子的藝術鑒賞水平和綜合素養是一個極大的挑戰，尤其是在交流中注意培養學生的交際能力。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、暢所欲言

　　1、通過這個單元的學習，我們對馬有了很多新的認識，同學們利用課余時間也積累了許多關于馬的成語，還有一些同學不僅積累了成語，還進一步了解的成語背后的故事，下面我們就一起來交流一下。

　　2、全班交流“馬”字成語和成語古詩，談談自己的積累收獲。

　　3、觀看成語古詩《老馬識途》。

　　4、完成課本練習：

　　馬

　　萬

　　馬

　　奔

　　騰

　　馬

　　馬

　　二、初顯身手

　　1、在上一周的“綜合實踐”活動中，同學們利用網絡搜集了許多與馬有關的藝術品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天，就請你選擇一個自己最喜歡的，介紹給老師跟同學。在說的時候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術品的原因。聽的同學要做到：認真傾聽別人的講話，從中吸取知識，并且能夠給發言的同學提出合理的建議，讓他說得更好。

　　2、學生分小組交流，教師巡視指導。

　　3、各個小組選派代表進行交流，學生評議。

　　4、小結：同學們說得很好，評價的也比較到位，希望同學們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達能力和交際能力。

　　三、作業：

　　把自己對藝術品的介紹，整理成一篇小短文，寫在練筆本上。

　　課后小結：在教學“筆下生花”時，我先引導學生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導學生學習本單元的金鑰匙，重在指導學生有條有理的寫好本次習作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學生的思維水平。