一、 教學要求： 1、 通過法國詩人讓·彼浩勒幫助盲老人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語文的熱情。 2、 默讀課文，練習分段，繼續學習抓住主要內容，歸納段落大意。...

預習提示：1.借助工具書預習課后生字。2.熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。3.請用幾個你認為合適的詞語來形容大地母親。教學目的要求：知識目標：1學習本課的生字。...

預習提示：1.借助工具書預習課后生字。2.熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。3.請用幾個你認為合適的詞語來形容大地母親。教學目的要求：知識目標：1學習本課的生字。...

預習提示：1.借助工具書預習課后生字。2.熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。3.請用幾個你認為合適的詞語來形容大地母親。教學目的要求：知識目標：1學習本課的生字。...

教學內容《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道我什么也看不見！但是沒有人幫助他。...

預習提示：1.借助工具書預習課后生字。2.熟讀課文，畫出不理解的詞語，自己先試著解決。3.請用幾個你認為合適的詞語來形容大地母親。教學目的要求：知識目標：1學習本課的生字。...

設計理念：語文課應注重語文實踐能力的培養，所以要利用學習資源和實踐經驗來豐富語言的積累，培養語感。學生現狀分析：本班學生搜集資料的能力較強，課文能讀的正確、流利只是有感情朗讀做得不夠，可以利用學生這一優勢讓學生收集有關春...

教學目標： 1、認識并正確、規范地書寫生字，能聯系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。 2、有感情地朗讀課文。幫助學生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感...

一、 教學要求： 1、 通過法國詩人讓·彼浩勒幫助盲老人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語文的熱情。 2、 默讀課文，練習分段，繼續學習抓住主要內容，歸納段落大意。...

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。...

課前交流師：同學們，很高興在新一周的第一節課就見到你們。剛才你們的老師告訴我說：劉老師，我這個班里的孩子可是相當了不起。他們身上有五個之最泰師附校腰板最直的！（有的學生馬上挺直了腰）眼力最好的！...

一、談話導入新課我們經常在路上被一些標語或吸引，知道是什么原因嗎？這就是語言的魅力（板書課題）1、讀題2、質疑：魅力是什么意思？（課文的題目就是課文的眼睛，它具有獨特的功能和閱讀的韻味。...

班級情況年級總人數隨讀生數隨讀生姓名智商學習程度四32160低下授課內容23語言的魅力教學目標普通學生隨 讀 生1、了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文。...

教學目標：（一）知識目的：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。（二）能力目的：練習用有魅力的語言寫警示語。（三）情感培養：幫助學生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，切實感受...

在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕，頭發斑白，雙目失明的老人。 他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。...