永生的眼睛教學(xué)實(shí)錄
一、盲人的渴望──永生的眼睛
師：同學(xué)們，還記得那個(gè)盲姑娘安靜嗎？她用小手觸摸著美麗的春天，用心靈感受著生命的美好。如果她能有一雙明亮的眼睛，那該多好啊！可是，像安靜一樣的盲人，在中國就有500萬人，他們?cè)诤诎档氖澜缋锒冗^了一生。讓我們一起去看看盲人的生活，去聽聽盲人的心聲。（配樂播放flash《盲人》和盲人的生活圖片）。
師：想想這些盲人一輩子在黑暗中度過，那是一種什么樣的日子啊！請(qǐng)你們閉上眼睛，回想剛才所看到的一切，假如你是那些盲人，你最渴望什么？
生：我希望有一雙明亮的大眼睛，可以看到自己喜歡的東西。
生：我希望有一雙重見天日的眼睛，去看望我的父親和母親。
師：你是個(gè)孝子。
生：我渴望有一雙明亮的眼睛，看著藍(lán)藍(lán)的天空。
師：是啊，他們多么渴望有一雙明亮的眼睛，他們多么渴望有一雙永生的眼睛。
（屏幕出示課文插圖和配有愛心圖案的課題《永生的眼睛》，學(xué)生齊讀課題）
點(diǎn)評(píng)：以本組第一篇文章《觸摸春天》的盲童為引子，聯(lián)系中國的盲人現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生將目光聚焦到數(shù)百萬可憐的盲人的生活世界。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)巧妙地聯(lián)系了舊知識(shí)，自然地由文本內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)生活過渡，一下子抓住了孩子的眼睛，感動(dòng)了孩子的心靈，為整堂課的教學(xué)奠定了情感的基調(diào)和閱讀的氛圍。加上角色式地閉眼體驗(yàn)，又近距離地走近盲人的內(nèi)心世界，將他們的渴望化為自己的感受，畫面、心靈相互轉(zhuǎn)化，體驗(yàn)自然真切。最后在盲人的渴望中引出課題《永生的眼睛》，水到渠成，一下子又從現(xiàn)實(shí)生活的世界拉回了文本的故事。
師：這是美國著名的作家琳達(dá)·里弗斯的一篇回憶文章。在這篇文章里，她向我們講述了他們一家三代人的感人故事。早讀時(shí)我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在許老師來考考你們，是否把字詞讀準(zhǔn)了，把課文讀通了。
（屏幕出現(xiàn)課文中的主要詞語）
突如其來、籠罩、呵護(hù)、不由自主、孤零零、不假思索、不顧一切、捐贈(zèng)、酷愛、屢屢、獲獎(jiǎng)、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長(zhǎng)辭、遵從遺愿、重見天日、奪眶而出、領(lǐng)悟。
師：讀詞，一、讀準(zhǔn)字音。來，一組讀一列，比賽一下，看哪一組讀得準(zhǔn)確、大聲？（三組學(xué)生分別讀三列詞語，一組比一組讀得準(zhǔn)確、大聲）
師：讀詞，第二步要讀出詞語的意思。（老師示范讀突如其來、籠罩、呵護(hù)、不由自主，充分應(yīng)用體態(tài)語言和語氣變化，讀出詞語的含義來）
生：（學(xué)生齊讀，老師用手勢(shì)和表情暗示，讓學(xué)生盡量想象詞語的意思，并通過體態(tài)語言和不同語氣表現(xiàn)出詞語的含義。）
師：讀詞，三，要記住難點(diǎn)的筆畫。請(qǐng)同學(xué)們看“酷”和“遵”哪一筆容易出錯(cuò)？
生齊：不要少了一橫。
師：再看“突”、“零”、“獲”和“熱”，要注意什么？
生齊：不要少了一點(diǎn)。
師：提筆，把六個(gè)加點(diǎn)的字各寫一遍，注意剛才提到的難點(diǎn)筆畫。（學(xué)生寫六個(gè)難點(diǎn)字，寫快的同學(xué)再把這些詞幾遍）
師：好，最后老師考考你們有沒有記住這些成語？（老師念突如其來、不由自主、不假思索、不顧一切、屢屢獲獎(jiǎng)、重見天日、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長(zhǎng)辭、奪眶而出等成語的前兩個(gè)字，學(xué)生不看書說出后面兩個(gè)字）