《海上日出》第二課時教案
[教學目標]:
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、學習作者按一定順序觀察、描寫的方法。
[教學重難點]：通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
[教學過程]：
一、談話激趣，導入新課。
1、導語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。前面，我們學習的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。日出又將是怎樣的景象呢？今天，讓我們隨著作家巴金，去領略海上日出的壯麗景象。
2、揭示、板書課題：海上日出。
看了課題，你知道些什么？
二、初讀課文，暢談感受。
1、指名朗讀課文。
討論：課文描寫了怎樣的畫面？
（描寫了哪幾種天氣情況下的海上日出景象？）
2、自由朗讀課文。
思考：讀了文章后你有什么感受？
3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受？
�。ㄟ@不是很偉大的奇觀嗎？）
“奇觀”是什么意思？（雄偉美麗而又少見的景象。）
這是偉大的奇觀�！ �
讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？
三、細讀理解，中心突破。
為什么稱之為“偉大的奇觀”？
（一）指導學習2、3自然段。
1、學法指導：
（1）讀。（自由讀課文。）
（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜歡的句子，并劃出來。）
（3）思。（想一想所劃句子該怎樣感情朗讀，并試著讀一讀。）
（3）談。（談談自己對這句話的理解、感受或喜歡這句話的原因。）
（先小組內匯報，再集體交流。）
2、重點理解：
�。�1）、理解“目不轉睛”的意思，并說話。
（2）、“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”
設問：簡潔地說，這句寫的是什么？
——太陽向上升。
如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎上，這樣描述：
——太陽使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
比較著讀一讀，談出自己的感受。
想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！
（二）學法遷移，小組學習4、5自然段
重點理解：
1、“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。”
�。�1）為什么分辨不出水和天？
�。�2）你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）
2、“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。”
（三）自學1、6自然段。
四、品讀升化，總結全文。