語文園地四人教版四上
教學目標
1.引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發他們習作的興趣和熱情，培養良好的習作習慣。
2.積累詞句，發現新的描寫動物的方法。
3.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
教學準備
1.學生課前觀察小動物。
2.教師查找有關動物的資料。
第 一 課 時
（口語交際）
一、導入
這組課文里，我們見到了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的大公鵝，可愛的貓，以及可敬的母雞。那么你們喜歡那些動物呢？你們觀察到的動物又是什么樣的呢？
二、提出說話要求。
喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。
三、學生自愿結合，小組練說。
1.喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2.各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
3.師生評議
誰表現最優秀？（從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價）
第二、三課時
（習作）
教學目標：
寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
課前準備：學生觀察自己喜歡的動物。
相關課件。
教學過程：
一、回顧課文，激發興趣
1、在這一單元中，我們與許多小動物進行了親密的交談，還記得大作家筆下的小動物嗎？（學生自由說，課件相繼出示畫面、文字：豐子凱筆下的白鵝、老舍筆下的貓、老舍筆下的母雞、葉諾索夫筆下的白公鵝）
二、以文悟法，遷移寫法
1、你喜歡哪位作家筆下的動物？為什么？（學生暢談想法）
2、作家們把小動物寫得栩栩如生，他們有什么秘訣嗎？（根據學生的交流，相機出示：仔細觀察：外形、脾氣、進食、嬉戲、休息……；感情：喜愛……）
3、作家們在表達自己對動物的喜愛之情時，采取了一種獨特的方法，是什么？（明貶實褒）
出示句子：
※鵝吃飯時，非有一個人侍侯不可，真是架子十足！
※如果趕上一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
※貓的性格實在有些古怪。
讀一讀，你發現了什么？（體會這種語言現象的用法及效果，并學會運用）
4、如果讓你寫，你會寫什么動物的哪些方面呢？（學生交流，師生評價）
三、下筆成文，評價交流
1、抓住你最感興趣的一方面來寫，教師巡視，個別指導。
2、優秀片段交流賞析，師生評價。
3、修改習作
出示修改錦囊： （1）有沒有錯別字？
（2）語句是否通順？
（3）表達是否生動、有趣？
（4）是否具體 寫出了小動物的特點？
（5）有沒有融入自己的真情實感？……
四、完成習作，抄到作文本上。
教學反思：
這是一次近乎常態的作文指導課，沒有花俏的形式，也沒有精美的課件。追求的就是一種平平實實的作文課堂。目的也很簡單：學生有東西可寫，有范文可仿，有情感可抒。教學的重點是學生能抓住小動物的特點來寫，并遷移本組課文中明貶實褒的表達方法，寫出自己對小動物的喜愛之情。