《觀潮》說課稿
2、學生初讀，邊讀邊用筆畫出不能讀準的字音、不能正確斷句的地方及不好把握感情的語句。并結合注釋、查工具書或者查資料書去自行解決。
3、讀給同桌聽或在小組內交流，互相指證。
4、將實在不能解決的讀音問題板書在黑板上，大家一起解決。
5、隨機抽查學生以檢查對目標的完成情況，全班同學當評委，從字音、斷句和是否讀出感情作為標準。
第二步：再讀課文，疏通文意，整體感知。完成教學目標2：朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。
1、教師進行學法建議（1、字詞句一一落實，盡量做到對譯；2、盡量翻譯出原文的語言風格。）
2、學生自讀，結合書下注釋、查工具書或者查資料書去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點出不能準確把握的地方。（教師巡視）
3、組內交流自學過程中不能解決的問題，若仍不懂，則舉手問老師，全班同學一同解決。教師注意點撥。若無人會，則由教師解答。
4、選同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。
第三步：三讀課文，深化理解。完成教學目標3，研讀課文，整體把握文章內容，理清文章思路。
1、理清文章思路
學生齊讀課文，逐段概括段意。
（明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的精彩場面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。）
第四步：賞析文章。完成教學目標4：賞析精彩的場面描寫和精巧的結構安排。
1、 根據文章內容，展開想象，要求學生用自己的語言描述第一、二段，賞析其精彩的場面描寫。
選兩位同學描述第一段，其余同學補充。教師作適當點撥。
（第一段寫海潮的雄偉壯觀。）
多媒體顯示：
遠 僅如銀線——形 比
玉城雪嶺——色
聲如雷霆——聲 喻
近 吞天沃日——勢——夸張
學生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。
學生描述第二段。教師作適當點撥。
學生齊讀第二段，感受水軍演習場面的壯觀。
2、 賞析文章精巧的結構安排。
提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。
學生討論，合作探究。
（明確：全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。）
學生齊讀課文，體會精巧的結構安排。
第五步：課堂小結。
第六步：課堂練習。
投影顯示：
把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。
酒泉子（潘閬）
長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。
弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。
教師作改寫指導。
（本題要求學生充分發揮想像、聯想，參照課文中的有關描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。
學生構思，寫作。如時間不允許，可放在課下完成。
第七步：作業
翻譯下列句子：
1、 方其遠出海門，僅如銀線。
2、 既而盡奔騰分合五陣之勢。
3、 出沒于鯨波萬仞中
4、 僦賃看幕，雖席地不容閑也。
板書：
潮來之狀
觀潮演兵之形正面描寫
弄潮之勢
觀潮之盛——側面烘托