生命 生命教案
○教學目標①揣摩詞語,品味語言,理解內(nèi)容。
②學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。
③聯(lián)系生活實際,正確地感悟和理解人生。
○教學重點
①通過反復誦讀,理解內(nèi)容,感悟人生。
②揣摩語文的表現(xiàn)力,暢談對人生的理解。
○課前準備
教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。學生做好充分預習,并查閱有關生命的資料或名言,做一些思考。
第一課時
○教學內(nèi)容
三個有關生命的事例引發(fā)的三點思考;以小見大的寫法;對我們珍愛生命、熱愛生活的啟迪。
○教學設計
整體感悟
①精心導入
(放音樂《命運》,輕微播放)同學們,中央電視臺的“實話實說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅強》,向我們大家講述的是患癌癥少女張默然的故事。張默然年青的生命被癌癥折磨得痛苦不堪,但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強地搏斗。她感人的事跡,感動了醫(yī)生,感動了親友,感動了所有的人。盡管大家并沒有挽留住張默然的生命,但她勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡,讓人們再一次感受到了堅強。
今天我們給大家介紹作者杏林子。她從小病魔纏身,肉體和精神都受到了極大的折磨,但她沒有因此荒廢甚至放棄生命,反而更強烈地呼喚生命。她寫的文章《生命生命》將再次帶給我們心靈的震撼。讓我們用心來品味這篇文章,與作者同呼吸,共命運,認識生命的真諦。
出示目標并板書課題。
②感知內(nèi)容
(過渡)要學習、理解一些問題,首先應當從整體上感悟,因此先請學生聽讀課文,并在聽讀中思考問題。(大屏幕投影出示問題組)配樂朗讀(可以是教師的配樂朗讀,也可以是放錄音)。
a.本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個方面來寫的?
b、文章表達了作者怎樣的感情?
學生帶著問題聽朗讀,然后討論,再回答。可以請學生聽回答后相互評論、補充。
教師帶領大家朗讀,幫助學生整體感知。為了對文章有更進一步的理解,學生必須親身去體驗一下,帶領學生放聲朗讀課文。
研讀與賞析
①教師導學
對一篇文章,除了整體把握之外,更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。這樣,對文章所表達的深刻內(nèi)涵就會有更好地領會,從而更貼切地感悟作者的思想感情。
②自主探究
用大屏幕投影出示問題組,學生思考并體味。
a、這篇文章共寫了幾個事例?
b.找出自己感觸最深的事例,反復品讀,體悟文章的內(nèi)涵。
c.劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句,并體會其作用。
d.賞析語段中好詞語的運用,比較分析看看,為什么用得好?
學生自讀課文后,可以通過小組討論,共同研討以上問題。